幼兒園小班主題優(yōu)質課件精選【三篇】

1、幼兒園小班主題優(yōu)質課件精選【三篇】活動目標1、引導幼兒嘗試用小容器澆水。2、激發(fā)幼兒對小花小草的關愛，體驗活動的快樂。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。教學重點、難點正確使用灑水壺給小花小草澆水。活動準備1、若干只大、小可樂瓶做的灑水壺（在瓶蓋上戳幾個小洞）2、太陽公公圖片一個活動過程一、激發(fā)興趣 老師念兒歌，引起寶寶的興趣；太陽公公真調皮，曬在身上熱乎 乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。1、師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴??？幼：小狗、小貓、小兔、老師.師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師 也會口渴的。真

2、是有愛心的好寶寶。2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴 了，小草小花對老師說：“太陽公公真調皮，曬在身上熱呼呼，小花教學反思小草要喝水，哪個寶寶會幫忙？”今天我們寶寶和老師一起去給小草 小花喝水了。二、澆水嘗試1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀？師：現(xiàn)在老師來變變變、變出了什么呀？（灑水壺）這灑水壺是 什么顏色的呀？（幼：紅色的） 。師：什么形狀的呀？（圓圓的）師：老師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的灑水壺呀？幼： 藍色的師：老師再來變，又變出了一只什么顏色的灑水壺呀？幼：黃色的師：我們一起來數(shù)數(shù)有幾只灑水壺？幼：1、2、3，3只灑水壺師：對了，是3只灑

3、水壺師：哎呀，這3只灑水壺還不夠呢，老師再來變，變變變，變出 了許多的灑水壺了。寶寶，我們每人拿一只灑水壺吧。2、教師拿起一個大的灑水壺， 然后去給小花小草喝水了“小花一 口一口喝，別著急。”“小草你也一口一口喝，別著急。”3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。 （鼓勵每位寶寶參與活動） 活動結束：用兒歌引導寶寶喝水。設計這節(jié)課的初衷是想調動孩子的想象能力，在提出活動目標的 時候也是圍繞設計思路來的。在經過教學實踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標還 是有一點距離，孩子可以說出自己想象的哪些植物要喝水，但是在實 際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當一部分孩子動手能力差。針對這種情況想到應 該為孩子做示范要先有實在的東西呈現(xiàn)給孩子

4、，再讓幼兒動手做。孩 子先有了模仿再有自己的東西就容易多了，所以要注重課堂上對孩子 的引導?；顒幽繕?、創(chuàng)設情境，使幼兒在輕松的氛圍中認識各類水果。2、通過看、 摸、聞或吃等方面， 讓幼兒感知水果的外形特征和味 道。3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 教學重點、難點 認識各類水果，并能簡單介紹部分水果的外形特征和味道。 活動準備1、蘋果、香蕉、桔子、梨子、菠蘿等水果各幾個，紙箱一個。2、水果寶寶圖片若干，水果拼盤一份（幼兒能人手一份） 。 活動過程一、猜一猜1、出示西瓜圖片：小朋友們，你們看看它是誰呀？-西瓜教學反思?小朋友真聰明，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去呀

5、？每人還可 以帶一個寶寶去，就是在老師紙箱里的寶寶?，F(xiàn)在請你們摸一摸，猜 一猜紙箱里面都有什么寶寶？2、幼兒摸一摸，并猜一猜里面是什么。二、認一認1、打開紙箱，讓小朋友看看里面到底是什么？幼兒說出各種水果 的名稱、顏色、形狀。2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看， 請長長寶寶的小朋友舉手， 請黃色寶寶請圓圓寶寶3、 出示各種水果組成的圖片， 并告訴小朋友， 各類寶寶有一個共 同的名字叫“水果”， 提問幼兒還吃過哪些水果？出示其他水果圖片， 幼兒根據(jù)圖片回憶。4、 讓幼兒品嘗自己手中的水果，并能夠說出是什么味道。三、說一說1、 現(xiàn)在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去， 可是西瓜寶寶不 認識你的寶寶

6、， 你要試著給他介紹你的寶寶哦！ 請個別幼兒嘗試。（老 師當西瓜寶寶，問：“你是誰?。磕愕膶殞毥惺裁疵?？它是什么樣 子的呀？” 一我是XX我的寶寶叫桔子，它圓圓的，是黃色的，吃起 來酸酸的）2、 大家一起去西瓜寶寶家做客， 教師拿出事先準備好的水果拼盤 與寶寶一同分享并結束本次活動。此次活動中， 本人能充分運用實物調動幼兒的積極性， 通過觸覺、 視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道?；顒又斜救?不斷拋出問題，利用圖片激發(fā)幼兒的探究欲望，使幼兒從以往的被動 接受成為主動思考，并能準確告訴答案。活動目標1、學習剝些食品的皮、殼、包裝紙，提高動手能力。2、能把剝下來的殘渣堆放在指定處。

7、3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。重點與難點掌握一些剝食品的技能，在日常生活中不依賴別人，會自己動手 剝。材料及環(huán)境創(chuàng)設提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。設計思路幼兒生活教育離不開基本的生活技能和生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)?，F(xiàn) 實中、且不說家庭教育的誤區(qū)，家長不夠重視孩子生活能力的培養(yǎng)， 就是幼兒園教育中，似乎也或多或少存在著忽視之處，如常常可看到 幼兒正在吃已剝好殼的茶葉蛋，已剝了皮的水果，或者是已剝了包裝 紙的點心。其實這種潛意識里，是把幼兒的獨立動手機會剝奪了，不 僅如此，幼兒的依賴性也會滋生而長。因此，無論是家庭教育和幼兒 園的教育都應該加強重視幼兒獨立生活能力的培養(yǎng)。小

8、班幼兒手的小肌肉動作發(fā)育還很不完善，那么則更應利用日常 生活教育的時機，讓他們學習一些簡單的、基本的生活技能，發(fā)展他 們的動手能力。“動手剝”這一生活活動， 就是幫助幼兒在遇到吃些帶皮、 帶殼、 帶包裝紙的食品時，能不依賴于別人，自己動手剝，學習一些剝食品 的技能。在開展這一活動過程中， 應該充分結合幼兒的日常生活活動， 如午餐、午點，讓幼兒嘗試如何動手剝，獲得感知的體驗，并可創(chuàng)設 一些游戲，再提供多種可剝的食品，讓幼兒進一步練習動手剝、喜歡 剝、會剝。以至在日常生活中，再也不要依賴于別人，自己動手剝， 甚至能幫大人剝一些東西。 在這同時，除了培養(yǎng)幼兒的動手能力以外，還應注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣

9、，在剝食品時，不亂丟殘渣，能放在指 定處?；顒恿鞒虈L試練習鞏固1、嘗試利用在園午餐、 午點時，提供一些帶皮、 帶殼、帶包裝紙的食品， 讓幼兒嘗試如何剝去這些食品的外殼、 皮、包裝紙。結合當日的膳食：（1）如吃茶葉蛋或白煮的雞蛋或鵪鶉蛋。 讓幼兒看看桌上的這些蛋能 不能吃？為什么？怎么剝去蛋殼？可讓幼兒動手嘗試。請剝得又快又 好又干凈的幼兒為大家示范，邊示范教師邊念順口溜：“拿起蛋要輕 輕敲，敲碎蛋殼再好剝。剝呀剝，剝呀剝，剝下的蛋殼要放好”。在剝剝、念念的過程中，增加幼兒動手剝的興趣，并掌握剝蛋的技能（2）如遇吃水果（桔子、香蕉、葡萄等） ，也要讓幼兒知道：吃 這些水果，先要剝皮，嘗試自己動手

10、剝，果皮要輕輕剝，剝下的果皮 也要放放好。（3）如遇吃包裝糖果、 點心時， 讓幼兒動手嘗試， 怎樣剝開這些 糖果和點心的包裝紙？有的可直接用力拉開封口， 有的則要順封口的 齒形拉， 讓幼兒觀察、掌握不同的拆啟方法。2練習創(chuàng)設游戲活動，進一步讓幼兒練習動手剝多種食品。（1）結合大活動或慶“六一”活動，舉行“小小食品展覽會”， （幼兒園準備一些或讓幼兒自帶一些食品）挑選自己喜愛的食品，并 互相品嘗喜歡的食品，但要求幼兒必須要自己動手剝去這些食品的皮、 殼或外包裝紙。（2）開設生活區(qū)角活動：提供更多種類的可剝食品（如小豌豆、 毛豆、發(fā)芽豆、浸泡過的花生米、蓮子等） ，讓幼兒知道，這些食品在 燒煮之前，先要剝掉外殼和皮，我們小朋友在幼兒園可幫廚房阿姨勞