《植物生產(chǎn)與環(huán)境》課程標(biāo)準(zhǔn)

88《植物生產(chǎn)與環(huán)境》課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱】【適用專業(yè)】中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)藝專業(yè)【學(xué)制】三年【建議學(xué)時(shí)】102學(xué)時(shí)前言課程性質(zhì)養(yǎng)學(xué)生按經(jīng)濟(jì)規(guī)律從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理活動的能力和綜合管理能力。設(shè)計(jì)思路本課程的總體設(shè)計(jì)思路是現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)相關(guān)工作任務(wù)和職課程目標(biāo)知識目標(biāo)理作用；生長物質(zhì)的生理作用；吸水過程；能描述影響植物生產(chǎn)的氣象要素：氣壓和風(fēng)；能描述植物的感溫性和植物的溫周期現(xiàn)象；等溫度指標(biāo)。能力目標(biāo)88能結(jié)合所學(xué)的理論知識展開農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況調(diào)查；葉植物根的結(jié)構(gòu)異同；能進(jìn)行植物生長調(diào)節(jié)劑對植物生長發(fā)育影響的觀察；觀測；能正確進(jìn)行植物蒸騰強(qiáng)度的測定；能正確進(jìn)行土壤自然含水量的測定；能正確進(jìn)行一般條件下光照環(huán)境的調(diào)控。素質(zhì)目標(biāo)具有熱愛科學(xué)、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德。課程內(nèi)容和要求序 參考工作任務(wù)課程內(nèi)容 教學(xué)要求 活動設(shè)計(jì)號 課時(shí)1.走進(jìn)植物

有關(guān)概念；性和相關(guān)性；

務(wù)；2.間到校?能描述植1 生產(chǎn)與環(huán)

能描述植物極性再生、 8長境 休眠和衰老等現(xiàn)象

物生長習(xí)性；能描述植物的春化作3.用、光周期現(xiàn)象、花芽分植物生長習(xí)性；化等生理作用。 4.學(xué)生分組討論提出問題；5.能描述植物根、莖、葉等營養(yǎng)器官的基本形狀1.學(xué)生到基地師傅植物的營養(yǎng)和類型；認(rèn)識常見營養(yǎng)器的帶領(lǐng)下對植物的器官 官的變態(tài)； 各個(gè)器官進(jìn)行學(xué)習(xí)；植物生長植物的生殖能描述果實(shí)的類型，能2.教師講解植物器2 16發(fā)育器官

描述果實(shí)的發(fā)育，區(qū)別真官的功能及作用；植物生長發(fā)果與假果的結(jié)構(gòu)異同；3.育途徑

能描述五大植物激素主要生理作用及其他主要4.教師總結(jié)生長物質(zhì)生理作用。能描述水分與植物生長植物生產(chǎn)

的關(guān)系、細(xì)胞吸水原理、根系吸水過程；植物生產(chǎn)與能描述植物的蒸騰作

學(xué)生通過當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶能描述植物對水的要求；

水分條件

用、指標(biāo)及影響因素，能

作先進(jìn)的科學(xué)用水 20植物生產(chǎn)的水

方法；水分調(diào)控

能描述植物需水規(guī)律；能描述空氣濕度的表示能調(diào)控植物生產(chǎn)水分。

比；教師總結(jié)。植物生產(chǎn)

土壤的基本能描述土壤有機(jī)質(zhì)的

學(xué)生利用周末到構(gòu)成與土壤施

組成與特點(diǎn)；

山上能描述土壤的 16土壤的基本能描述土壤水分的類肥

結(jié)構(gòu)及常見的土壤性質(zhì) 型、表示方法及調(diào)節(jié)?？茖W(xué)施肥 能描述土壤性質(zhì)對土壤種類；肥力和植物生產(chǎn)的影響；2.學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、到生物肥料及其科學(xué)施用?？茖W(xué)施肥；3.到的問題；3.教師總結(jié)。植物生產(chǎn)代謝；與光的利提高植物光用 能利用率的途徑。

能描述光合作用的主要義；能描述呼吸作用的主要過程，認(rèn)識呼吸作用的意義；能描述植物光合性能及光能利用率有關(guān)知識；性。

學(xué)生說出常見光的種類；教師講解光對植物作用； 14分組進(jìn)行討論完成任務(wù)；教師總結(jié)

能描述土壤熱性質(zhì)；1.學(xué)生到基地對溫能描述土壤溫度、空氣度調(diào)控進(jìn)行描述；植物生產(chǎn)

溫度條件；

溫度的變化規(guī)律；

老師利用圖片進(jìn)

能闡述土壤溫度對植物行講解并提出問題；14控溫度調(diào)控。

生長的影響；

學(xué)生到農(nóng)村對農(nóng)能闡述氣溫對植物生長戶溫度調(diào)控方法進(jìn)的影響。 行能描述形成對比；4.4.成任務(wù)；3.教師總結(jié)。植物生產(chǎn)7與農(nóng)業(yè)氣象能描述影響植物生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)氣象的氣象要素：氣壓和風(fēng)；要素；能描述極端溫度災(zāi)害、農(nóng)業(yè)氣象的干旱、雨災(zāi)、風(fēng)災(zāi)的特點(diǎn)災(zāi)害與防御。與危害。學(xué)生提前布置任描述農(nóng)業(yè)氣象對植物生長的影響；教師講解農(nóng)業(yè)氣象對植物生長的影響；分組進(jìn)行討論完成任務(wù)；教師總結(jié)。14合計(jì)102教材編寫結(jié)合，工學(xué)交替的課程設(shè)計(jì)思想及實(shí)用性；應(yīng)將本課程的工作任務(wù)分解成若干典型的教學(xué)活動，88教材編寫應(yīng)充分考慮中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力藝技術(shù)行業(yè)對從業(yè)人員綜合素質(zhì)的需求；教材應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)，力求反映現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)的現(xiàn)狀藝技術(shù)專業(yè)未來發(fā)展的需要。教學(xué)建議在教學(xué)過程中，應(yīng)貫徹任務(wù)引領(lǐng)的指導(dǎo)思想，立足于合職業(yè)能力；講課采用啟發(fā)式教學(xué)，舉例注意典型性，重視作業(yè)練加大實(shí)踐課時(shí)；采用教、練結(jié)合的課堂教學(xué)模式，充分利用模型、實(shí)觀性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，為實(shí)踐教學(xué)提供良好場地。為不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題和動手操作的能力；是的工作態(tài)度和良好的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)評價(jià)采用過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)體系，改力為主要依據(jù)，注重學(xué)生平時(shí)知識的積累和技能的培養(yǎng)；平時(shí)成績、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、考試及學(xué)習(xí)態(tài)度等方式來進(jìn)行綜合評價(jià)；注重學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。課程資源的開發(fā)