2019年小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

1、小學(xué)留守兒童工作總結(jié) 五星鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多， “留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童， 給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境， 我校按照留守兒童之家的 工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。一、召開家長會(huì)，摸清情況 每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會(huì)，會(huì)上除了向家長 匯報(bào)學(xué)校的工作情況， 另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情 況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo) ; 有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興 趣，成績普遍不理想 ; 有的心理不太健康， 情緒波動(dòng)大 ; 有的行為習(xí)慣 差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們

2、更好地融 入學(xué)校大家庭， 我們成立了關(guān)愛留守兒童之家， 開展關(guān)愛留守兒童工 程。二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了 關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。 形成了以校長親自掛帥， 副校長負(fù)責(zé)對(duì)留守 兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主 任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。 確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng) 順利開展， 這樣有利于提高留守兒童的自我管理， 自我保護(hù)和自我調(diào) 節(jié)的能力。三、營造氛圍，健全制度，開展活動(dòng)1 、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充

3、分關(guān) 注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的 良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá) 到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班 級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。2 、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任 為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的 管理制度，有關(guān)愛留守兒童幫扶制度等。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào) 查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)， 建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系 卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話 ; 清楚代理監(jiān)護(hù)人的 姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、 代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通， 配合教育。 聯(lián)系卡制

4、度的建立， 加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系， 共 同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫 扶對(duì)象并配備幫扶教師， 由班主任、 科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶 對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心， 隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、 定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。 讓教師成為 “代 理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝?教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪， 了解留守兒童的在家情況。 每月指導(dǎo)留守兒童給父母 寫信或通話一次， 增強(qiáng)他們與父母

5、的情感交流。 每月與留守兒童的臨 時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次， 知曉他們的生活和身心健康狀況。 通過家長學(xué)校、 家長會(huì)等形式的活動(dòng)， 定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué) 育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。3 、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長 學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留 守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)， 全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。 在校園 里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先： “學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照 顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。留守兒童之家活動(dòng)室定期開放。 在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下， 孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、

6、 展示自己的 書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流， 共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。開展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留 守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于 12 月 22 日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過各班的選拔推 薦，最后全校區(qū)共有 12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分 2 個(gè)組展 開角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情，引吭高歌，童年、小 螺號(hào)、讓我們蕩起雙槳等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演 繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。 嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺(tái)下觀眾和評(píng) 委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩

7、子要參加校園歌手賽，不 遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)， 讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān) 愛。邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開 學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員 為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測視 力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。 醫(yī)生們一邊為孩子檢查， 一邊宣講著兒童保健知識(shí)， 極大限度地保證 了學(xué)生的身體健康。 孩子們?cè)跈z查中沒有絲毫膽怯， 有的是感受到的 溫暖。另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫 展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使 他們生活在

8、歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活 的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步 創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該 站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵 護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的 綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作， 不懈努力做好關(guān)愛 “留守兒童”工作， 讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長。根據(jù)上級(jí)有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成 長狀況及實(shí)際需求， 更好地發(fā)揮團(tuán)委等組織的實(shí)踐育人功能， 更好地 開展關(guān)愛留守兒童工作， 關(guān)注留守兒童的健康

9、成長， 深入推進(jìn)留守兒 童心理健康教育， 我校于學(xué)期初制定了善厚中學(xué)關(guān)愛留守兒童。 現(xiàn)將 這一學(xué)期來工作完成情況作一總結(jié)。一、摸清情況，確立工作目標(biāo)我校目前有 1349 名學(xué)生，父母均在外打工“留守兒童”就有277 人，他們享受不到父母的諄諄叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無 力的關(guān)愛中徘徊， 而貧困山區(qū)的留守人員， 恰恰大多也是老、弱、病、 殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長是十分地不利。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題 引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。 面對(duì)現(xiàn)狀， 我校通過對(duì)留 守兒童問題的調(diào)查、 分析與研究， 找到了影響留守兒童健康成長的原 因，有針對(duì)性地提

10、出行之有效的措施和辦法， 狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān) 愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán) 境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工 程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。二、主要工作措施1 、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守 兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不 斷提高思想覺悟的主陣地。2 、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度每班推薦 4 5 名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)， 每位教師結(jié)對(duì)23 名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的 思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、

11、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建 立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記， 讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中 成長，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。3 、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。 關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng) 中，還發(fā)動(dòng)了村干部、政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入 到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了 “代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。4 、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。 我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底 數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立， 加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家

12、長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系， 共同形成了以學(xué)生為 中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。5 、積極開展文體活動(dòng)。 為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的 課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后以及周六、周日，由 老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場組織、 安排豐富的問題活動(dòng)。 諸如： 課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。6 、定期安排體檢。為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排體檢， 對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查， 及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情 況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病致貧 的隱患。7 、建立健全檢查考核機(jī)制 為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié) 對(duì)

13、情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核， 學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦 法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定 期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。8 、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境 加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通 ; 加強(qiáng)對(duì)貧困留守 兒童的資助工作 ; 建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度 ; 不定期召開研討會(huì)、 座談會(huì)， 進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流 ; 不斷探索新方法、 新措施 ; 不斷提高留守兒童教育治理 水平。三、成績和困難 經(jīng)過一學(xué)期來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作 取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮 貌了，自立、自主、自強(qiáng)了我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健 康成長工作， 也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。 但是在那么多人的關(guān)心和 支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這 項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在 著不少問題， 貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣， 同樣擺脫不 了地域的色彩貧，仍然是個(gè)大問題。在開展工作的過程中，所需要的 開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工 程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心 理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之