初探初中地理課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

1、初探初中地理課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng):興趣出勤奮,興趣出天才。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí),他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,主動(dòng),積極,執(zhí)著地探索該事物的奧秘。興趣是有一種巨大的推動(dòng)力,可以激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力,要使學(xué)生在將來(lái)的地理學(xué)領(lǐng)域中,就必須首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課的濃厚興趣,那么如何培養(yǎng)呢? 一、巧用謎語(yǔ)。在地理事物中,特別是地理名稱(chēng)有許多謎語(yǔ)。一則好的謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,加深記憶,聯(lián)系知識(shí),如“船出長(zhǎng)江口”這一則謎語(yǔ),不僅記出了上海這個(gè)名稱(chēng),還暗示上海是長(zhǎng)江的出海口,接下來(lái)的問(wèn)題,自然會(huì)引出哪里是長(zhǎng)江的發(fā)源地,流經(jīng)哪些省市,這有助于學(xué)生全面了解長(zhǎng)江。在學(xué)習(xí)“昆明準(zhǔn)靜止鋒”時(shí)

2、，除畫(huà)圖深入淺出講解外，通過(guò)以下謎語(yǔ)讓學(xué)生加以聯(lián)想：天無(wú)三日晴；久雨初晴；一寸光陰一寸金（同猜一地名）。學(xué)生通過(guò)分析：貴陽(yáng)鋒面控制之下，多陰雨天氣，因此晴天少，太陽(yáng)寶貴，這樣一來(lái)，對(duì)昆明準(zhǔn)靜止鋒的概念及成因，得到了進(jìn)一步的加深和理解。二、巧用故事。課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容，而學(xué)生一般都喜歡聽(tīng)故事，老師可抓住學(xué)生這一心理特征，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能用故事導(dǎo)入的盡量用故事導(dǎo)入，適當(dāng)?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的真實(shí)、生動(dòng)、形象而有趣的材料加以印證，寓故事于地理教學(xué)之中，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，又為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境。如講阿根廷的大牧場(chǎng)放牧業(yè)時(shí)，通過(guò)阿根廷牛肉肉質(zhì)鮮美這一知識(shí)點(diǎn)，我

3、給學(xué)生引入了咱們威寧的火腿，因高原地形和放養(yǎng)的生產(chǎn)方式使豬腿肌肉發(fā)達(dá)而美名四揚(yáng)；在學(xué)到澳大利亞混合農(nóng)業(yè)時(shí)，借助其發(fā)達(dá)的牧羊業(yè)引入這樣一個(gè)故事：幾十年前，澳大利亞草原十分廣闊，牛羊成群，畜牧業(yè)非常發(fā)達(dá)，光是牛糞每年就有幾百萬(wàn)塊堆在那里。由于當(dāng)?shù)貨](méi)有吃牛糞的屎殼郎，那里的牛糞堆積在草場(chǎng)上，風(fēng)干硬化，使得被遮壓的牧草枯死，草場(chǎng)上出現(xiàn)了塊塊禿斑。牛糞還孳生蒼蠅，使得那里的蒼蠅猖獗。外國(guó)生物學(xué)家到澳大利亞考察，看到交通警察的手臂不停地?fù)]動(dòng)，還以為是當(dāng)?shù)氐亩Y節(jié)，后來(lái)才知道他們是在驅(qū)趕臉前的蒼蠅。經(jīng)過(guò)多年的探索以后，澳大利亞決定從國(guó)外進(jìn)口屎殼郎，在草場(chǎng)上大批放養(yǎng)。通過(guò)這樣的故事導(dǎo)入，使本來(lái)枯燥無(wú)味的地理知識(shí)

4、變得生動(dòng)有趣，同學(xué)們聽(tīng)認(rèn)真，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又刺激了他們的求知欲望。三、巧用板畫(huà)。板畫(huà)是教師憑自己的記憶和熟練技巧。用簡(jiǎn)易的筆法,將復(fù)雜的地理事物和現(xiàn)象。描繪成的黑板畫(huà),板畫(huà)簡(jiǎn)單明了反映了地理事物的輪廓,位置和成因。深受學(xué)生的喜愛(ài)。如大洲大洋的幾何圖形使學(xué)生了解了各大洲的大洋的輪廓,還掌握了彼此之間的相對(duì)位置。如果要學(xué)生來(lái)繪制和填注,可增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以增強(qiáng)記憶。 四、巧用諺語(yǔ)輔助教學(xué)。諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映深刻的道理。所以諺語(yǔ)具有廣泛的群眾性和深刻的哲理性。教學(xué)中適當(dāng)引用民謠、諺語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，既通俗易懂，又生動(dòng)有趣，加深對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。在講“地下水”

5、時(shí)，運(yùn)用諺語(yǔ)提問(wèn)：“井水不犯河水嗎？”這平常無(wú)奇直接了當(dāng)?shù)膯?wèn)題，一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。于是趁機(jī)給學(xué)生講解地下水的來(lái)源、地下水的埋藏條件和地下水的類(lèi)型等知識(shí)，最后再聯(lián)系到地表水的知識(shí)，不需說(shuō)明，學(xué)生自然已經(jīng)體會(huì)到井水其實(shí)是“犯”了河水的。這種環(huán)環(huán)相扣，步步深入直通主題的方式，引起學(xué)生很濃的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)“大氣的散射作用”時(shí)，運(yùn)用“雨后青山分外青”設(shè)問(wèn)，學(xué)生的地理思維一下被激活，他們通過(guò)討論、爭(zhēng)論、歸納，很快掌握了散射原理并且認(rèn)識(shí)到散射作用有兩種：一是散射質(zhì)點(diǎn)較大，如塵埃微粒等，對(duì)各種波長(zhǎng)的太陽(yáng)光都能散射，陰天天空呈灰白色就是這種散射的結(jié)果；二是質(zhì)點(diǎn)較小，太陽(yáng)光中波長(zhǎng)較短的藍(lán)色光最容易被散射

6、，所以晴朗的天空成蔚藍(lán)色，尤其雨過(guò)天晴，大雨將空氣中塵埃帶落，散射質(zhì)點(diǎn)自然小了，雨水洗過(guò)的山上植物生機(jī)勃勃，一片蔥綠，與蔚藍(lán)色的天空交相輝映，青上加青。五、運(yùn)用歌訣，巧妙記憶。地理歌訣以其精煉簡(jiǎn)潔、瑯瑯上口的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中有著舉足輕重的作用。教學(xué)中可抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。如引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國(guó)西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這種教學(xué)既使地理課堂變得詩(shī)情畫(huà)意，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力。再如長(zhǎng)江一節(jié)

7、要求記憶的東西特別多，有長(zhǎng)江的源頭、長(zhǎng)度、流經(jīng)的11個(gè)省、直轄市、自治區(qū)、上中下游、注入的海洋，編成順口溜即： 長(zhǎng)江源頭沱沱河，流自各拉丹東山。青藏川滇渝鄂湘，贛皖蘇滬入東海。宜昌湖口上中下，黃金水道六千三。我國(guó)海運(yùn)條件優(yōu)越，沿海多優(yōu)良港灣，需要記的開(kāi)放海港城市有十四個(gè)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，借助歌訣：江海連波通三州，秦皇云煙上青天。記憶效果顯著。運(yùn)用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識(shí)，激發(fā)了興趣而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進(jìn)行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。六、引用詩(shī)詞成語(yǔ)，使教學(xué)生動(dòng)形象。要上好一堂課，離開(kāi)生動(dòng)精煉的語(yǔ)言是辦不到的。教學(xué)中對(duì)于內(nèi)容比較抽象，而無(wú)掛圖、插圖表示的內(nèi)容，利用生動(dòng)的語(yǔ)言、傳情的教態(tài)

8、和板圖結(jié)合，會(huì)引起學(xué)生的興趣，達(dá)到加深印象，鞏固知識(shí)的目的。如講地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)用：“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”；描述黃河奔騰咆哮，滾滾東去的氣勢(shì)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔騰到海不復(fù)回”； 講氣候時(shí)用：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”（春）；“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”（夏）；“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”（秋）；“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（冬）。講解長(zhǎng)江時(shí)，為描述三峽灘險(xiǎn)、流急、景色奇美，可吟誦李白的詩(shī)句：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”短短四句，把學(xué)生帶入了奇妙的意境，湍湍急流，秀麗風(fēng)光一覽無(wú)余；情景交融，詩(shī)情畫(huà)意油然而生。生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)、和諧動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏明快的語(yǔ)言，可激發(fā)學(xué)生