01古蜀文化——三星堆教案

1、課題:古蜀文化三星堆課時:45 分鐘課型:欣賞課授課對象: 初中生 8 年級教材分析: 三星堆遺址位于四川廣漢，在三星堆遺址發(fā)掘了三千年以前古蜀時期的青銅器，玉器，陶器等文物。它是寶貴的人類文化遺產(chǎn)，在中國浩如煙海蔚為壯觀的文物群體中，屬最具歷史科學(xué)文化藝術(shù)價值和最富觀賞性的文物群體之一。特別是其中的青銅器，造型夸張奇特，美妙絕倫，在具有對特審美價值的同時也體現(xiàn)了冶煉技術(shù)的高超。獨放異彩的三星堆藝術(shù)震驚中外，顯示了古蜀文明的無窮魅力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能目標(biāo)：了解三星堆的文化價值，掌握三星堆青銅藝術(shù)的造型特征， 運用美術(shù)手法對三星堆進(jìn)行造型嘗試體驗。了解當(dāng)時豐富多彩的社會風(fēng)貌。2 、 過程

2、和方法目標(biāo)：通過古今對比來理解三星堆人物造型特點，并能通過想象描述出三星堆青銅藝術(shù)的造型特征。分析圖例，探究問題。3 、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：以追求知識性、觀賞性、故事性和趣味性，使學(xué)生在逐步了解三星堆文化的同時得到一種現(xiàn)代感受和美的享受，體會三星堆的歷史科學(xué)文化藝術(shù)價值和無窮魅力。三星堆遺址不僅在我國古代文明史上書寫了輝煌的一頁，在世界青銅史上也是華麗的篇章。教學(xué)重點：三星堆青銅器的造型特征教學(xué)難點：青銅器與民間剪紙的聯(lián)系，如何理解并嘗試青銅器造型教學(xué)方法：1、教法：講授法、討論法、演示法2、學(xué)法：欣賞法教具準(zhǔn)備: 具有代表性的青銅器模型或圖片資料，橡皮泥，卡紙，剪刀，直尺學(xué)具準(zhǔn)備：教材教學(xué)

3、過程：時間環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為（預(yù)想）教學(xué)手段設(shè)計意圖組 織教 學(xué)1-5分鐘拿著青銅器模型放在講臺上。以及需要用的各種材料和工具。1、 爭相觀看2、 猜想是什么3、 翻書找到相應(yīng) 內(nèi)容引發(fā)學(xué)生好 奇心吸引學(xué)生 注意力引 入新 課2-5分鐘1、 三星堆遺址屬全國重點文1、 感嘆三星堆的悠久 歷史2、 與其他古文明相聯(lián) 系起來讓學(xué)生對三 星堆文化有 個大致了 解。引入講課 主題，進(jìn)入 課題物保護(hù)單位，是中國西南地區(qū)的青銅時代遺址，位于四川廣漢南興鎮(zhèn)。1980 年起發(fā)掘 , ， 因有三座突兀在成都平原上的黃土堆而得名。三星堆文明上承古蜀寶墩文化，下啟金沙文化、古巴國，前后歷時約2000 年， 是我國

4、長江流域早期文明的代表，也是迄今為止我國信史中已知的最早的文明。2、三星堆文明上承古蜀寶墩文化，下啟金沙文化（見金沙遺址）、古巴國，前后歷時約2000 年，是我國長江流域早期文明的代表，也是迄今為止我國信史 中已知的最早的文明。不 能否認(rèn)， 三星堆文化的確是中華文明最古老的源流之一。講 授 新 課15-25分鐘1、 分析青銅大立人的造型特征和價值意義及影響。青銅大立人是目前世界上最大、最完整的青銅人像。它手握成圓環(huán)，神情肅穆，代表古蜀擁有最高權(quán)力的統(tǒng)治者。青銅大立人的五官造型與真實人物相比極為夸張， 其衣服上的幾組龍紋裝飾似有與神靈交感互 滲的意義，其所穿之衣很可能是巫師的法衣。感受大立人的神

5、態(tài)，猜想一下他手里可能拿的是什么。最神秘的地方是其左右手中心軸 不在一條直線上，它到底手上拿的是什么呢？他手中 是 否原本持（抱）有某種法器？有人認(rèn)為是琮，有人認(rèn)為是權(quán)杖，有人認(rèn)為是大象牙，還有人認(rèn)為是類似彝 族畢摩（祭司）的神筒或簽筒，也有人認(rèn)為他是在空 手揮舞， 表現(xiàn)的是是祭祀時的一1、 仔細(xì)觀察青銅器的 造型和衣飾紋樣感受 古蜀人民的審美和傳 統(tǒng)紋飾的美感。2、 把三星獨人物的五 官造型與現(xiàn)實人物想 比較，感受三星堆人 物的夸張造型，猜想為什么要如此夸張人物造型3、 討論古蜀人民的風(fēng) 俗習(xí)慣和祭祀特點讓學(xué)生感受 到三星獨的 獨特的審美 價值和古人 高超的冶煉 技術(shù)，在對 青銅器造型 的分

6、析中逐 步了解古蜀 人民的風(fēng)俗 文化，增加 對中國傳統(tǒng) 文化的了解 和中國紋飾 圖案的喜愛通過講解 的內(nèi)容和 對幾個代 表性的青 銅器的描 述，讓學(xué)生真正了解 到古蜀人 民的風(fēng)俗 文化，體會古蜀文明 的無窮魅 力，與此同時還激發(fā) 了學(xué)生的 想象力種特定姿態(tài)。2、 青銅縱目面像是世界上最大的青銅面像，有面具之王美譽。對于這個縱目面具，主要有如下幾種解釋，一種認(rèn)為這是“千里眼順風(fēng)耳”形象，用夸張的眼球和伸長的大耳，希翼獲得超等的望遠(yuǎn)能力和聽力；第二種則認(rèn)為它與古蜀王蠶叢有關(guān)，“蠶叢縱目”，眼睛鼓出來是古蜀蠶叢氏的特征，青銅縱目面具是蠶叢王的神像。過去，“蜀中古廟多有藍(lán)面神像，面上瑰瑰如蠶，金色，頭

7、上額中縱目，當(dāng)即沿蠶叢之像”； 還有一種則認(rèn)為，人像縱目突出雙眼，其含義與中原甲骨文的“蜀”字突出“目 ”字的意義相同，反映了“蜀 ”字的字根之所在，古“蜀”字的上部象征縱目，縱目人像與華陽國志蜀志有關(guān)蠶叢縱目的記載相吻合。3、 三星堆神樹分三層，每層三枝。書上共有九只鳥，象征著太陽。神樹反映了古蜀人民對太陽的崇拜，病成為古人心中連接天地、溝通人神的“登天之梯”。 （三星堆大銅樹以樹的軀干、鳥、花和神樹之上供人們想象的太陽向我們展示了一個通天的主題）課 堂 練 習(xí)5-15分鐘1、 模仿青銅大立人的姿態(tài)， 感受大立人的神態(tài)，在當(dāng)時 的文化風(fēng)俗基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué) 生自己的想象力猜想他手里 拿的什么。2、 用美術(shù)手法根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行對三星堆的造型嘗試體驗。1 、 積極運用講授的內(nèi)容討論模仿與猜 想。2、 動手制作積極組織學(xué) 生的實踐行 動激發(fā)學(xué)生 的想象力 和創(chuàng)造力 和手動能 力?？偨Y(jié)2-5分鐘講課的內(nèi)容與對古蜀傳統(tǒng)風(fēng) 俗文化祭祀的猜想，主要是 讓學(xué)生了解三星堆青銅器的 獨特造型。并且激發(fā)學(xué)生的 想象力。在后來的模仿和制 作上來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和 動手制作能力作 業(yè) 布 置1、 三星堆的故事泥塑組畫2、 溶入中國紋飾元素，再進(jìn)行青銅面具剪紙 造型剪紙作品增強(qiáng)學(xué)生 的手動制 作能力和 造型能力。板書設(shè)計古蜀文化三