校級教研課題結(jié)題報告的撰寫

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、前言職技高師是我國高等教育的重要組成部分，不但是培養(yǎng)職業(yè)教育的師資力量，同時也培養(yǎng)著生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)在第一線上工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。隨著社會的發(fā)展和進步，社會職業(yè)分工的不同對勞動者的素質(zhì)也存在著不同的要求。大學(xué)是學(xué)生走上社會的最后一站，體育教育更是增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識、增強學(xué)生職業(yè)體能的重要途徑，但近幾年高職高專院校飛速發(fā)展，在校學(xué)生增多、教學(xué)設(shè)備不足、師資隊伍缺乏、教學(xué)理念上的差異等，都制約著體育教學(xué)發(fā)展。職業(yè)體能教育，是指大學(xué)生在選擇體育鍛煉項目時，把著眼點放在發(fā)展未來職業(yè)工種所需要的身體素質(zhì)和基本活動能力方面，學(xué)校體育教育部門通過對本

2、校學(xué)生體育需求進行科學(xué)評估，在充分利用體育資源的基礎(chǔ)進行開發(fā)設(shè)計，以促進學(xué)生健康為主要目標(biāo)的校本體育教育。職業(yè)體能概念的提出己有數(shù)年，但現(xiàn)階段體育教學(xué)模式基本是實施基礎(chǔ)課加選項課或者直接進行選項課教學(xué)，很少有學(xué)校在體育教學(xué)中針對學(xué)生職業(yè)特點進行教學(xué)改革嘗試，使學(xué)生對于體育的認(rèn)識僅僅停留在一般興趣愛好與增強體質(zhì)層面上，而不能真正意識到對今后所將從事職業(yè)和生活產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。其次，職技高師院校體育教學(xué)內(nèi)容幾乎與普通高校相同，方法手段均以增強學(xué)生體質(zhì)為主，較少考慮學(xué)生職業(yè)技術(shù)特點的需要，沒有充分體現(xiàn)出高職體育教育的特質(zhì)要求和特色。因此，如何在正常體育教學(xué)基礎(chǔ)上構(gòu)建職業(yè)體能教學(xué)，使學(xué)生在身體上能勝任未

3、來職業(yè)的需要，是當(dāng)前職技高師體育教學(xué)改革所要面臨的重要問題。通過對不同專業(yè)對學(xué)生身體素質(zhì)的不同需求進行分析，提出針對性教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在現(xiàn)階段為今后的工作做好身體上的準(zhǔn)備，也為他們學(xué)會針對今后的工作自我鍛煉、自我預(yù)防保健的方法，這種模式不僅能達(dá)到職業(yè)體能體育教學(xué)的目標(biāo)，同時也為學(xué)生今后樹立終身體育奠定基礎(chǔ)，更好的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。二、研究的主要方法（一）訪談法訪談部分職技高師主管公共體育部的領(lǐng)導(dǎo)及部分資深教師，了解學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀及體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀，探討現(xiàn)有體育的教學(xué)模式；訪談不同就業(yè)崗位的主管和我院畢業(yè)2-3 年的學(xué)生，討論就業(yè)崗位對學(xué)生素質(zhì)的要求、現(xiàn)在學(xué)生的身

4、體狀況、學(xué)生能否適應(yīng)高強度勞動以及畢業(yè)后參與鍛煉情況、能用到那種體育技能、對學(xué)校體育課程設(shè)置的建議；組織教師座談會，討論課程設(shè)置及學(xué)時安排、考核、評價等問題；組織學(xué)生座談會引導(dǎo)學(xué)生討論對職業(yè)體育的建議和意見。（二）文獻(xiàn)資料法從中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，萬方信息數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)中檢索并下載有關(guān)職技高師體育教學(xué)改革的相關(guān)文章，掌握了體育教學(xué)改革研究的最新情況和進展。閱讀體育教學(xué)改革和體育科研方法等方面的書籍多部，從中得以啟發(fā)和借鑒，為本研究奠定了理論基礎(chǔ)。（三）邏輯分析法通過對我院體育教學(xué)改革現(xiàn)狀、采取的教學(xué)形式、存在問題及處理方法，教師和學(xué)生的滿意度、對學(xué)生身心健康情況的影響等方面進行深層次的剖析和研

5、究。（四）問卷調(diào)查法根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容，在廣泛查閱文獻(xiàn)資料，征求專家意見的基礎(chǔ)上，遵循體育科研方法中問卷設(shè)計的基本原則和標(biāo)準(zhǔn)化要求，設(shè)計了“體育課程改革方案實施情況學(xué)生調(diào)查問卷”。（五）數(shù)理統(tǒng)計法通過掌握的身體素質(zhì)測試數(shù)據(jù)和問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)材料，對同一年級不同時段和同一時段的不同年級進行對比，檢驗教學(xué)改革對學(xué)生身心方面的影響。三、研究的實施步驟（一）開題情況課題立項后，課題組成員及時召開了小組會議，在申報書的基礎(chǔ)上，進一步細(xì)化了分工、研究方式、階段劃分等細(xì)節(jié)問題。然后按分工分頭準(zhǔn)備開題所需要的各項數(shù)據(jù)、資料。課題主持人及時將課題立項情況向教研室領(lǐng)導(dǎo)做了匯報，介紹課題組的工作進展及設(shè)想，以求得

6、教研室在思想上、業(yè)務(wù)上支持。有了教科研部的支持，課題組成員信心倍增，在不到一個月的時間內(nèi)，準(zhǔn)備齊全了各項資料，撰寫了開題報告，并交學(xué)校教科研部主任審閱。在教科研室主任審閱通過后，召開了開題會，開題會由學(xué)校教研部主任主持，課題組全體成員，會上，課題主持人詳細(xì)匯報了開題的準(zhǔn)備情況，及開題后計劃實施的各項工作，就課題研究方法、步驟等問題征求了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科研室主任的意見，并于會后對開題報告進行了修改。（二）研究方案落實課題開題后，課題組全體成員團結(jié)合作，按照申報書和開題報告中確定的方法和步驟展開課題研究。討論、擬定調(diào)查問卷：課題組成員共同討論完成問卷的發(fā)放與回收：張海波、溫博、伊優(yōu)男等負(fù)責(zé)問卷統(tǒng)計：

7、課題組成員合理分配，分別完成數(shù)據(jù)匯總，分析，確定存在的代表性問題：課題組成員共同討論完成撰寫調(diào)查報告：張海波、溫博負(fù)責(zé)對代表性問題進行深入研究、分析，并與學(xué)生進行交流：將問題分配到人，分頭進行，定期集中，交流感受，共同研究解決問題（三）結(jié)題時間、最終研究成果結(jié)題時間：2014年11月研究成果：省級論文兩篇，研究報告一份，參編教材一部。四、研究的主要內(nèi)容及結(jié)論（一）、職技高師院校開展職業(yè)體能教學(xué)的目的及性質(zhì)1、提高學(xué)生的職業(yè)身體素質(zhì)現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟條件下，競爭日趨激烈，要求從業(yè)者不但要有一定的專業(yè)技能，同時又必須擁有良好的身體素質(zhì)，才能應(yīng)付繁重的勞動任務(wù)。高等職業(yè)院校學(xué)生在校期間有很多課程是在實

8、習(xí)工廠和生產(chǎn)車間完成的，在一定的技術(shù)條件下為了完成工作任務(wù)，身體活動的部位，動作軌跡大多是局部的，重復(fù)的或是持續(xù)固定的。這就要求學(xué)生不但要熟練掌握職業(yè)技術(shù)，而且還應(yīng)具有較強的職業(yè)體能，只有職業(yè)技術(shù)與職業(yè)體能相適應(yīng)才能發(fā)揮更大的作用。因此，在體育教學(xué)中有目的地開展與職業(yè)特點相關(guān)或者相近的體育訓(xùn)練，會迅速有效地提高學(xué)生的職業(yè)身體素質(zhì)，使學(xué)生保持更旺盛的生命活力，而且能夠提高身體的機能水平，而且還會使職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)效果提高，這是因為體育中許多運動素質(zhì)可以遷移到職業(yè)體能上，如運動中的快速反應(yīng)，耐久力，協(xié)調(diào)性，注意力和觀察視野等，都是許多專業(yè)技術(shù)和職業(yè)勞動必不可少的條件，使學(xué)生身體發(fā)育成長與職業(yè)技術(shù)和職

9、業(yè)體能的發(fā)展提高保持同步，促進學(xué)生身體全面健康地發(fā)育成長。2、為學(xué)生預(yù)防職業(yè)病提供保障高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動量大于普通高校學(xué)生，尤其在實習(xí)生產(chǎn)期間，體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)勞動特點所具有不同的勞動強度、勞動時間、勞動姿勢等，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中要協(xié)調(diào)好教學(xué)實習(xí)勞動量與體育運動量的關(guān)系。充分體現(xiàn)體育鍛煉的合理性、放松性、保健康復(fù)性，使學(xué)生通過體育教學(xué)消除疲勞，恢復(fù)體力，增強學(xué)習(xí)勞動的效果。職業(yè)病是困擾職工的一大障礙尤其是從事較繁重工作任務(wù)的一線工人，更是有許多人被職業(yè)病折磨著防治職業(yè)病是所有職業(yè)工人關(guān)心的問題。作為將來一線職工的職校生，就必須把預(yù)防職業(yè)病當(dāng)作自己職業(yè)生涯的一項大事加

10、以重視。通過體育課中的職也體能訓(xùn)練練課將“提高、防治、補償”作則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我鍛煉、自我提高、自我預(yù)防的習(xí)慣，并強化學(xué)生身體素質(zhì)，了解可能會產(chǎn)生的職業(yè)病，學(xué)生就必須進行專項的體能洲練。3、幫助學(xué)生樹立終身體育的意識體育教學(xué)的目的是掌握體育基本技術(shù)和技能，體育保健的基礎(chǔ)知識，樹立了終生體育的思想使學(xué)生走向社會后能自覺自愿地進行鍛煉。高職體育教學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)體育教學(xué)的最后一站，學(xué)生畢業(yè)后走向生產(chǎn)工作的第一線，尤其是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的生產(chǎn)、生活方式都發(fā)生了極大的變化，過去那種大幅度、高強度的勞動動作，被由小肌肉群參加的小動作所取代；要求人們靈活、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)地控制生產(chǎn)的過程，快速而準(zhǔn)確地

11、判斷和處理許多儀表的數(shù)據(jù)；有時還要求屏住呼吸，注視屏幕或凝神細(xì)看。這些都使勞動者在生產(chǎn)過程中大腦皮層長時間地高度集中。這種集中要比單純的肌肉活動對人體的要求更高，更容易使人疲勞。因此，掌握與本專業(yè)相適應(yīng)的體育鍛煉方法和運動知識，在高等職業(yè)院校體育教學(xué)中就勢在必行。開展職業(yè)實用體育教育，除了加強與職技特點密切聯(lián)系的體育鍛煉方法和科學(xué)知識教育，還應(yīng)重視終身體育思想的教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立終生體育意識，在畢業(yè)后能夠根據(jù)主客觀情況的變化，不間斷地自覺從事體育鍛煉，才能為以后工作和生活打下堅實的身體基礎(chǔ)。（二）、職技高師體育課中開展職業(yè)體能教學(xué)的現(xiàn)狀分析1、對體育課的重視程度不夠大部分高等職業(yè)院校都是由原先

12、的中?；蚣脊W(xué)校升級或合并而來，盡管辦學(xué)層次上來了，但是學(xué)校沒有從戰(zhàn)略高度考慮學(xué)校體育教學(xué)的重要性，對體育教學(xué)的關(guān)注程度不夠，影響了體育與健康教學(xué)的效果。高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，學(xué)生畢業(yè)后，更多的是在生產(chǎn)第一線工作，這就要求他們必須具備特定的職業(yè)身體素質(zhì)，而我們很多的高職院校的體育與健康教學(xué)目標(biāo)并沒有體現(xiàn)出這一點，完全脫離了高職院校學(xué)生未來職業(yè)的需求。2、教師對相關(guān)專業(yè)了解不透徹職業(yè)體能是針對學(xué)生的相關(guān)專業(yè)而設(shè)置的，與學(xué)生的專業(yè)有直接的關(guān)系。不同專業(yè)、不同性別的學(xué)生的體能要求雖然有一定的共性，但也有其特殊的個性，只有遵循體能發(fā)展的規(guī)律才能更好地促進學(xué)生體能的發(fā)展。高職院校的體育教育，應(yīng)該把

13、學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)放在首位。教師必須了解并熟悉學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特性，根據(jù)學(xué)生專業(yè)的實際需要，在安排教學(xué)內(nèi)容時，在完成基本教學(xué)任務(wù)后適當(dāng)?shù)倪M行體能教學(xué)，要側(cè)重培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力、生存能力，多數(shù)學(xué)校都開設(shè)了籃球、排球、足球、田徑、乒乓球、羽毛球、健美操等。而與學(xué)生將來職業(yè)相關(guān)的體能教學(xué)的內(nèi)容卻很少涉及。3、沒有明確的體育教學(xué)體系長期高等職業(yè)院校體育教學(xué)沿用本科教育的體系，絕大部分的高職院校采用的是教育部頒發(fā)的統(tǒng)一教材。強調(diào)體育運動的學(xué)科體系，注重運動技術(shù)教學(xué)，對職業(yè)體育而言，不具有針對性。學(xué)生將來走向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的第一線崗位，他們需要的是與實際相接近的或符合實際的課堂教學(xué)。高職院校體育教學(xué)

14、不但發(fā)揮其健康屬性，而且還要著重培養(yǎng)職業(yè)屬性，結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)生今后所從事的職業(yè)特點，發(fā)展畢業(yè)后從事職業(yè)所需要的身心素質(zhì)，增強學(xué)生的從業(yè)競爭力，使學(xué)生能盡早適應(yīng)工作崗位。（三）、職技高師職業(yè)體能體育教學(xué)模式存在主要問題1、教學(xué)目標(biāo)落后忽視職業(yè)特性的培養(yǎng)目前職技高師體育教學(xué)指導(dǎo)思想注重學(xué)生的學(xué)校體育教學(xué)，身體素質(zhì)鍛煉及效果未重視現(xiàn)在為學(xué)生的就業(yè)以及職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。職技高師培養(yǎng)人才的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用性的人才，學(xué)生實訓(xùn)或畢業(yè)后直接進入生產(chǎn)、服務(wù)、管理的第一線，目前不管是沿用傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)，以基礎(chǔ)身體素質(zhì)教學(xué)為主或以項目選修課為主培養(yǎng)學(xué)生的運動技能和身體素質(zhì)等教學(xué)方式對學(xué)生的自主鍛

15、煉意識和掌握科學(xué)自我鍛煉的方法培養(yǎng)不夠，教學(xué)內(nèi)容未能與學(xué)生未來所從事的工作及未來的工作崗位掛鉤，忽略了“職業(yè)特性”的培養(yǎng)目標(biāo).對職業(yè)人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。2、教學(xué)內(nèi)容未根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點差異性設(shè)置 當(dāng)今的職技高師體育教育內(nèi)容不能根據(jù)院校的特點為不同專業(yè)的學(xué)生、不同身體素質(zhì)的學(xué)生、不同運動技能的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)大綱以及不同的教學(xué)方法，沒有注重學(xué)生的差異性，采用一刀切的教學(xué)方式，致使基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生滿足不了需求。3、教學(xué)方法單一效果不佳 目前的教學(xué)方法存在著重教輕學(xué)，注重統(tǒng)一性教學(xué)，輕視學(xué)生差異性，注重教師主導(dǎo)主體地位。實踐教學(xué)沿用講解、示范、練習(xí)、糾錯、鞏固、提高的固有模式

16、，學(xué)生根據(jù)教師指令統(tǒng)一練習(xí)，沉浸在聽、看、練中，未能更多感受運動帶來的樂趣。4、評價片面未注重努力程度等變化因素教學(xué)評價停留在對學(xué)生的身體素質(zhì)、專項技能、平時成績的檢查，未注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊合作、學(xué)習(xí)的努力與進步程度的評價，致使有的身體素質(zhì)好的學(xué)生不怎么努力就可拿到好的成績，身體素質(zhì)運動技能不怎么好的學(xué)生即使認(rèn)真聽、學(xué)、練，考試還是有可能拿不到高分，甚至還有可能不達(dá)標(biāo)。（四）、以吉林工程技術(shù)師范學(xué)院為職業(yè)體能教學(xué)改革研究試點，探討有效合理的職業(yè)體能教學(xué)模式。我校在體育課程課時總數(shù)、目標(biāo)、任務(wù)不變的情況下，結(jié)合學(xué)生實際需求和以后要從事的職業(yè)特點、環(huán)境對課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)模式進行了一些創(chuàng)

17、新。首先，教育思想上，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以健身與終身體育為方向。從目的、心態(tài)、環(huán)境、負(fù)荷、活動部位認(rèn)識職業(yè)勞動與體育鍛煉的本質(zhì)差異，職業(yè)勞動不能代替體育鍛煉。將學(xué)生體育運動技能的形成與學(xué)生勝任職業(yè)所需的體能訓(xùn)練有機結(jié)合起來，形成互補，學(xué)生體能的提高可以促進其運動技能的掌握，良好的運動技能又可以為學(xué)生職業(yè)體能訓(xùn)練打下厚實的基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育 強調(diào)“工學(xué)結(jié)合”體育教學(xué)既可在學(xué)校操場、體育館進行，又可以在學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)場所開展，同時要教會學(xué)生因地制宜，利用身邊的設(shè)施進行健身活動。依據(jù)職業(yè)崗位對身體素質(zhì)的實際要求，有針對性地提出干預(yù)措施，以提升學(xué)生對崗位工作環(huán)境的適應(yīng)能力。其次，在課堂體育上，

18、我們對課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)做了調(diào)整，對我校一年級學(xué)生的體育教學(xué)中實行職業(yè)體能課程模式。依據(jù)勞動和社會保障部認(rèn)定的職業(yè)分類目錄和教育部普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)專業(yè)目錄(試行)，結(jié)合各職業(yè)崗位勞動(工作)時的主要身體姿態(tài)可分為五類:靜態(tài)坐姿類、靜態(tài)站姿類、流動變姿類，工場操作姿態(tài)類、特殊崗位姿態(tài)類。(見表1) 身體姿態(tài)從事職業(yè)職業(yè)特點體能發(fā)展路徑靜態(tài)坐姿會計、文秘、行政辦事員、IT行業(yè)長期伏案、腦力勞動為主、身體活動范圍小、常處于靜態(tài)狀態(tài)，心血管機能減退下肢一般活動手指靈活性肩臂肌肉力量靜態(tài)站姿營業(yè)員、酒店前廳接待、空中乘務(wù)員長期站立、躬身操作、手眼不停、精神緊張，常見下肢腫脹淤血，下肢靜脈曲張

19、。加強下肢力量下肢靜力性耐力腰部肌肉練習(xí)流動變姿營銷(推銷)員導(dǎo)游直立行走長、社會交往多，生活不規(guī)律、易患胃病、心血管病加強腰、腿力量耐力訓(xùn)練工場操作機械、生產(chǎn)線操作工勞動強度大、動作復(fù)雜全身運動、運動量加大特殊崗位警察、野外作業(yè)、井下作業(yè)勞動強度大、環(huán)境特殊加強身體素質(zhì)全面練習(xí)表1職業(yè)崗位勞動(工作)五種身體姿態(tài)相對的分類我校一年級上學(xué)期實行全校統(tǒng)一的太極拳普選課，按行政分班，在完成既定教學(xué)內(nèi)容的同時，我們根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點分出一定學(xué)時做職業(yè)體能訓(xùn)練。對坐姿類腰部肌群力量耐力的練習(xí)，采取了體后屈伸、俯臥兩頭起、仰臥過頂舉、啞鈴單臂劃船運動等專項訓(xùn)練方法，有效的幫助學(xué)生增強肌肉彈性，改善組織血

20、液循環(huán)，增強新陳代謝，防止或降低組織疲勞。對下肢力量與耐力要求較高的站姿類專業(yè)學(xué)生，在教學(xué)過程中以發(fā)展他們的下肢和腰腹力量為主，在下學(xué)期的選修課中開設(shè)了健美操課程，使他們形成合理的站立姿勢與美好形態(tài)。流動變姿類比坐姿和站姿更易發(fā)生職業(yè)病，如下背疼、肩周炎、下肢靜脈曲張等，此外從事此類職業(yè)的人員工作壓力大，工作任務(wù)繁重，如導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生以后就會面臨工作時間不穩(wěn)定，隨時處于待命狀態(tài)，心理無法完全放松。所以在上學(xué)期的普選課期間，教會學(xué)生減壓運動十分必要，我們的肌肉放松法、意念放松法、解壓運動操及有氧揚代謝運動等教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新為學(xué)生以后到職業(yè)崗位自覺進行體育鍛煉提供了準(zhǔn)備。同時，在下學(xué)期的選修課里，我

21、們開設(shè)了瑜伽課程，兼顧學(xué)生運動興趣，同時為未來職業(yè)素質(zhì)做好體能儲備。相對其他姿態(tài)職業(yè)來講，工場操作的體力勞動強度要大，勞動動作有時單一，容易產(chǎn)生視覺上的疲勞。我們就把職業(yè)體能訓(xùn)練的重點放在了肌肉的絕對力量和注意力的持續(xù)時間上。普選課上，我們以游戲的形式進行了肌肉耐力、抗熱、抗寒、抗風(fēng)雨能力、平衡能力的專項練習(xí)。選修課上，我們開設(shè)了培養(yǎng)注意力的乒乓球課程和培養(yǎng)耐力素質(zhì)、抗疲勞能力的拓展課程。將拓展訓(xùn)練納入職業(yè)體能課程體系，可以培養(yǎng)學(xué)生踏上工作崗位后較快適應(yīng)工作環(huán)境的能力，并在今后解決問題、應(yīng)對挑戰(zhàn)和相互交流過程中，實現(xiàn)“激發(fā)潛能、融入團隊”的目的。最后，我們把校園體育也納入了職業(yè)體能課程模式里，

22、校園體育是體育課程體系的重要組成部分，包括課外體育鍛煉、課余體育訓(xùn)練競賽和體質(zhì)健康測試幾個方面，也是課上體育教學(xué)的延伸和拓展。課外體育鍛煉打破年級限制，跨性別、跨專業(yè)、分層次，形成“課內(nèi)外一體化”。 所謂“課內(nèi)外一體化”，就是在堅持常規(guī)體育課的基礎(chǔ)上，有目的、有組織、有計劃地開展課外體育，并將課外體育情況按一定比例納入學(xué)生綜合成績測評。體育教學(xué)“課內(nèi)外一體化”將體育教學(xué)的課堂教學(xué)、課外的身體練習(xí)與體育運動競賽都納入到學(xué)校體育教育的系統(tǒng)中，通過科學(xué)、有效地整合，從而形成一個嚴(yán)密、可控的健康教育體系。實現(xiàn)同步管理、相互促進的體育教學(xué)與課外體育鍛煉 。五、結(jié)論與建議（一）加強體育意識，明確體育教學(xué)理

23、念真正把體育教學(xué)當(dāng)做學(xué)校教育的必不可少的組成部分，改善體育教學(xué)被邊緣化的現(xiàn)狀，認(rèn)識到體育的重要性，注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，大力提倡素質(zhì)教育，德智體美勞全面發(fā)展，真正培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的全面發(fā)展的“技術(shù)應(yīng)用型”人才。除了要樹立“終身體育”、“健康第一”的教學(xué)理念外，還應(yīng)將體育教學(xué)與學(xué)生的未來生活、職業(yè)結(jié)合起來，加強對高職體育教育的認(rèn)識。（二）加強體育師資隊伍建設(shè)積極引進高學(xué)歷人才，大力發(fā)展和培養(yǎng)有突出貢獻(xiàn)的年輕教師，在職稱方面優(yōu)先破格評審、聘用，盡早的獨立承擔(dān)起教學(xué)和科研任務(wù)。切實的制定教師的培訓(xùn)計劃和政策措施，多方位、多層次的提高教師的職業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，主動、積極的參與體育教學(xué)改革。

24、（三）加強體育教師與專業(yè)課教師的相互溝通組織體育教師與學(xué)生到職業(yè)工作現(xiàn)場觀摩，討論并分析總結(jié)各種職業(yè)勞動特點。通過各種宣傳形式，加強體育教師與學(xué)生對職業(yè)特點、職業(yè)實用性體育以及職業(yè)勞動所必需的特殊職業(yè)體能的相關(guān)知識的了解，提高教師、學(xué)生對體育與職業(yè)的相關(guān)性的認(rèn)知。六、主要參考文獻(xiàn)1趙紅林,張學(xué)生. 高職院校開展職業(yè)體能教學(xué)思考J. 職業(yè)技術(shù)教育,2012,17:61-632胡振浩. 高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學(xué)體系的研究J. 北京體育大學(xué)學(xué)報,2007,07:972-973.3田為將. 公安院校學(xué)生職業(yè)體能訓(xùn)練定位思考J. 體育世界(學(xué)術(shù)版),2008,04:62-64.4王艷紅. 對高職院校職業(yè)

25、體能教學(xué)體系的探究J. 科技信息(學(xué)術(shù)研究),2008,25:203+205.5翁惠根,黃喆. 高職體育課程教學(xué)強化職業(yè)體能的對策分析J. 職業(yè)時空,2008,10:230-231.6鄭保軍,鄧金偉. 坐姿類職業(yè)體能訓(xùn)練探析J. 內(nèi)江科技,2011,01:170+184.7黃瑞苑. 高職體育課程融入職業(yè)體能訓(xùn)練的對策探討J. 湖北體育科技,2011,01:92-93.8房慶華. 基于職業(yè)體能特色的高職體育課程體系的構(gòu)建J. 徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011,01:67-69.9王之春,蘇曉年. 中輕度智力殘疾人職業(yè)體能體育手段干預(yù)的訓(xùn)練學(xué)研究J. 南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2011,0

26、1:131-136.10李霞. 以“職業(yè)體能”為主導(dǎo)的高職護生形體課程的構(gòu)建J. 宜春學(xué)院學(xué)報,2011,04:175-177.11閆升. 關(guān)于高職院校開設(shè)職業(yè)體能課程的思考J. 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011,02:69-71.12郭春際. 職業(yè)體能訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用與實踐J. 商業(yè)文化(上半月),2011,10:261.13陳青. 高職院校職業(yè)體能素養(yǎng)課程內(nèi)容的研究J. 體育世界(學(xué)術(shù)版),2011,10:33-34.14楊秀霞. 淺談職業(yè)體能對健康的促進作用J. 科技資訊,2010,30:238-239.15武斌. 高職院校學(xué)生職業(yè)體能培養(yǎng)初探J. 中國職業(yè)技術(shù)教育,2010,0

27、3:92-94.16劉亞楠. 司法警察職業(yè)體能訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用J. 科技信息,2012,31:371+404.17黃雅男. 我國航海院校職業(yè)體能培訓(xùn)改進策略J. 體育科技,2012,03:149-151.18胡振浩,童建民. 高等職業(yè)院校發(fā)展學(xué)生職業(yè)體能的體育教學(xué)實踐研究J. 浙江體育科學(xué),2012,06:43-47+54.19張豐. 職業(yè)體能融入大學(xué)體育教學(xué)體系的實用性分析J. 當(dāng)代體育科技,2012,32:95-96.20劉濱,趙建霞. 技工院校體育課職業(yè)體能訓(xùn)練初探J. 職業(yè),2013,08:100-101.21周務(wù)農(nóng). 論高職物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)體能的訓(xùn)練J. 當(dāng)代體育科技,

28、2013,10:40+42.22金晶. 高職院校職業(yè)體能素質(zhì)教學(xué)改革研究J. 中國-東盟博覽,2013,02:80.23王林槐. 高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學(xué)體系的研究J. 當(dāng)代體育科技,2013,10:68+70.24倪莉,宋曉芬. 針對職業(yè)體能教學(xué)的高職體育課程改革探析J. 體育科技文獻(xiàn)通報,2013,08:29-30+37.25黃雅男,劉浩. 我國航海院校學(xué)生開展職業(yè)體能培訓(xùn)的研究J. 交通職業(yè)教育,2013,04:32-34.26楊健,沈洋. 職業(yè)體能發(fā)展在職業(yè)院校學(xué)生群體中的研究與探索J. 內(nèi)蒙古體育科技,2010,04:84-86.27鄭玉光. 高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學(xué)體系的研究J.

29、武魂,2013,04:148.28黃玉寧. 醫(yī)學(xué)類高職院校體育課程中開展職業(yè)體能教學(xué)探析J. 廣西教育,2013,15:83-84.29劉仕俠. 基于職業(yè)體能需求的高職體育校本課程開發(fā)研究以軌道交通類崗位為例J. 時代教育(教育教學(xué)),2012,01:175.30袁國繁. 高職體育課程教學(xué)強化職業(yè)體能的對策分析J. 文體用品與科技,2012,10:161-162.31閔學(xué)凱. 北京農(nóng)職院機電工程學(xué)院五年制高職體育教學(xué)現(xiàn)狀、問題及對策分析D.首都體育學(xué)院,2013.七、問卷學(xué)生問卷尊敬的同學(xué)：您好！我是吉林工程技術(shù)師范學(xué)院體育教研部教師，我的課題名稱是職技高師體育課程結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)新與實踐-以職業(yè)體

30、能教學(xué)模式為例，通過本課題研究以期為職技高師院校體育教學(xué)全面、快速的可持續(xù)性發(fā)展提供參考?，F(xiàn)在對你校體育教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查，您的積極參與是我完成課題非常重要的環(huán)節(jié)。請您在百忙中抽空填寫以下問卷。對您的支持與幫助深表誠摯的謝意!調(diào) 查 人：趙紅林請您在所選項上打“”，遇到 時，請?zhí)顚憯?shù)字或要說明的情況。1.您的性別 ；專業(yè) ；年級 。2.你對體育課的喜歡程度：A 非常喜歡 B 比較喜歡 C 無所謂 D 不喜歡 E 很不喜歡如不喜歡，主要原因是（可多選，并按重要性排序）：A 怕風(fēng)吹日曬 B 教師原因 C 內(nèi)容枯燥 D 課堂組織太嚴(yán) E 活動不自由F 上課內(nèi)容學(xué)不會 G 沒有足夠的活動場地和器材 H

31、不喜歡目前的上課形式 I 身體不好3.你參加體育活動的動機是（可多選）：A 增強體質(zhì) B 調(diào)節(jié)情緒 C 豐富課外生活 D 提高運動水平E 通過體育考試 F 職業(yè)需求 G 社會需求4.你們學(xué)校開設(shè)體育理論教學(xué)課嗎？A 有 B 沒有如開設(shè)，主要內(nèi)容有（可多選）：A 體育競賽項目常識 B 體育鍛煉知識 C 體育衛(wèi)生與保健知識 D 體育運動損傷防范知識 E 運動競賽欣賞知識 F 其它5.你對自己所學(xué)專業(yè)的職業(yè)勞動特點的了解：A 非常了解 B 了解 C 不很了解 D 完全不了解6.你認(rèn)為現(xiàn)在的體育課內(nèi)容是否考慮到你的專業(yè)特點？A 有 B 沒有7.你對“職業(yè)適用性體育”的了解：A 非常了解 B 了解 C

32、了解一點 D 不了解8.你們的體育評定依據(jù)：出勤占 % ，實踐占 % ，理論占 % ，其它占 % 。9.你對現(xiàn)在體育考核評價的看法是：A 滿意 B 較滿意 C 說不清 D 不滿意10.你認(rèn)為目前體育評價方式存在的問題是（可多選）：A 沒考慮學(xué)生的個別差異 B 沒考慮學(xué)生未來職業(yè)的特點 C 偏重于生物性功能能力 D 考核內(nèi)容與課程目標(biāo)的脫節(jié) E 評價方法較單一F 其它再次感謝您的支持與幫助！教師問卷尊敬的老師：您好！我是吉林工程技術(shù)師范學(xué)院體育教研部教師，我的課題名稱是職技高師體育課程結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)新與實踐-以職業(yè)體能教學(xué)模式為例，通過本課題研究以期為職技高師院校體育教學(xué)全面、快速的可持續(xù)性發(fā)展提供

33、參考?，F(xiàn)在對你校體育教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查，您的積極參與是我完成課題非常重要的環(huán)節(jié)。請您在百忙中抽空填寫以下問卷。對您的支持與幫助深表誠摯的謝意!調(diào) 查 人：趙紅林請您在所選項上打“”，遇到 時，請?zhí)顚憯?shù)字或要說明的情況。1.您的年齡：A 30 歲以下 B 3039 歲 C 4049 歲 D 50 歲以上2.您的學(xué)歷：A ?？?B 本科 C 碩士 D 博士3.您的職稱：A 助教 B 講師 C 副教授 D 教授4.貴校對體育教師參加培訓(xùn)或進修學(xué)習(xí)：A 非常重視 B 一般 C 不重視5.您對參加各類師資培訓(xùn)的理解：A 非常有必要 B 可有可無 C 沒必要6.近三年來您參加各類師資培訓(xùn)的情況：A 沒有參加

34、 B 職務(wù)培訓(xùn) C 學(xué)歷培訓(xùn) D 晉升培訓(xùn) E 骨干教師培訓(xùn)7.您對體育教學(xué)目標(biāo)的理解與實施情況：理解情況（選擇認(rèn)同）- ，實施情況（選擇實施）- A“健康第一”目標(biāo)B終身體育目標(biāo)C運動參與目標(biāo)D運動技能目標(biāo)E職業(yè)教育目標(biāo)8.您對不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)特點的了解：A 深入了解 B 粗淺了解 C 不了解9.您對“職業(yè)實用性體育”的了解：A 非常了解 B 了解 C 知道一點 D 不了解10.您認(rèn)為開展“職業(yè)實用性體育”：A 非常有必要 B 有必要 C 沒有必要11.貴?，F(xiàn)有各種體育設(shè)施的使用情況（可多選）：A 體育課使用 B 訓(xùn)練使用 C 比賽使用 D 學(xué)生自由使用 E 其他-12.您認(rèn)為貴校的場地器

35、材能否滿足體育教學(xué)的需求：A 完全能 B 基本能 C 說不清楚 D 基本不能 E 嚴(yán)重缺乏13.貴校使用的體育教材是：A 全國統(tǒng)編教材 B 自編教材 C 無教材14.貴校體育課開設(shè)情況：A 4 學(xué)期以上 B 4 學(xué)期 C 3 學(xué)期 D 2 學(xué)期 F 1 學(xué)期，每周體育課-學(xué)時，每學(xué)期開設(shè)體育課-周。15.貴校體育課開設(shè)類型（可多選）：一年級- ；二年級- ；三年級- 。A 基礎(chǔ)課 B 專項課 C 選項課 D 訓(xùn)練課 E 選修課 F 保健科 G 其它16.貴校開設(shè)的體育實踐課項目有（多選）：A 足球 B 籃球 C 排球 D 田徑 E 武術(shù) F 健美操 G 跆拳道 H 網(wǎng)球I 乒乓球 J 羽毛球 K 瑜伽 L 其它-1