統編版三年級語文下冊第20課《肥皂泡》優(yōu)質教案+導學案

1、20 肥皂泡教學目標1.會認“廊、若”等9個生字，讀準多音字“和”，會寫“皂、碗”等13個字，正確讀寫“肥皂泡、種類”等13個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。3.能用聯系生活實際等多種方法理解文中難懂的句子。4.體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些美麗的去處。教學重難點能用聯系生活實際等多種方法理解文中難懂的句子。教學策略1.識字寫字識字：利用多音字識字，知道“和、薄”的讀音并組詞；根據韻母識字，“廊、嬰”是后鼻韻母，“顫、巔”是前鼻韻母。寫字：“皂、悠、若、嬰、?！笔巧舷陆Y構的字，“廊、透”是半包圍結構的字，“剩、碗、嬌、扯、仰

2、”是左右結構的字，“串”是獨體字。另外，應強調“仰”的右半部分不要寫成“卯”。2.朗讀訓練本篇散文語言優(yōu)美，清新雋永，朗讀時應該語速適中，音色柔和，字字生情，句句表意，讀出童年玩游戲時的快樂和對童年美好生活的回憶。3.語言運用本文有些難以理解的詞句，可引導學生抓住關鍵詞語，結合生活經驗加以理解、感悟；了解吹泡泡的過程，體會文中豐富的想象，感受作者內心的快樂和對美好生活的向往。教學準備1.預習提綱：完成·對應課文預習作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件、吹泡泡的工具。教學課時 2課時第1課時課時目標1.會認“廊、若”等9個生字，整體感知課文內容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，運用多種方法

3、理解文中難懂的句子。教學過程板塊一 游戲導入，激發(fā)興趣1.播放視頻，激發(fā)興趣。（1）視頻導入：這些游戲你們玩過嗎？課件播放童年時玩的各種傳統游戲視頻，有踢毽子、跳皮筋、滾鐵環(huán)、吹泡泡等。（2）交流玩法：有趣的游戲為美好的童年帶來了許多快樂，你玩過哪些好玩的游戲？和大家分享一下。2.板書課文題目：著名作家冰心奶奶玩過一個自制肥皂泡的游戲。泡泡給她的童年帶來了怎樣的歡樂？我們一起去看看吧。（板書：肥皂泡）【設計意圖】從傳統游戲入手，再讓學生交流自己玩過的游戲，調動學生的情感體驗，提高學生的表達能力，激發(fā)學生的學習興趣。板塊二 初讀課文，整體感知 1.自由讀文，出示要求。（學習要求）l 借助課文中的

4、注音、工具書等讀準字音，知道多音字的讀音并組詞。l 長句子多讀幾遍，讀通句子。l 讀完課文，閉上眼睛回憶一下你對哪些畫面印象深刻。2.檢查字詞。（詞語）輕清透明 玲瓏嬌軟 顫巍巍 光影零亂（1）正音：顫(chàn)巍巍、光影零（lín）亂。（2）讀一讀這些詞語，指名讀，齊讀。你發(fā)現了什么？（都是形容肥皂泡美麗的詞語）扇子 扇送 四散分飛 散裂 脆薄 和弄和弄（3）這些多音字怎么讀？同桌之間讀一讀。（4）提示：借助字典和生活經驗辨析多音字的讀音。如“和（huò）弄和弄”，教師引導學生查字典理解“和”什么時候讀“huò”。3.畫面梳理，把握脈絡。（1）課文寫

5、了關于肥皂泡的哪些事？（2）學生交流，教師相機引導。做肥皂泡 吹肥皂泡 看肥皂泡 想肥皂泡（3）畫面反饋：你對哪些畫面印象比較深刻？【設計意圖】自讀要求，自讀要求是對學習目標的設定，能起到引導學習的作用。同時，提煉課文主要事件，能實現學生對課文的整體感知。板塊三 關注重點，有序表達1.再讀課文，圈畫動詞。（1）默讀課文第3自然段，圈出文段中制作泡泡的過程，下面的填空。把用剩的碎肥皂（ ）在一只小木碗里，（ ）上點兒水，（ ），使它溶化，然后用一支竹筆套管，（ ）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（ ）起，（ ）成一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一（ ），那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游

6、。若用扇子在下面輕輕地（ ），有時能飛得很高很高。（2）完成填空，鞏固動詞。采用多種形式朗讀，注意對動詞的把握，可以帶上動作讀，也可以同桌之間一問一答。從所填的動詞中你感受到了什么？（制作泡泡動作輕，泡泡易破裂的特點）2.暢談感受，讀出喜愛。（1）談談從這些動詞中，你感受到了作者怎樣的思想感情。（2）指導朗讀：只有慢慢地吹，輕輕地一提，泡泡才能軟悠悠地在空中飄游。誰能讀好這段文字？（3）指名讀，師生合作讀。3.復述過程，鍛煉表達。（1）說說過程：簡單描述吹肥皂泡的方法。（2）說說順序：作者在描寫時是按一定的順序寫的，圈出表示先后順序的詞語。（3）用上“先然后再”的句式將吹肥皂泡的過程敘述出來。

7、（4）再讀第3自然段，想想作者用了哪些詞語把這一過程寫具體的。（ ）地吹 （ ）地一提 （ ）地扇送做做動作：做做這樣的動作，你體會到了什么？小結：這些詞語寫出了作者的細心和對吹泡泡的喜愛。4.仿照例子，學寫游戲。介紹你最喜歡的一種游戲，說清玩的方法和過程，注意用上表示先后順序的詞語進行有條理的介紹，并運用動詞、形容詞把過程寫具體?！驹O計意圖】默讀課文，提取關鍵信息，并借助表示先后順序的詞語進行有序表達，感受作者制作肥皂泡和吹肥皂泡的快樂。采用多種形式朗讀，關注重點詞語，體會作者用詞的準確，積累語言。第2課時課時目標1.會寫“皂、碗”等13個字，正確讀寫“肥皂泡、種類”等13個詞語。2.用自己

8、的話說說吹肥皂泡的過程，大膽猜想肥皂泡還有哪些美麗的去處。3.體會作者對吹肥皂泡的喜愛和對童年生活的深情回憶。教學過程板塊一 復習回顧，說說過程1.回顧舊知，說說過程。上節(jié)課，我們學習了肥皂泡的制作過程，現在請用自己的話和同桌互相說一說。2.試吹泡泡，觀察體會。“百聞不如一見”，我們也來玩一玩這吹泡泡的游戲吧。3.自由試玩，觀察欣賞。請學生上臺玩吹泡泡的游戲，臺下同學觀察欣賞?！驹O計意圖】同桌之間互相交流學習成果，回顧舊知，加深印象?，F場試玩吹泡泡的游戲，讓學生觀察泡泡，為接下來的教學做準備。板塊二 交流體會，欣賞泡泡1.再讀課文，欣賞泡泡。讀文畫句。用自己喜歡的方式朗讀第4自然段，畫出描寫泡

9、泡的美句。2.匯報交流，體驗泡泡。預設1：顏色美。這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。（1）讀一讀這個句子，說一說哪些地方寫出了顏色美。（2）抓住關鍵字詞理解：“五色”即五彩，后來指多種顏色，寫出了泡泡在陽光下的顏色?！拜p清透明”不僅寫出了肥皂泡輕而薄的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。（3）指導朗讀，讀出輕盈的、多彩的美感。預設2：形態(tài)美。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。（4）讀一讀這個句子，說一說肥皂泡扇得好是什么形狀，扇得太急，又是什么形狀。（5

10、）抓住關鍵字詞理解：“玲瓏嬌軟”寫出了作者對泡泡的喜愛，引導學生結合生活經驗理解。根據“顫巍巍”“光影零亂”等，鼓勵學生在大腦中想象肥皂泡的形狀。“顫巍巍”指抖動搖晃；“光影零亂”指光影閃爍，非常好看。（6）指導朗讀，讀出肥皂泡形態(tài)變化之美。3.指導朗讀，感悟心情。（1）看著這脆弱的薄球，顫巍巍的，光影零亂，很快就要散裂了，大家心情怎樣？（2）指導朗讀?！驹O計意圖】指導學生在反復朗讀中感受肥皂泡的美麗，感受吹肥皂泡給作者帶來的童趣。引導學生用聯系上下文、結合生活實際、抓關鍵詞語的方法理解難懂的句子。板塊三 拓展思維，想象泡泡1.讀中體會，拓展思維。（1）讀文思考。這么美的肥皂泡最后會落到哪里呢

11、？用第5自然段的內容回答。（2）讀中理解。為什么“目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望”？小組討論交流。學生反饋：預設1：吹泡泡的過程是快樂的。預設2：這泡泡是“我們”自己吹出來的。預設3：肥皂泡就是孩子們的夢想和希望。2.讀中感悟，想象泡泡。（1）讀中想象。讀完全文，你覺得這些美麗的泡泡，還有哪些美麗的去處呢？（2）仿照文段，學生練說。那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。飛到（月球之上，落入那深深的環(huán)形山之中，化作水，潤澤一粒沙石）。飛到（ ）。飛到（ ）。（3）小組內說一說，派代表全班說一

12、說?！驹O計意圖】引導學生走進作者內心，感受泡泡帶來的美好。再展開豐富的想象，帶領泡泡去往更多美好的地方。與此同時，讓學生在文中學，在文外用。板塊四 指導寫字，提高能力1.出示生字，學生分類。，讓學生按照一定的特點分類。2.仔細觀察，關注要點。3.交流書寫要點。廊：廣字頭下面是個“郎”，“郎”字不要少一點。碗：右邊“宛”最后一筆為豎彎鉤。仰：像一個頭向上的人望著另一個頭朝下的人。4.練習書寫，展示評講。學生進行書寫練習，教師指導，表揚優(yōu)秀作品，幫助書寫能力欠佳的學生，師生共同點評。【設計意圖】本學段的學生具有一定的書寫能力、欣賞能力、審美能力，放手讓學生去觀察、寫字、評講，對學生是一次較好的鍛煉

13、。板書設計作業(yè)設計見“”系列或對應課時作業(yè)。教學反思肥皂泡一文是我國現代著名散文家、詩人冰心的作品，是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章。根據本單元訓練重點，學習這篇文章，除了感受文章中語言文字之美外，還應注重體會作者的情感和態(tài)度。創(chuàng)設情境，拉近學生與文本的距離。為此，課前讓學生回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設一個快樂自由的情境，拉近了學生與文本的距離，為學生更好地理解課文奠定了較好的基礎。拓展想象，培養(yǎng)學生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來了夢幻般的感受，教學中不僅要留意作者的美好想象，還要挖掘省略號可能隱含的內容，引導學生展開豐富的想象，讓學生更加深刻地領會作者的心情。以讀為主，深刻體會

14、作者的情感和態(tài)度。借助讀加深對課文詞句的理解，升華情感，體會意境。通過反復誦讀，把學生帶入到夢幻般的泡泡世界中去。通過小練筆，學生的生活體驗與情感體驗得到了交融，更好地掌握與運用了文章的多種寫作方法，學生讀寫結合的綜合運用能力也得到了切實提高。20肥皂泡導學案課題肥皂泡課型新授課教學目標1.會認“廊、和”等10個生字，讀準多音字“和”，會寫“皂、廊”等13個生字。正確讀寫“肥皂泡、種類”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。 3.能用聯系生活實際等多種方法理解難懂的句子。4.體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。教學重點1.有感情地朗讀課文，能說清

15、楚吹肥皂泡的過程。2.能用聯系生活實際等多種方法理解難懂的句子。 3.體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。課前準備1.搜集和課文相關的圖片及文字等資料，制作多媒體課件。(教師) 2.課前預習課文，自學生字，做到正確、流利地朗讀課文；開展吹肥皂泡活 動；搜集有關冰心的資料。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、談話激趣，導入新課(用時：5分鐘)1.導語：同學們，本單元圍繞“多彩童年”這一主題，呈現了童年美好的生活。今天我們學習的課文是冰心奶奶童年的故事，你們猜猜：課文會寫些什么？2.引導學生交流、了解作者，教師相機補充。 1.學

16、生回憶、交流，總結得 出：寫冰心奶奶童年吹肥皂 泡的事情。 2.齊讀課題。 3.交流對作者的了解，并通 過閱讀資料袋加深了解。 引導學生交流對 作者的了解，可以在預習階段讓學生進行相關資料的搜集，制作作家小卡片，培養(yǎng) 搜集信息、處理信息 的能力。 二、初讀感知，識字寫字(用時：20分鐘)1.提出自讀要求：(1)自由輕聲朗讀課文，借助拼音讀準生字，讀通課文。(2)畫出課文中的生字，同桌之間相互讀讀，比一比誰讀得更準。(3)同桌之間交流識字方法。(4)思考課文圍繞“吹肥皂泡”講了哪些內容。2.組織學生交流匯報。(1)課件出示生字和由生字組成的詞語，指名朗讀、齊讀等，掌握生字、詞的讀音。(2)引導學

17、生交流識記生字的方法。 (3)引導學生交流田字格中生字書寫注意點并練習書寫。 (4)指名朗讀課文，相機正音。 (5)引導學生交流課文內容，板書小標題。 1.自主閱讀課文：(1)輕聲朗讀課文，讀準字音，相機學習多音字“和”的幾個讀音，讀通課文。(2)畫出課文中的生字詞語，同桌之間相互朗讀，正音。 (3)同桌之間交流識記生字的方法。 (4)思考課文內容，同桌之間相互交流。2.交流自學成果。(1)多種形式朗讀課文中的生字和生字組成的詞語，做到正確、熟練。(2)交流識記生字的方法。(3)交流生字書寫的注意點并進行書寫練習，掌握書寫要點。如，“透”字的“辶”的寫法。 (4)分段朗讀課文，將課文讀正確、讀

18、通順。 (5)交流課文的內容，概括小標題：吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡。1.課文中有些句子比較難讀，如第4自然段，要指導學生反復朗讀，讀中正音，達到流暢的程度，培養(yǎng)學生的語感。 2.課文中的生字較難識記，要讓學生利用自己熟悉的識記方法 識記生字，并通過多種形式的復現，加強鞏固。3.要加強書寫練習，識寫結合，以識字促進寫字，以寫字鞏固識字。書寫過程中要注重反饋，在反饋中讓學生邊寫邊掌握書寫要領。三、精讀感悟，練習表達(用時：12分鐘)1.出示自讀要求：(1)自讀課文第3自然段，思考一下：作者是怎樣描寫吹肥皂泡的？你覺得課文中的哪些地方寫得好？為什么？(2)在反復朗讀的基礎上用自己的話來說說吹肥皂

19、泡的過程。2.組織學生交流學習成果：(1)組織交流問題一：出示課文中描寫吹肥皂泡的語句。引導學生自由交流課文中寫得好的地方及理由，如“輕圓的網球大小的泡兒”“慢慢地吹起”“輕輕地一提”“落”“軟悠悠地在空中飄游”“輕輕地扇送”等，體會其表達作用和表達效果。(2) 組織交流問題二：指導學生反復朗讀第3自然段，邊讀邊想象吹肥皂泡的動作。指導學生開展吹肥皂泡的游戲活動，體會各個動作并觀察肥皂泡的樣子。運用恰當的動詞用自己的話來說說吹肥皂泡的過程。1.開展自主學習。 (1)自讀課文第3自然段，畫出課文中描寫吹肥皂泡的句子。圈出課文中寫得好的地方，和同桌之間交流理由。(2)反復朗讀描寫吹肥皂泡的句段并在

20、此基礎上嘗試用自己的話來說一說過程。2.全班交流。(1)交流問題一：朗讀描寫吹肥皂泡的句段。 交流課文中寫得好的地方及理由，如：“輕圓的網球大小的泡兒”寫出了肥 皂泡的形狀、大小，非常形象；“慢慢地吹起”“輕輕地一提”“落”“輕輕地扇送”描寫得恰當、準確、形象， 寫出了吹肥皂泡的過程；“軟悠悠地在空中飄游”寫出了肥皂泡在空中飄游的姿態(tài)，突出了它輕盈的特點。 (2)交流問題二：反復朗讀，邊讀邊想象動作。 開展吹肥皂泡的游戲活動，觀察各個動作及肥皂泡飄游的樣子。 練習表達：運用恰當的動詞用自己的話來說說吹肥 皂泡的過程。 1. 引導學生交流“課文中的哪些地方寫得好”是一個個性化的閱讀行為，一方面要

21、尊重學生的獨特見解，另一方面要注重教師的引導，讓學生體會文本表達的精妙。引導中可以通過對比、演示等方法來體會，如“慢慢地”“輕輕地”等可以刪去對比，體會其表達的精確；“提、扇送、蘸上”等可以通過演示來體會其表達的準確、形象。 2.讓學生用自己的話來說說吹肥皂泡的過程，可以將一些關鍵動詞和連詞板書在黑板上，提示學生運用，提高表達能力。四、布置作業(yè)，拓展運用(用時：3分鐘)教師總結，鼓勵實踐：吹肥皂泡是一個很有趣的游戲，請大家試著用課文介紹的方法制作肥皂水，體驗吹肥皂泡的快樂，并學著寫一寫過程。1.朗讀課文，抄寫字詞。2.學寫自己吹肥皂泡的過程。吹肥皂泡的過程要寫清楚。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生

22、活動教學提示一、復習導入，夯實積累(用時：6分鐘)1.聽寫生字詞語。 2.引導說說吹肥皂泡的過程。 1.聽寫詞語，相互批改并訂正。 2.回顧課文內容，交流吹肥皂泡的過程。聽寫時要充分利用好教學PPT。二、潛心學文，想象場景(用時：26分鐘)1.組織開展小組學習：(1)自讀課文第4、5自然段，畫出課文中印象深刻的句子，嘗試寫寫閱讀批注。(2)小組之間相互交流印象深刻的句子以及閱讀感受。2.組織交流學習成果，相機出示句段： (1)這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。 引導學生說說印象深刻的原因。 引導學生說說對這句話的理解。 引導想象畫面。 指導有感情地朗讀。(1) 若是

23、扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。引導說說印象深刻的原因。 引導想象畫面。 指導有感情地朗讀。(2) 那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。 引導學生說說印象深刻的原因。 指導有感情地朗讀。(3) 借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。 引導學生說說印象深刻的原因。 引導學生想象肥皂泡還會飛到哪里。 指導有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面。 3.組織學生整體朗讀課文第4、5自然段，加深體會。1.開展小組學習： (1)自讀課文，圈畫句子，批注閱讀感受。 (2)小組之間相互交流、補充閱讀感受。 2.在老師的指導下開展全班交流。 (1)交流句