小熊住山洞 (2)

1、 小熊住山洞教學(xué)設(shè)計    【設(shè)計理念】    以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入童話世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。設(shè)計特色1    以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點(diǎn)，運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段和跳躍式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識?！窘虒W(xué)流程】    第一課時    一、導(dǎo)人情境。    (出示“森

2、林”二字)你們認(rèn)識這兩個字嗎?仔細(xì)觀察它們的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么?(二木林，三木森)(演示課件，從“森林”兩個字變成三棵樹，再變成五棵樹，而后擴(kuò)大為一大片無邊無際的森林)你們看，這一大片森林是誰的家?(花草、樹木、動物)就在這美麗的大森林里呀，一直流傳著這樣一個動人的故事。    (由象形字引入圖畫，通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言，把學(xué)生帶入大森林，拉近了與大自然的距離，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。)    師配樂朗讀課文。(屏幕上像放電影一樣同步展示畫面)    二、初讀故事。  

3、;  1自由讀，遇到不認(rèn)識的字先圈起來，再到生字表(一)中查出來，然后，在生字上方標(biāo)出拼音：如果還有不認(rèn)識的字可以問同學(xué)、問老師。    2再讀，標(biāo)好自然段。    3小組內(nèi)齊讀；個別讀；評選出參賽選手。    4參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。    (引導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中識字，通過各種讀的方式與生字常見面，教給他們識字方法，培養(yǎng)自主識字意識。讓學(xué)生圈點(diǎn)和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。)  三、認(rèn)讀生字詞。  1出示圖文并茂的

4、生字卡，學(xué)生自由讀詞。   (“文字應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)與事物一道教授，一道學(xué)習(xí)。”這些圖文并茂的生字卡形象直觀，便于學(xué)生在大量識字的同時，能輕松地體會漢字的意思。)    2同桌互讀。    3指名讀。    4去掉拼音讀。    5開火車讀。    6任意指讀。 7“摘果子”游戲。(出示課件：在一棵茂密的大樹上，結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面都是生字詞，讓學(xué)生點(diǎn)擊一個讀一個。)   

5、 8“找朋友”游戲。(將每個生字都做一個卡片，學(xué)生到黑板前來認(rèn)領(lǐng)能組成詞語的朋友。)    四、課問休息。    拍手唱兒歌：    森林真美麗，四季美名揚(yáng)。春天綠葉密，夏天花兒香。    秋天結(jié)滿果，冬天鳥兒忙。小熊住山洞，不砍樹木不造房。  五、擴(kuò)展運(yùn)用。  在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個或兩個以上的詞語說一段話。    (“下要保底，上不封頂?！备鶕?jù)學(xué)生的能力、興趣、需求，對不同程度

6、的學(xué)生進(jìn)行不同層次的語言訓(xùn)練。)    第二課時    一、導(dǎo)入新課。    同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了小熊一家，知道他家里都有什么人嗎?今天，老師帶領(lǐng)你們到小熊家里做客，你們愿意嗎?    (課件演示)你們看，小熊和爸爸正在門口歡迎我們呢!我們一起進(jìn)去看看吧!哦，這塊黑板上還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們和他一起讀讀吧!    二、讀中感悟。    (一)學(xué)習(xí)一、二自然段。  

7、  1觀察畫面，情感體驗。    (繼續(xù)觀察畫面)一走進(jìn)小熊的家，你有什么感覺?(山洞里漆黑一片，又陰暗又潮濕)你有什么想法或問題嗎?    (課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想說出來。創(chuàng)設(shè)情境可以使學(xué)生自然地抒發(fā)見解。了解山洞的特點(diǎn)，可以使學(xué)生切身體會小熊對木房子的向往。)    2指讀。    你們的想法真好，這正是小熊一家的想法，請讀第一、二自然段。    3觀察畫面，你能替小熊說一說，他們想要的房子是什么樣的嗎? &

8、#160;  4指導(dǎo)朗讀。    熊爸爸的話應(yīng)該怎樣讀?怎樣讀出高興的語氣?    練習(xí)讀長句：“我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住?！?#160;   過渡：小熊一家那么喜歡住木頭房字，他們周圍又有那么多現(xiàn)成的樹木，造一間木頭房子太容易了!而結(jié)果他們有沒有住進(jìn)木頭房子呢?看看課文，你能找出那個段落來讀讀嗎?    (采用跳躍式教學(xué)法，巧妙過渡到第七段，使學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀的愿望。)    (二)學(xué)習(xí)第七自然段。    1

9、指名讀。    2字生評讀。    引導(dǎo)學(xué)生悟出“一年又一年”是指過了很多年，因此要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹的決心很大，因此要讀得重一些。    3小組間比賽讀。    4提出疑問。    讀到這段時，與一、二自然段聯(lián)系一下，你有什么問題要問小熊嗎?    (學(xué)生可能提出的問題：小熊一家為什么不去砍樹造房子啦?)    (學(xué)生能提出的問題教師暫不作答，培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題自

10、己解答的習(xí)慣。)對呀!是什么原因使小熊一家改變了砍樹造房子的打算呢?    (三)學(xué)習(xí)第三一六自然段。    1小組讀三六自然段，重點(diǎn)解決學(xué)生提出的問題。    2同桌說一說，小熊在春夏秋冬四季各發(fā)現(xiàn)了什么?(全班自由暢談)    3朗讀課文，感受森林一年四季的美。(也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談)  教師相機(jī)板書：  4句子訓(xùn)練。(依照板書，練習(xí)說因果關(guān)系的句子)  (1)教師示范：  因為春天樹上長滿了綠葉，所以小熊舍不得砍。 

11、; (2)學(xué)生仿照說出其他原因。(如：A因為夏天樹上開滿了花兒，所以小熊舍不得砍。B因為樹木一年四季都是美麗可愛的，所以小熊舍不得砍。C因為砍伐樹木對人類有害，所以小熊舍不得砍)    (3)教師總結(jié)：    如果砍伐樹木，動物就沒有家了，所以小熊舍不得砍。    5討論交流：小熊一家不砍樹的真正原因是什么?    (森林是小動物的家園，是小動物們賴以生存的環(huán)境，森林如果被砍伐，會給小動物帶來哪些災(zāi)難?教師要引導(dǎo)學(xué)生朝文個方向去考慮。)    (

12、引領(lǐng)學(xué)生先感受森林一年四季的美，再進(jìn)行語言訓(xùn)練，最后討論文章中心問題，循序漸進(jìn)，水到渠成。既訓(xùn)練了學(xué)生的語言，又解決了文章的重點(diǎn)問題，一箭雙雕。)    6指導(dǎo)朗讀。    每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩一些，第二句的前半句要讀出高興的語氣，語調(diào)稍高一點(diǎn)兒?！靶⌒苌岵坏每场闭Z調(diào)稍微平緩，流露出小熊愛惜樹木的情感，“舍不得”中的“舍”應(yīng)該重讀。    7競賽讀。在每一小組指定一名朗讀水平差的學(xué)生代表小組朗讀。準(zhǔn)備時，小組成員要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，互相正音，把握語氣。    過渡：

13、小熊一家寧愿自己住在又黑又暗的山洞里，也不砍樹造房子。他們這種做法讓森林里的其他小動物知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個感人的場面，看!(課件出示：小動物們獻(xiàn)花的場面。)    8想象小動物獻(xiàn)花時的場景。(引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想各種動物的“贊揚(yáng)與感謝”)    (1)變一變。把自己想象成森林中的一種小動物。(把事先做好的自己喜歡的小動物的頭飾戴在頭上)    (2)說一說。森林受到保護(hù)，對“我”(自己設(shè)想的那種小動物)有什么好處?    (3)演一演。把自己對小熊的贊揚(yáng)與感謝的話表演出來。&

14、#160;   (讓學(xué)生改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)教材中的主人公，設(shè)身處地地感受人物的內(nèi)心世界。)    (四)學(xué)習(xí)第八自然段。    l。全班齊讀。    2指導(dǎo)讀長句子：“森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花?！?#160;   3理解“一束束”的意思，并進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。    (1)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?    (2)給下面的句子中的畫線的部分換一個詞，意思不變。

15、60;   森林里長著很多棵高大的樹木。(一棵棵)    樹上很多只小鳥在唱歌。(一只只)    魚缸里的很多條金魚在快活地游來游去。(一條條)    4再讀讀這個句子，能把它改成一個因果關(guān)系的句子嗎?森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。        (閱讀教學(xué)就是要扎實(shí)而有效地把語言訓(xùn)練落到實(shí)處。換詞訓(xùn)練是掌握ABB式形容詞詞組的一種有效練習(xí)，改換句子說法更是前面因果關(guān)系句式訓(xùn)練的繼續(xù)。)&

16、#160;   三、口語交際：采訪小熊一家。    以小組為單位，每個小組選一名“熊爸爸”和一名“小熊”，其他成員扮演記者來采訪小熊一家。    (適時將口語交際訓(xùn)練落實(shí)到閱讀教學(xué)當(dāng)中，有利于發(fā)展學(xué)生的語言和隨機(jī)應(yīng)變能力；小組分工明確，能充分發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，培養(yǎng)合作意識。)    第三課時    一、讀整篇文章。(同時播放課件)    二、鞏固識字。    1自由讀生字。用生字組詞說話

17、。    2把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。  三、學(xué)寫生字。  1了解“年、左、右”三個字義，給生字組詞。  2學(xué)寫“年”。  (1)學(xué)生看書，了解“年”的筆順。  f2)教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格的位置。  (3)請學(xué)生書空、練習(xí)。  3學(xué)寫“左、右”兩個字。  (1)讓學(xué)生觀察字形，觀看動畫字的筆順。  f2)教師問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”(指名說)  (31教師范寫，學(xué)生書空、練習(xí)。  (讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)  四、設(shè)計新房。  1同學(xué)們，今天，我們采訪了