教學(xué)隨筆 (3)

1、教 學(xué) 隨 筆 學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)我是一名很普通的小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任，我以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，努力提高自身的道德修養(yǎng)。多年來(lái)，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域中先進(jìn)的教育思想和方法，多渠道地積極探索現(xiàn)代教學(xué)模式，教學(xué)時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，力求教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)，作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)。我積極參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真踏實(shí)地完成自己的本職工作。在教學(xué)生涯中，我把滿(mǎn)腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入在這小小的三尺講臺(tái)上，讓這塊沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。 一、率先垂范，身教感染 在教育學(xué)生時(shí)，與其“喊破嗓子”，不如“做出樣子”

2、。因此，我時(shí)刻注意以身作則。上個(gè)學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)班主任，剛開(kāi)始沒(méi)幾天我就發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，于是，我多次在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)要積極參加勞動(dòng)，大講參加勞動(dòng)的好處，但效果總不如意。后來(lái)，我就用“身教”去感化學(xué)生。當(dāng)教室、操場(chǎng)上有垃圾時(shí)，我就主動(dòng)撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶。在整治“校容校貌”的集體勞動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起清理校園的垃圾堆。在勞動(dòng)中，我沒(méi)有在一旁指手劃腳，而是揮動(dòng)著鋤頭以不怕臟、不怕累的精神，積極樂(lè)觀的態(tài)度去感染學(xué)生。這不，在我的帶動(dòng)下，同學(xué)們有的用鋤頭刨，有的用鏟子拋，有的用袋子裝看著大家在烈日下干得熱火朝天，汗流浹背，勁都用在一塊了，我心里甭提有多高興！在大家的齊心協(xié)力下，垃圾堆很快就被清理干凈了。

3、勞動(dòng)過(guò)后我和同學(xué)們談感受，引導(dǎo)他們分享勞動(dòng)的成果與喜悅。當(dāng)我表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答是一致的：“我們是跟你學(xué)的?！甭?tīng)著同學(xué)們那震撼心靈的話，望著同學(xué)們那純真稚嫩的笑臉，我感到無(wú)比的欣慰與自豪。是啊，“榜樣的力量是無(wú)窮的！“一個(gè)學(xué)期后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)不喜歡勞動(dòng)的同學(xué)開(kāi)始愛(ài)勞動(dòng)了，而且涌現(xiàn)出完成自己的勞動(dòng)任務(wù)后主動(dòng)幫助同學(xué)的好現(xiàn)象。二、激發(fā)興趣，因材施教在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行行之有效的教學(xué)，在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多鼓勵(lì)學(xué)生談感受、談見(jiàn)解。有一次我在教學(xué)狼牙山五壯士一課，講到五壯士英勇跳崖時(shí)，突然有位學(xué)生問(wèn)：“老師，五壯士難道

4、就不能不跳崖嗎？”這一問(wèn)把我愣住了，但轉(zhuǎn)念一想，學(xué)生聽(tīng)課很投入，他們已被五壯士的豪情感動(dòng)了，被五壯士的精神感染了，因此惋惜他們的犧牲。我順勢(shì)就說(shuō)：“是啊，同學(xué)們，如果五壯士不跳崖會(huì)怎樣？”話音剛落，只見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)舉手暢所欲言，有的說(shuō)，不跳崖會(huì)被敵人抓住，有的說(shuō)敵人會(huì)折磨他們，殺害他們見(jiàn)此情景，我又接著問(wèn)：“如果你是五壯士你會(huì)怎么做？”“與敵人血拼到底也決不屈服”“就算被抓也不讓敵人知道主力部隊(duì)的去向?！碑?dāng)時(shí)，我聽(tīng)了極為感動(dòng)，因?qū)W生的愛(ài)國(guó)，勇敢，正義凜然而感動(dòng)。在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生感受到的是尊重，體會(huì)到的是“我能行！”意識(shí)到的是“我要成為學(xué)習(xí)的主人?！币虼?，在課堂教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體的差異

5、，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，因材施教，會(huì)收到極好的效果。 三、關(guān)愛(ài)后進(jìn)，共同進(jìn)步 每個(gè)班都不可避免地會(huì)遇到一些后進(jìn)生，我班也是如此。在處理后進(jìn)生的時(shí)候，我從不以打罵作為教育手段，而是注重情感教育。我班有個(gè)男孩，很多同學(xué)向他反映，這名男生下課不愿和大家一起玩，性格很孤僻，而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)，叫女同學(xué)很害怕。我了解到這一情況后，沒(méi)有立刻批評(píng)該男生，而是通過(guò)調(diào)查、家訪和一系列工作，終于找到了解決問(wèn)題的方法。原來(lái)，這個(gè)男孩的父母長(zhǎng)期在外打工，很少回家，對(duì)孩子不管不問(wèn)，又加上爺爺奶奶都上了歲數(shù)，對(duì)孩子的管理很不到位，致使孩子的個(gè)性較為內(nèi)向，不愛(ài)與人說(shuō)話，養(yǎng)成了一些不好的習(xí)性。

6、得知這些情況后，我多次和這個(gè)男孩談心，深入細(xì)致地做其思想工作，關(guān)心他的學(xué)習(xí)及生活，與他交知心的朋友，男孩終于向我吐露了心里話：“別的孩子都有爸媽的疼愛(ài)，而我卻沒(méi)有，我也想有爸媽的疼愛(ài)，我怕同學(xué)看不起我。”聽(tīng)到男孩的心聲，我才明白了這個(gè)孩子生活上缺少了關(guān)心，心靈上缺少了溫暖，于是，上課時(shí)我以鼓勵(lì)的方式多給機(jī)會(huì)讓男孩展示，“不要緊，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系”“再想想，你一定能行的”，下課后，我一有空就和男孩談心，在生活上給男孩關(guān)心、幫助，讓他感受到母親般的溫暖。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的呵護(hù)栽培，這名男生終于找回了快樂(lè)與自信，和同學(xué)相處得很融洽，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提高。教師對(duì)學(xué)生細(xì)心的關(guān)愛(ài)能激發(fā)學(xué)生揚(yáng)帆前進(jìn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

7、的樂(lè)趣。三年級(jí)班有個(gè)女生叫林佳怡，她語(yǔ)文學(xué)習(xí)不好，不敢在同學(xué)面前發(fā)言，每次只要站起來(lái)回答就緊張，害怕的哭起來(lái)，一個(gè)字也說(shuō)不出。同學(xué)們都替她著急，她也成了班上有名的“膽小生”。為了幫她練習(xí)膽量，我經(jīng)常在課堂上提問(wèn)她，都是些容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了，并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。我發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)好，就試著讓她帶著大家朗讀，她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀地讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的口語(yǔ)交際，她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。有同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的發(fā)言說(shuō)：“老師，今天佳怡同學(xué)的發(fā)言雖然不是很流利，但她終于可以大膽走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)！”聽(tīng)了之后我很欣慰，看著孩子們成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，這就是我給予孩子們最寶貴的禮物。 “金鳳凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光去呵護(hù)，多給他們提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，我相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。 四、刻苦鉆研，甘于奉獻(xiàn) 一份耕耘，一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷