11《春》考核教案MicrosoftWord文檔

1、11 春教學(xué)設(shè)計(jì)南寧沛鴻民族中學(xué) 蔣春瑜教學(xué)目標(biāo)：1 流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的感情。2 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物，了解融情于景的寫法。3 揣摩、品味本文優(yōu)美的的語(yǔ)言。4 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2、 學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)多角度描寫景物的方法。3、 揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：1、 揣摩、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。2、 融情于景的寫法。教學(xué)方法：1、朗讀法。2、點(diǎn)拔法。3、討論法。4、延伸拓展法。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件。課時(shí)安排全文安排2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 掌握字詞，朗讀課文；整體感知課文內(nèi)容；重點(diǎn)品讀一兩個(gè)文段；拓展

2、延伸。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課通過相關(guān)的詩(shī)和畫面營(yíng)造一個(gè)美麗的氛圍，吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。 在學(xué)生欣賞春天的畫面之后，讓學(xué)生背出有關(guān)寫春天的詩(shī)句。春天，綠草如茵，百花盛開，充滿了無限的生機(jī)，令人神往。今天，讓我們一起走進(jìn)朱自清先生描繪的富有詩(shī)情畫意的春的世界吧！板書課題：春二、聽范讀，感知課文1聽多媒體朗讀，聽準(zhǔn)字音并初步感知課文內(nèi)容。目的是檢驗(yàn)學(xué)生聽音辨音的能力，感受朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。學(xué)習(xí)篩選課文主要信息。2檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的掌握情況（多媒體展示詞語(yǔ)，學(xué)生讀準(zhǔn)字音）。 （目的是引導(dǎo)學(xué)生注意文中的多音字和重點(diǎn)難點(diǎn)字詞，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。）讀準(zhǔn)下列字音。 水漲 應(yīng)和 薄煙 黃暈 捉迷藏

3、 宛轉(zhuǎn) 散在草叢里 醞 釀 烘托 抖擻3感知課文內(nèi)容課文圍繞“春”主要描寫了哪些景物？哪些自然段寫了這些景物？草（3） 花（4） 繪春 風(fēng)（5） 雨（6）人（7）三、讀議結(jié)合，品析課文先由教師引導(dǎo)學(xué)生品析美句美段，教給學(xué)生品讀課文的方法。再由學(xué)生小組討論、品析其它文段。  1、品讀第一部分：盼春    （1）學(xué)生齊讀后，問：第一自然段寫了什么？（盼春）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？（急切的心情）從哪里可以看出來？（“盼望著，盼望著”。）（2）為什么要連用兩個(gè)“盼望著”呢？     這樣疊用，更

4、能表達(dá)作者向往春天的急切心情。（反復(fù)） 2、品讀第二部分：繪春（品讀第2、3、4節(jié)）： （1）讀第二自然段，學(xué)生歸納：總寫春景     春，終于盼來了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者先粗筆勾勒，用哪句話總寫？（“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼” ） 然后通過寫哪幾種事物描繪出春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象？（ 山、水、太陽(yáng)）   齊讀這一段，讀出欣喜之情。（2）春草圖 個(gè)別同學(xué)讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。通過品詞品句，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征有順序?qū)懢暗姆椒?，體會(huì)作者情感?？砂聪铝芯涫秸f話。品詞語(yǔ)：我認(rèn)為

5、“_”一詞用得好，寫出了_品句子：我認(rèn)為“_”一句寫得好，寫出了_ 如：我認(rèn)為“鉆”字用得好，寫出了小草破土而出的擠勁。我認(rèn)為“園子里，田野里，滿面是的”一句寫得好，寫出了小草長(zhǎng)得多、長(zhǎng)得好。情態(tài)：“偷偷地從土里鉆出來”；質(zhì)地：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；長(zhǎng)勢(shì)：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！睆牟煌慕嵌瓤坍嫶禾炀G草如茵的情景，接著寫人在草地上的活動(dòng)與感受，從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。 在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師歸納小結(jié)。    作者抓住小草的特征，運(yùn)了擬人手法，從正面描寫，側(cè)面烘托，寫出了小草的嫩、綠、多、軟，招人喜愛。試著為這

6、一段美景擬個(gè)標(biāo)題?！靶〔輬?bào)春”、“小草探春”。指導(dǎo)背誦寫春草的一段。（3）下面請(qǐng)同學(xué)們自主來品一品春花圖，先自由讀語(yǔ)段，在課本上做批注，然后發(fā)言。（可以從景物特征、寫作順序、寫法、修辭等方面來品析）在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師做結(jié)。小結(jié)：作者抓住春花的特征，運(yùn)用 了比喻、擬人、排比等修辭，從樹上寫到樹下，從現(xiàn)實(shí)寫到想像，從顏色寫到味道，從靜到動(dòng)，（一個(gè)“鬧”字不僅寫出了聲音，還寫出了形態(tài)，富有熱烈的氣息。）寫出了春花之多，顏色之艷，香味之濃。齊讀這一段，讀出熱烈的氣氛。試著為這一段美景擬個(gè)標(biāo)題。“百花爭(zhēng)春”“百花爭(zhēng)艷”（以上部分要求學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上自主品味文章語(yǔ)言，教師起引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生深入探

7、究課文內(nèi)容，理解文章的深層涵義。同時(shí)通過不同形式的朗讀讓學(xué)生逐步掌握朗讀的技巧和方法。）四、延伸拓展品析了朱自清的美句美段，我們也來仿照說一個(gè)美句，要求用上一種修辭方法（比喻、擬人或排比等）。（多媒體展示）例如:春天像美麗的仙子，駕著七彩的云，面帶迷人的微笑，將五彩繽紛的花朵撒向人間 。春季像一個(gè)天使，踏著愉快的腳步，翩翩來到人間。春季像一位花樣年華的少女，鼓動(dòng)著飄逸的風(fēng)情。春季像一位畫家，給大地繪出了色彩繽紛的圖畫。春季像一首瑰麗的詩(shī)，如夢(mèng)般甜蜜，如酒般香醇。 春雨連綿,灑在院里的梧桐上,沙沙沙像音樂家輕輕拔動(dòng)琴弦,又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉五、小結(jié)朱自清先生筆下的小草是如此的生機(jī)勃勃，春花是

8、如此的絢麗多彩，春天富有詩(shī)意，春天令人神往，我們正處于人生的春天，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，描繪出更美的人生圖景。六、作業(yè) ：1、識(shí)記本課的詞語(yǔ)，把你寫的美句抄在作業(yè)本上。2、背誦1-4自然段。板書設(shè)計(jì)：草（報(bào)春） 花（爭(zhēng)春） 盼 春 繪 春 風(fēng) 雨 人第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1品讀春風(fēng)、春雨、迎春這三段。2進(jìn)一步把握作者喜愛、贊美春天的情感。3學(xué)習(xí)寫景的方法教學(xué)過程：一、 品讀春風(fēng)段1思考問題：春風(fēng)是無形、無味、無色的東西，作者是如何來描繪的？2學(xué)生回答，教師總結(jié)： 作者分別用了觸覺、嗅覺、聽覺寫春風(fēng)。觸覺：引用了南宋志南和尚“吹面不寒楊柳風(fēng)”，又以“母親的手”打比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖；嗅覺：“泥土的氣息”“

9、青草味兒”“花的香”“都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，讓人聞到春風(fēng)的芳香；聽覺：鳥鳴的清脆、宛轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人聽到春風(fēng)的柔和。3學(xué)生齊讀。二、合作解讀“春雨圖”和“迎春圖”學(xué)生自由讀語(yǔ)段，在文中圈點(diǎn)出好詞美句，并加以品析。雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來。 “細(xì)”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。 接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？ 朗讀第6節(jié)，開展想象。    “綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。“逼”什

10、么意思呢？可以在全安石的書湖明先生壁詩(shī)中找一句話來形容?！皟缮脚砰撍颓鄟怼?，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。    雨中景是靜的，但靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天。 問：1、三個(gè)比喻怎樣從不同側(cè)面寫出江南春雨的特點(diǎn)？（細(xì)而密；細(xì)而亮；細(xì)而長(zhǎng)）2、迎春圖中為何要引用俗語(yǔ)“一年之計(jì)在于春”？    一年之計(jì)在于春：“計(jì)”，計(jì)劃。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。 工夫：時(shí)間。 春早人勤，意在激勵(lì)人們抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上。3、 第2到6節(jié)著重寫景，第7節(jié)著重寫

11、人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。 朗讀第7節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。 4、 齊讀這兩段，并指導(dǎo)背頌。三、 總結(jié)第二部分   這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪動(dòng)繪靜，語(yǔ)言非常生動(dòng)。比如說，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。細(xì)致的描繪來源于什么？細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來。要仔細(xì)讀書，積累詞語(yǔ)，描繪起來就會(huì)形象生動(dòng)了。 四、品讀第三部分：贊春1、齊讀這一部分。2、思考：這三個(gè)比喻分別抓住了春的什么特征？（新、美、力）這樣的結(jié)尾與上文中的描繪景物時(shí)所表露的情感有何聯(lián)系？學(xué)生討論。老師小結(jié)：三個(gè)形象化的比喻各自成段，是按照喻體由出生美麗健康的成長(zhǎng)順序排列的，強(qiáng)調(diào)春天的“新”“美”“力”。作者在完美地制作了春天的畫卷后，縱情地對(duì)春天予取予以贊美。贊春，著墨于意。四、學(xué)習(xí)融情于景的寫法引導(dǎo)學(xué)生將人、景、情合在一起賞析，并歸納出：人在春里：1、寫景不離寫人；