小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開課《對(duì)韻歌》課件【三篇】

1、小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開課對(duì)韻歌課件 【三篇】 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì) 3 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 3 種筆畫。 2注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。 3正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握 3 個(gè)生字的音、形、義，能正確書 寫 3 個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫 3 個(gè)字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板 教法：培優(yōu)輔差 學(xué)法：小組合作 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。 二、讀兒歌 1自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。 2學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。 3同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。 4指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？ 5通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖

2、理解句子的意 思。 三、學(xué)習(xí)生字。 1學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。 2小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。 3教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。 4鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng) 學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片， 讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他 同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。 四、了解字義。 1這些生字大家讀得真棒， 那么你們?cè)谏钪杏眠^這些 字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。 五、記憶生字的字形 板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1讀不帶拼音的生字卡片。 2指名讀兒歌。 二、書寫生字 1要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要 認(rèn)真觀察每

3、筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 2請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察 4 個(gè)字的每一筆在田格中的位置， 然后獨(dú)立寫一個(gè)。 （書上田格中的字） 3學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字， 師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？ （水） 4學(xué)生看老師是怎樣寫的？ 5請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。 教師巡視， 個(gè)別輔導(dǎo)， 糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。 6學(xué)生評(píng)議。 三、鞏固練習(xí) 四、課堂小結(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等 7 個(gè)生字。 2. 會(huì)寫生字“山”和基本筆畫豎折。 3. 正確、流利朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過聽、讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。 課前準(zhǔn)備：學(xué)

4、生背誦古詩(shī)詞。 （展示經(jīng)典誦讀） 教學(xué)過程： 一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課。 1. 導(dǎo)入讀題。 剛才聽孩子們背誦古詩(shī)，聲音那么好聽，黃老師就陶醉 了，我愛你們。我們開始上課吧？上課，孩子們好！請(qǐng)坐！ 今天, 我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的 對(duì)韻歌。來， 孩子們，請(qǐng)讀課題對(duì)韻歌。 2. 認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。 課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜： 好朋友，手拉手，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。這個(gè)字寶寶念 “對(duì)”，齊讀三遍。出示字卡：對(duì)隨機(jī)貼字卡。 二、初讀課文，讀通讀順。 過渡：音樂課上，黃老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實(shí)， 韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽 - 播放課 文音頻。 1. 自由

5、練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀 課文。 2. 檢查讀文。誰(shuí)來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩 人聽讀。 3. 師生合作讀兩遍。 （老師當(dāng)大喇叭， 孩子們當(dāng)小喇叭。 ） 三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。 1. 過渡：孩子們， 看！動(dòng)聽的讀書聲把誰(shuí)吸引來了？ （出 示：烏云圖片） 2. 出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。 3. 再指名讀。 4. 誰(shuí)來給“云”字找個(gè)好朋友？學(xué)生組詞，隨機(jī)粘貼字 5. 你看到的烏云是什么樣的？看誰(shuí)的眼睛最亮，最會(huì)觀 察。出示課件，展開語(yǔ)言訓(xùn)練。 6. 小結(jié)：黃老師很喜歡你， 因?yàn)槟阌幸浑p會(huì)觀察的慧眼。 云是怎么形成的呢？黃老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇 到冷氣形成的

6、。這個(gè)小知識(shí)，我也是從書上看到的，希望孩 子們多多看課外書。看到黑壓壓的烏云，那就說明天氣將要 下雨了。 7. 過渡：知識(shí)豐富的孩子們， 誰(shuí)來告訴我， 這是什么字？ 認(rèn)識(shí)“雨”。 （出示雨的演變過程） 8. 引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文“雨”。如果回答不上來，引導(dǎo) 學(xué)生觀察甲骨文的點(diǎn)兒像不像小雨點(diǎn)兒。 9. 小結(jié)：這個(gè)字，是我們中國(guó)古人最早刻在龜甲或獸骨 上的文字，叫甲骨文，這個(gè)是金文、小篆，最后就演變成了 今天的楷書 - 雨。（出示字卡 3- 雨。）跟著老師讀兩遍，開 火車讀。你都見過什么樣的雨呢？ 10. 現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們?cè)倏吹教炜罩杏羞@樣的烏 云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所

7、以， 出示：云對(duì)雨 11. （出示雪花圖片， ）烏云跑了，看，誰(shuí)來了？這是什 么樣的雪花？（從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察） 12. 雪花是個(gè)頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游 戲，可是它一個(gè)人怎么也飛不起來，需要誰(shuí)的幫助？ 13. 課件出示風(fēng)字。 （出示：風(fēng)） 。認(rèn)讀生字 - 風(fēng)。風(fēng)是 一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師領(lǐng)讀 三遍。開火車讀，通過語(yǔ)境組詞，讓孩子加深印象。如：今 天刮大風(fēng)了。春天來了，媽媽帶我去放風(fēng)箏，它就是風(fēng)箏的 風(fēng)。 14. 只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說 課件出示（雪對(duì)風(fēng)） 。開火車讀。 過渡：孩子們學(xué)得用心，聽得認(rèn)真，黃老師真為你們高 興。獎(jiǎng)

8、勵(lì)你們欣賞幾張美麗的圖片。 15. （出示 盛開的桃花樹） 看看這幅圖，圖中有什么？ 16. 出示字卡：花指兩名學(xué)生讀。你都見過哪些花？（櫻 桃花、梨花等。）這些鮮艷的花朵開在哪里啊？你還見過哪些 事物像花呢？比如：媽媽帶你到海邊看到的叫浪花；元 宵節(jié)燃放的漂亮的叫禮花；擦燃火柴碰撞出的叫火 花。 17. 那誰(shuí)來說：補(bǔ)充（課件出示：花對(duì)（樹） ，指名學(xué)生 讀。 18. 過渡： 這時(shí)樹上來了一位新訪客， 它就是會(huì)唱歌的小 鳥 （出示鳥的象形字）猜一猜，這個(gè)字寶寶念什么？鳥，你 怎么知道它念鳥呢？細(xì)心的孩子還發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方像鳥的什 么？像比著鳥的樣子造成的字就叫象形字。鳥的變形“鳥” 中間的一點(diǎn)好像

9、它的眼睛。以后寫它的時(shí)候千萬不要漏掉了 小鳥的眼睛，否則它會(huì)傷心的， （出示字卡：鳥）指兩名孩子 讀。 19. 誰(shuí)知道，小鳥最愛吃什么？ 20. 出示生字卡片蟲。學(xué)生開火車讀。 21. 那誰(shuí)來告訴大家 , 鳥對(duì)什么呢？課件出示補(bǔ)充（鳥對(duì) （）蟲）小鳥沒有了眼睛，連蟲子也看不到的。 四、課中游戲，編對(duì)子歌。 過渡：孩子們學(xué)得真認(rèn)真，一定有點(diǎn)累了，我們來做個(gè) 課中操拍手歌放松一下，孩子們請(qǐng)起立，小手伸出來。 跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼 睛 1、 2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵 1、2、 3 （耳對(duì)眼） ；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子 1、2、3， 拍拍我的小手，摸摸你的

10、嘴巴 1、2、3（鼻對(duì)口）拍 拍我的小手，跺跺你的小腳 1、 2、 3（手對(duì)足） 。 隨機(jī)大屏幕出示：耳對(duì)眼，鼻對(duì)口，手對(duì)足?？偨Y(jié)：我 們也能編對(duì)子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自 己！”請(qǐng)坐下。 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對(duì)子。 五、學(xué)習(xí)最后一句，指導(dǎo)朗讀。 過渡：人們都說“桂林山水甲天下”來，我們一起欣賞 桂林的美景吧！出示課件：桂林山水的美景圖片 1. 你們看到了什么？ 2. 什么樣的山？什么的水呢？ 3. 孩子們， 當(dāng)你看到類似這樣美景時(shí)就可以說“山清水 秀” （課件出示此詞）師領(lǐng)讀幾遍，學(xué)生讀幾遍。 4. 出示字卡 - 山 古代的山字可不是這樣寫的，它也是個(gè)象形字，請(qǐng)看我 們的祖

11、先是怎么造成這個(gè)字的：出示山的演變。好玩嗎？每 一個(gè)字后面都有一個(gè)情景的。來，孩子們，我們把山字牢牢 地寫在田字格里。在沒有寫之前，我們來溫習(xí)一下寫字小竅 門：一看，二寫，三對(duì)照，四修改。 （ 出示課件 ）一看：山共 幾筆？第一筆是？中間豎最長(zhǎng)，第二筆是我們今天新認(rèn) 識(shí)的筆畫 豎折， 再觀察，豎折的豎最短，第三豎下端略 出頭。豎與豎之間距離是相等的。先看黃老師在田字格里的 書寫吧！邊寫邊說順口溜：中間豎長(zhǎng)兩邊短，豎折寫時(shí)應(yīng)連 貫。然后再描兩個(gè)，寫一個(gè)。 過渡：剛才我們欣賞了桂林山水的美麗畫面，來，讓我 們欣賞一下我們漯河的河堤美景吧！出示（柳綠桃紅）請(qǐng)看 圖片說一說，這是什么樹？ 5. 這是什

12、么花？ 6. 像這樣，有綠樹、紅花，我們可以稱為：柳綠桃紅。 師領(lǐng)讀幾遍?？?！課件出示： （山清水秀變成山清對(duì)水秀，桃 紅柳綠變成柳綠對(duì)桃紅的課件 ） 六、朗讀訓(xùn)練，合作對(duì)讀。 1. （出示課文）指名學(xué)生讀。 2. 我們來觀察韻文，無論單字對(duì)還是雙字對(duì)，他們字?jǐn)?shù) 相等，讀起來朗朗上口， 這就是韻文。 我們把對(duì)應(yīng)的事物名 稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀。 3. 師范讀。 4. 帶上節(jié)奏讀。 5. 師生接讀； 6. 總結(jié)：通過讀，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)韻歌讀起來可以快，可 以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫，這樣才 能讀出書中的味道。 7. 背誦。 七、拓展延伸，推薦讀書。 總結(jié)：孩子們學(xué)得真快，真

13、是聰明的寶寶，古代有一個(gè) 叫陳文杰的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫聲律 啟蒙，小朋友可以買來讀一讀。 孩子們， 今天的課就上到這 兒， 下課！ 出示課件 聲律啟蒙封面。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 7 個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義， 初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系。 3、掌握 3 個(gè)基本筆畫， 能準(zhǔn)確說出名稱， 練習(xí)正確書寫 3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節(jié) 奏，感受大自然的美好。背誦課文。 教學(xué)過程： 一、揭題，導(dǎo)入新課 1. 導(dǎo)入讀題。小朋友們， 今天, 我們一起來學(xué)習(xí)和自然景 物有關(guān)的對(duì)韻歌 。請(qǐng)讀課題對(duì)韻歌。 （齊讀課題） 2. 認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。對(duì)左邊是“又”，

14、右邊是“寸”，你 們知道它的反義詞是什么嗎？（指名說） ，再次認(rèn)讀。 二、初讀課文，讀通讀順。 過渡：音樂課上，老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實(shí)， 韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽 - 播放課 文音頻。 1. 想自己試試看嗎？請(qǐng)小朋友們打開語(yǔ)文書，自己試著 讀一遍。 2. 檢查讀文。誰(shuí)來試著讀給大家聽？指名讀。 3. 齊讀。 三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。 1. 過渡：孩子們， 看！動(dòng)聽的讀書聲把誰(shuí)吸引來了？ （出 示：烏云圖片） 2. 出示字卡“云”，指導(dǎo)認(rèn)讀。 學(xué)習(xí)在田字格中按筆順書寫“蟲、云、山”3 個(gè)生字 3. 誰(shuí)來給“云”字找個(gè)好朋友？學(xué)生組詞。 5. 你們知道云是怎么形成的呢？

15、老師告訴你們：云是水 蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個(gè)小知識(shí)，我也是從書上看 到的，希望孩子們多多看課外書。看到黑壓壓的烏云，那就 說明天氣將要下雨了。 6. 出示“雨”的甲骨文，誰(shuí)來猜一猜，這是什么字？你 是怎么猜到的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文的“雨”像小雨點(diǎn)。 ） 認(rèn)讀“雨” 7、說話：你都見過什么樣的雨呢？（引導(dǎo)學(xué)生說“大 雨”、“雷雨”、“小雨”） 8、現(xiàn)在我們知道了， 當(dāng)我們?cè)倏吹教炜罩杏羞@樣的烏云， 我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以， 出示： 云對(duì)雨（指導(dǎo)讀句子） 9. （出示雪花圖片， ）烏云跑了，看，誰(shuí)來了？這是什么 樣的雪花？（從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察） 10. 雪

16、花是個(gè)頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游 戲，可是它一個(gè)人怎么也飛不起來，需要誰(shuí)的幫助？ 11、 課件出示風(fēng)字。 （出示：風(fēng)） 。認(rèn)讀生字 - 風(fēng)。風(fēng)是 一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 12、只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說 - 課件出示（雪對(duì)風(fēng)） 。開火車讀。 過渡：孩子們學(xué)得用心，聽得認(rèn)真，老師真為你們高興。 獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞幾張美麗的圖片。 13、（出示花的圖片）你們看到了什么？認(rèn)讀“花”字 你們見過那些花？你們還見過那些像花的東西？（引導(dǎo)學(xué)生 說煙花、火花） 14、 剛剛老師給大家看到的花都是長(zhǎng)在哪里的？出示字 卡“樹”，指導(dǎo)認(rèn)讀。 你喜歡樹嗎？為什么？大樹能給我們帶來什么？ 師：花的美麗，樹的高大，都是大自然中美麗的風(fēng)景， 是大自然賜予我們的禮物， 所以我們說出示“花對(duì)樹”， 指名讀，齊讀。 15、 瞧，我們的大樹上來了一位小客人，它是誰(shuí)？（出 示小鳥圖片）你們認(rèn)識(shí)鳥字嗎？出示字卡，指導(dǎo)認(rèn)讀。 比較“鳥”和“烏”：有些小朋友容易把鳥和烏混淆， 你有什么好辦法記住它們？引導(dǎo)學(xué)生說出“鳥”字里面有一 點(diǎn)，像鳥的小眼睛。 16、有誰(shuí)