小學數(shù)學人教2011課標版一年級一年級數(shù)學下冊《人民幣簡單的計算》

1、課題簡單的計算（例 6 6）第（2 2 ）課時教學目標：1.1.加深學生對人民幣單位的理解，讓學生意識到人民幣單位不同時，需要通過換算來 進行簡單的加法和減法計算。2.2.從學生熟知的買氣球的情境進入，注重過程的指導，教學關于元和角的簡單計算， 突出單位的統(tǒng)一，先換算再計算。3.3.讓學生充分體會到人民幣在日常生活中的廣泛作用和重要價值，培養(yǎng)學生愛護人民 幣的意識。教學重點：人民幣之間的換算以及簡單的加法、減法計算教學難點：人民幣之間的換算以及簡單的加法、減法計算教學過程：一、復習舊知?？诖穑?.1.5 5 元 5 5 角= =（）角1414角= =（）元（）角2.2. 2 2 元 8 8 角

2、= =（）角6969角= =（）元（）角二、探究新知。（一）情境導入昨天晚上，老師在萬達廣場散步，看到一個老板在賣氣球，五顏六 色的氣球非常漂亮，有圓形，愛心型，笑臉型，花型和鵝型，老師特別 想買幾個回來，可是老板說：“你要回答我三個問題，才能把氣球帶走?！?老師只能灰溜溜地走了。今天啊，老師把這三個問題帶到了課堂上，想 讓大豕一起幫老師解決這個冋題，大豕愿不愿意幫助老師呢？學生異口同聲回答：愿意！（二）解決問題出示例 6 6 掛圖。先來解決第一個問題（1 1）買一個藍色的圓形氣球和一個紅色的愛心型氣球，要多少錢呢？學生先獨立思考，然后舉手發(fā)言學生 1 1：買一個藍色的圓形氣球要 5 5 角，

3、一個紅色的愛心型氣球要 8 8 角，教學反饋：所以要花 1 1 元 3 3 角。教師：你是如何解決這個問題的呢？能不能用列算式的方法來解決？學生 1:51:5 角+8+8 角=1=1 元 3 3 角。我把 8 8 角里面的 5 5 角借給第一個 5 5 角，那 么就湊成了 1 1 元，8 8 角里面還剩下 3 3 角，所以合起來就是 1 1 元 3 3 角。 教師：你的想法很特別，其他同學有沒有別的想法？學生 2 2：我列的算式是 5 5 角+8+8 角=13=13 角，1313 角=1=1 元 3 3 角。教師：這位同學能夠運用到上節(jié)課學到的單位換算，非常厲害！在解決 人民幣的問題時，一定要

4、注意單位，單位相同的時候，可以直接計算。現(xiàn)在，你們已經幫助老師解決了第一個問題，來看看第二個問題。（2 2） 黃色的笑臉型氣球比粉紅色的花型氣球貴多少錢？教師：這句話是什么意思？關鍵字是什么呢？學生 3 3：意思就是黃色的笑臉型氣球比粉紅色的花型氣球多多少錢。關 鍵字是“比”，用減法計算。教師：那誰能幫幫老師解決這個問題？學生 4 4：黃色的笑臉型氣球是 1 1 元，粉紅色的花型氣球是 6 6 角，1 1 元就 是 1010 角，所以 1010 角- -6 6角=4=4 角。教師：1 1 元和 6 6 角的單位不一樣，所以這位同學把 1 1 元換成了 6 6 角，用 減法計算，所以 1010

5、角-6-6 角=4=4 角。當人民幣的單位不同時，要先轉化成 相同的單位，再計算。你們太棒了！ 一下子幫老師解決了兩個問題，還 有最后一個問題需要大家一起解決。（3 3） 買一個黃色的笑臉型氣球和一個綠色的鵝型氣球，要多少錢？學生 5 5：黃色的笑臉型氣球是 1 1 元，綠色的鵝型氣球是 3 3 元 1 1 角，這道 題用加法來解決，用 1 1元+3+3 元 1 1 角。教師：同學們，單位相同時可以直接計算，如果單位不同要先換算再計算，那這個算式應該怎么算呢？學生 6 6：先看 1 1 元和 3 3 元，1 1 元+3+3 元=4=4 元，剩下的 1 1 角寫在旁邊，所以 就是 4 4 元 1

6、 1 角。教師：先看單位相同的，可以直接相加，但是要注意把單位大的寫在前面，所以，在進行人民幣的計算時，一定要注意單位名稱！三、課堂作業(yè)設計1.1.課本第 5757 頁“做一做”。第 2 2 題：學生先獨立完成，同桌交流，提問個別同學，集體訂正。（1 1） 讓學生找出關鍵詞，理解用什么方法來解決問題。在人民幣的加 法算式中，提醒學生單位一樣時，可以直接相加。（2 2） 讓學生找出關鍵詞，理解用什么方法來解決問題。在人民幣的減 法算式中，提醒學生單位一樣時才能相減。（3 3） 注重引導學生學會提出問題，最后由學生解決學生提出的問題。四、課堂小結今天我們學會了人民幣的簡單計算，當單位相同時，可以直接計 算，單位不同時，先換算再計算。板書設計：簡單的計算元、角的加減法計算（1 1） 5+8=135+8=13 （角）1313 角=1=1 元 3 3 角單位相同，直接計算。（2 2） 1 1 兀=10=10 角10106=46=4（角）單位不同，先轉化成相同單位再計算。（3 3） 1 1 兀+3+3 兀 1 1 角=4=4 兀 1 1 角人民幣計算要注意單位名稱教學反思：本節(jié)課的情境導入能結合實際生活，吸引了學生的注意力，學生表示非常樂意幫 助老師解決問題，提高了學生對本節(jié)課內容的興趣。在分析問題時，注重引導學生發(fā) 現(xiàn)解決問題的方法，基本上大多數(shù)同學對于問題的解決方法已大致掌握，只是對