《黃河之水天上來》教學(xué)反思

1、黃河之水天上來 教學(xué)反思城子河區(qū)永勝小學(xué)仇春萍讀后感悟，悟后生情黃河之水天上來教學(xué)反思黃河是我國的第二大河，全長5464米。是中華民族的發(fā)祥地。流域面積75.24平方千米，黃河的氣勢磅礴。它與長江、長城齊名，成為中華民族的象征。黃河發(fā)源于青海省巴彥喀拉山脈雅拉大澤山路的馬曲。黃河之水天上來這是一篇閱讀課文，而且是一個單元的第一篇主體課文。因為朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。什么是朗讀？朗讀即出聲地、響亮地讀，它是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù)的一項重要的基本功，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常進行的基本訓(xùn)練之一。中小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出，應(yīng)重視朗讀。教師的朗讀要起示范作用，學(xué)生的朗讀要由教師指導(dǎo)。在這一課

2、的教學(xué)中，我將教學(xué)重點放在朗讀訓(xùn)練上，通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，領(lǐng)略我們的母親河黃河的磅礴雄壯的“形美”和哺育千秋萬代的“神美”。以讀為主，以讀為本。讀是培養(yǎng)語感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，尤其是低年級，更要“讀”字當(dāng)頭，一切都在其中。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實處。一、激發(fā)興趣，讀中感悟。興趣是最好的老師，有興趣才有學(xué)習(xí)的動力，教師要努力激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。因此，在教學(xué)作者在劉家峽和飛機上看到的黃河時，我讓學(xué)生自主選擇最喜歡的語句讀一讀，并談一談讀了之后的感受。談完感受后再鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生把這種感受帶入自己的朗讀中，讀得

3、有滋有味，有情有趣，讀出黃河的磅礴氣勢。為了幫助學(xué)生感悟自然美和語言美，我還組織學(xué)生小組讀、輪流讀、語氣對比讀等形式，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。二、充分感悟，悟中生情。只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個人感受的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實感。因此，在學(xué)生充分理解了課文的內(nèi)容，體會到了黃河的“形美”和“神美”，讓學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生增加對黃山奇石的感性認識，加深對課文的理解。同時在熟讀的基礎(chǔ)上，利用課件和音樂讓學(xué)生有感情的讀，以此訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力。三、加強指導(dǎo)，情中動情。在學(xué)生充分領(lǐng)悟課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生一些朗讀的基本技巧。如重音、停

4、頓、語速等。如“我看到的是什么？如烏云亂卷，如怒火，如狂飆?！币詫W(xué)生對比讀的方式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀技巧，去體會黃河的氣勢。這一點是最難處理的地方，如何讓學(xué)生體會黃河的氣勢，我再次讓學(xué)生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“噴射”“翻騰”“咆哮”“奔騰”等詞語，啟發(fā)學(xué)生用已有的知識經(jīng)驗去體會，通過四字詞語感受黃河的磅礴氣勢。四、創(chuàng)設(shè)情景，使感情升華。再次朗讀全文，并在配樂和圖片的基礎(chǔ)上朗讀，“蒼莽的大地啊，是你的乳汁，從西北高原深深的地層中噴涌出這一道哺育著千秋萬代、子子孫孫的河流。”使得學(xué)生們在情境中更加激發(fā)對祖國山川的熱愛之情。在情境中朗讀，調(diào)動了學(xué)生的積極性，更使愛國的感情升華。讀后再給學(xué)生們一道遷移性的問題：為黃河寫一首贊歌。讓“讀”最終形成學(xué)生自己的想象力和表達能力。通過本節(jié)課的朗讀訓(xùn)練