01生動的小泥人教案

1、題: 生動的小泥人課 時 :一 課 時課 型: 工藝課授課對象: 初中一年級學(xué)生教材分析: 本課是一堂探究式的人物泥塑造型欣賞課，通過欣賞 中 國 民 間 傳 統(tǒng) 和 現(xiàn) 代 泥 塑 娃 娃 作 品 ，引 導(dǎo) 學(xué) 生 觀 察 、感 受 不 同 人 物 泥塑作 品的造型、色 彩及人物表情的特 點 ，啟 發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)捕捉人物簡單動態(tài)造型及表情的主要特征，學(xué)習(xí)揉、搓、捏、壓、挖、堆 塑、用 綜合材料等 泥 塑的制作方法。泥 塑 藝 術(shù) 是中華民間藝術(shù)的一種，民間藝人用天然的或廉價的材料，能夠做出精美小巧的、工藝 品 ，博 得 民 眾 的 喜 受 。在 明 清 以 后 ，民 間 彩 塑 贏 得 了 老

2、 百 姓 的 青 睞 ， 其 中 最 著 名 的 是 天 津 的 “ 泥 人 張 ” 和 無 錫 的 、惠 山 泥 人 。它 早 已 走 出國門，成為、中外文化交流的使者，遠(yuǎn)涉重洋，為越來越多的國 家和人民所接受和喜愛。 雖然泥塑并非以科技含量而論，但它確 實在您的生活中增加了新的亮點。樸實 、直觀、真實和更加的“零距 離 ”。在珍 藏 時 間 上也 極具 挑 戰(zhàn) 性 ，而 且還 具 有 收 藏價 值。就 是說每件作品均是手工制作，皆為孤品，不存在仿造、復(fù)制、盜版等 被侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā)生，它更不同于油畫、剪紙、浮雕等其他藝術(shù)的表 現(xiàn)形式。泥 塑藝術(shù) 具 有強烈的視 覺 沖 擊效果 ，欣 賞 角 度

3、 及其的豐 富和多樣化，更能貼近于人們的生活。在高科技迅猛發(fā)展的今天，是 人們追求其 返璞歸 真 的具體寫照 ，同 時也是 當(dāng)今 人 們 追 求時尚、個性的一種體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識 目 標(biāo) ： 本 課 主 要 通 過 觀 察 人 物 的 軀 干 、四肢、頭部的動態(tài)變化，來感受認(rèn)識、學(xué)習(xí)人物動態(tài)變化的一些規(guī)律和特征。2. 技 能 目 標(biāo) ： 通 過 觀 察 人 物 動 態(tài) ， 用 捏 、 擺 泥及欣賞人物泥塑作品等實踐 活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分析人物的那些動態(tài)的美好瞬間，來適應(yīng)夸張表現(xiàn)人物動態(tài)，學(xué)習(xí)人物動態(tài)的泥塑造型方法。3. 情感態(tài)度 和價值 觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對泥塑人物的興趣，提高

4、對人物動態(tài)的審美能力，用動作 、動態(tài)表現(xiàn)情感。教 學(xué) 重 點 ： 學(xué) 習(xí) 用 泥 塑 的 方 法 表 現(xiàn) 人 物 動 態(tài) ，提 高 對 人 物 動 態(tài) 的觀察力、立體造型能力。教學(xué)難點：用泥塑的方法，穩(wěn)定表現(xiàn)人物動態(tài)。教學(xué)方法：1. 教法：多媒體應(yīng)用與示范講解相結(jié)合，通過多媒 體課件展示相關(guān) 作品的 圖片，使學(xué)生初步掌握泥塑的相關(guān)知識，再加 入課堂示范 ，教會學(xué)生具體的操作技法。2. 學(xué)法：在教師的示范和指導(dǎo)下，熟練操作，并且 嘗試加入自己的創(chuàng)意。教 具 準(zhǔn) 備 :教 材 、 多 媒 體 課 件 ， 泥 塑 工 具 一 套 。學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥，牙簽等教學(xué)過程：時間環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為（預(yù)想）教

5、學(xué)手 段設(shè)計意圖組 織 教 學(xué)5分 鐘1 、安 定 課 堂 秩 序 ，檢 查 學(xué)生出席情況2 、檢 查 學(xué) 生 課 前 準(zhǔn) 備 情 況1、 到達(dá)情況良 好2、 很少學(xué)生能 做到課前預(yù)習(xí)1 、讓 班 長 點到，并 把課件準(zhǔn) 備妥當(dāng)2 、抽 查 翻 閱同學(xué)的 課本讓學(xué)生養(yǎng) 成不缺勤 并做好預(yù) 習(xí)的準(zhǔn)備引 入 新 課5分 鐘1、 探 究 式 導(dǎo) 入 新 課 ： 教師出示一塊泥土，讓 學(xué)生先直觀感受泥土。2、 教 師 展 示 一 個 泥 娃 娃，提出問題：一塊泥 土怎樣才能變成一個可 愛的泥娃娃。讓同學(xué)們 產(chǎn)生好奇，提出問題， 開拓思維，引發(fā)聯(lián)想。1、 學(xué) 生 思 考 ， 注 意力被吸引2、 認(rèn) 真

6、觀 看 老 師 出 示 的 泥 娃 娃 ，并 展開豐富的想象教師拿出 泥土， 向 學(xué)生展示 泥塑作品 和播放多 媒體課件 加以講 解。通過觀看 幻燈片和 展示的泥 塑作品， 激發(fā)學(xué)生 對泥塑的 制作過程 產(chǎn)生了濃 郁的興趣講 授 新 課20 分 鐘（一）泥塑介紹： 泥塑是我國民間美術(shù)中 的一朵奇葩，它以泥土 為原料，以手工捏制成 型，以人物動物為主。如：天津 的“ 泥 人 張”、無錫的“ 惠山 泥 人 ”等 ，早已享譽中外，在表現(xiàn) 形式與藝術(shù)風(fēng)格上體現(xiàn) 了民間藝術(shù)純樸、稚拙 的特點，請同學(xué)們試著 用泥巴捏一個生動的小 泥人，從重體驗一下泥 塑這一民間藝術(shù)的獨特 魅力。（二）播放泥塑課件：1.賞

7、 析 民 間 傳 統(tǒng) 泥 塑 作 品的動態(tài)，體會泥塑巨 像寫實表現(xiàn)人物動態(tài)的 形式。1. 能良好的掌 泥塑的基本概念2. 通過對出示 的泥塑作品欣 賞，讓學(xué)生對 泥塑具象寫實 表現(xiàn)人物動態(tài) 的形式有一定 的認(rèn)識，學(xué)會 了對比感受直 立人物的不同 姿態(tài)特點3. 掌握了泥塑 制作的基本方法4. 學(xué)生觀察討 論體現(xiàn)泥塑人物 的穩(wěn)定性先是理論 講解，注 意加強泥 塑介紹的 趣味性， 生動性。 再通過多 媒體課件 的展示， 以加深學(xué) 習(xí)的興趣通過課件 中許多生 動的泥塑 作品圖 片，為學(xué) 生提供感 性材料， 充分發(fā)揮 學(xué)生的主 動性，進(jìn) 一步了解 如何讓人 物不光有 動作還可 以有思 想，讓冰 冷的泥塑

8、 生動起 來，為后 面學(xué)生的2. 欣 賞 藝 術(shù) 家 的 泥 塑 作 品造型特點，初步學(xué)習(xí) 藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動 態(tài)的造型方法（ 三 ）學(xué) 習(xí) 人 物 動 態(tài) 的 泥塑基本方法：1. 制作所用到的工具、材 料。（黃 泥 及 橡 皮 泥 ）2. 制作泥塑的基本手法和 制 作 過 程 。（ 捏 、卷、貼、刻、接）3. 制 作 過 程 ： 設(shè) 計 構(gòu) 思練泥制作各 部分輪廓修改調(diào) 整塑造細(xì)部出示制作過程圖例，讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成 球體并進(jìn)行五官頭發(fā) 的 刻 畫 ；身 體 四 肢 用 泥 片卷成衣服外套包裹 而成，并注意讓學(xué)生觀察頭部和身體的銜接 方法。在銜接部

9、位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙， 再 蘸 用 泥 漿 水 銜 接 。也 可大膽啟發(fā)學(xué)生用自 己實踐的方法進(jìn)行捏創(chuàng)作提供信息塑。（四）：探究學(xué)習(xí)泥塑 人物動態(tài)穩(wěn)定性的方 法：教師出示不易穩(wěn)定 的泥塑人物進(jìn)行觀察分 析，讓學(xué)生帶著問題， 通過表演體驗、實踐嘗 試、小組合作等方法探 究 學(xué) 習(xí) 。（ 1 ） 想 一 想 , 人 物的哪些動態(tài)適合用泥 塑 形 式 表 現(xiàn) ?學(xué) 生 探 究 一：穩(wěn)定的動態(tài)本身就 很容易用泥塑表現(xiàn)。讓 學(xué)生尋找哪些動態(tài)是很 穩(wěn)定的，如坐、蹲、直 立、倒立、睡、躺、趴 等身體呈垂直或水平線 時較穩(wěn)定。如身體傾斜 時，手腳的張開或支撐 地 面 時 會 較 穩(wěn) 定 。 （ 2） 注意

10、泥塑時人物身體的 穩(wěn)定性。學(xué)生探究二： 實踐演示泥巴上下用量 的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如 泥塑時，腿部可適當(dāng)夸 張，加粗腿部，下大上 小些，泥塑人物容易站 穩(wěn)。 學(xué)生探究三：演 示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也 可用添加輔助物支撐的 方 法，使 人物 動 態(tài)穩(wěn) 定。課 堂 練 習(xí)8分1. 利 用 課 前 收 集 準(zhǔn) 備 的 材料，獨立或者合作創(chuàng) 作一件泥塑人物作品2. 處 理 好 材 料 中 各 種 顏 色之間的關(guān)系學(xué)生根據(jù)自己的 意愿決定獨立或 合 作 創(chuàng) 作 ，由 于 動 手 能 力 的 不 同 ，處 理作品的好壞也 不相同教師選取 參考資料 供學(xué)生借 鑒，并巡 回的指導(dǎo) 學(xué) 生 ,即

11、使表演， 鼓勵創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生 自主意識 及與他人 合作的能 力，制作 實踐目的 主要是為 了讓學(xué)生 深入感 受，體驗 泥塑人物 的藝術(shù)特 點，而并 不是讓學(xué) 生掌握專 業(yè)的泥塑 制作技巧總結(jié)5分今 天 ，我 們 大 家 一 起 學(xué) 習(xí)了泥塑這項古老的民 間藝術(shù)，同學(xué)們也都基 本掌握了泥人的制作方 法。對于這節(jié)課來說， 效果還可以。泥塑人物 離現(xiàn)代的生活較為遙 遠(yuǎn)，但是泥塑人物作為 中國游戲文化遺產(chǎn)不可 缺少的一部分，中國孩學(xué)生從通過講解， 展 示 ，以 及 親 手 制 作 泥 塑 人 物 ，從 被 動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)?主動感受人物的 動 作 變 化 ，領(lǐng) 悟 了 泥塑人物的真諦再次強調(diào) 學(xué)生要掌 握的知識 點教師應(yīng)把 教學(xué)重點 放在學(xué)生 創(chuàng)作過程 中的感 受，而不 是去強調(diào)子是十分有必要走進(jìn)泥 塑人物，感受這份中國 特有的民族文化的魅 力。希望同學(xué)們在課后 能更多的加入自己的創(chuàng) 意，創(chuàng)造出更多具有自 己獨特個性和風(fēng)格的小 泥人。作品的完 美性上，作 業(yè) 布 置2分用泥塑的方法