小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計

1、十幾減5、4、3、2教學(xué)設(shè)計巒莊鎮(zhèn)黃柏岔完全小學(xué) 查孝森教材簡析：本課是學(xué)習(xí)用加減法解決問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，是利用20以 內(nèi)加減法來解決實際問題。以學(xué)生熟悉的生活情境引入，在審題過 程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析題意，選擇相對應(yīng)的信息解決問題，能根 據(jù)情境中數(shù)量關(guān)系分辨出多余條件，排除多余信息對解決問題的干 擾。利用實際操作、分析理解，突出畫圖策略，解決求“另一個加 數(shù)是多少”的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生以具體形象思維的特點， 以學(xué)生已知經(jīng)驗為起點，激起興趣激發(fā)思考，促進兒童產(chǎn)生積極的 情感和態(tài)度。展開讀一讀、想一想、圈一圈、畫一畫等活動，注重 學(xué)生自我感悟、自我評價和個性發(fā)展。進一步體現(xiàn)用數(shù)學(xué)解決

2、問題 的價值。教學(xué)內(nèi)容人教版一年級下冊第二單元例5、做一做及練習(xí)五的1、2、4題。教學(xué)目標(biāo)1掌握解決數(shù)學(xué)問題的基本步驟，能解決含有多余條件的求 “另一個加數(shù)是多少”的數(shù)學(xué)問題。2讓學(xué)生經(jīng)歷讀一讀、想一想、圈一圈、畫一畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法，逐步熟悉用畫圖方法解題的策略。3感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能體會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，解決實 際問題帶來樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教具：主題圖、課件、小棒。教學(xué)重點：會解決有多余條件的“求另一個加數(shù)是多少”的問題。教學(xué)難點：會根據(jù)情境選擇相關(guān)信息解決問題教學(xué)過程：一、計算鋪墊，導(dǎo)入新知1、 口算112=126=124=12-8=157=159=134=137=13

3、6=123=145=168=問題：能說說你是怎么計算的嗎2、小猴有14個桃子，吃了9個桃子，還剩幾個？（解決問題）板 書課題二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）仔細(xì)觀察，收集信息（）課件出示p20頁主題圖）問題：1.看到這個熱鬧而激動的場面，你知道了什么？（已知條件 是是什么？）2.誰能完整地說說這道題的意思？板書：己知條件：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么？3.要求“還有幾人沒來”，你們會解決嗎？（可以畫一畫， 也可以算一算，把你的想法表示出來。）（二）反饋監(jiān)控，暴露資源追問：這幅圖表示什么意思？大家想一想該怎樣列式？16-9=7（人）追問：1

4、你為什么用減法計算？2.算式表示什么意思？（求另一個加數(shù)）教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并 加上括號。問題：1.你們怎么都沒用“我們隊踢進了4個”這條信息？（介紹 多余條件，認(rèn)識到多余條件在解題過程中是沒有用處的）2.要想求“還有幾人沒來”就得知道什么？誰能再說說？3.解答得正確嗎？你是怎么知道的？（怎樣檢驗答案是否正確）小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，要想解決一個問題就要找到和 它有關(guān)系的兩條信息，根據(jù)這兩條和它有關(guān)系的信息，就可以解決 這個問題了。三、運用新知，自主練習(xí)答：母雞有8只問題：（1）讀一讀，你知道了什么?（2）想求“母雞有幾只”，你想怎么解答？1、小明家有14只雞和5只14-6=8（只）普。 公雞有6只， 母雞有幾只?kJ6 8-14（3）這個算式什么意思？（4）要想求“母雞有幾只”就得知道什么？ 小結(jié)：這道題中的“5只鴨”與問題沒有關(guān)系，所以在解決這個問 題時，這條信息就是個多余信息。2、p22第二題問題：（1）讀一讀，你知道了什么？（2）要想求“另一組有幾人”，我們得知道什么？（3）你想怎么解答？（4）為什么這么列算式？能說說理由嗎？（5）解答正確嗎？你是怎么知道的？ 小結(jié)：根據(jù)這兩條信息我們就可以直接解決最后的問題。3、p22第4題。藏起來幾人？問題：（1）讀一讀，你知道了什么？（2）要想求“藏起來幾人？”，我們得知道什么？（