人教版八年級上冊第一單元教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一章 從世界看我國課標(biāo)要求1運(yùn)用地圖說出我國的地理位置及其特點(diǎn)。2記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，認(rèn)識(shí)我國既是陸地大國也是海洋大國。3 在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34 個(gè)省級行政區(qū)域單位，記住它們的簡稱和行政中心。4運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，理解我國的人口國策。5運(yùn)用我國人口分布圖描述我國人口的分布特點(diǎn)。6運(yùn)用我國民族分布圖說出我國民族分布特征。課標(biāo)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求我國地理第一個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是了解我國疆域與行政區(qū)劃， “增強(qiáng)國土意識(shí)” 。這一單元課標(biāo)明確：（ 1 ）了解我國的范圍，從世界的角度了解我國的遼闊疆域。（ 2） 了解國土面積和鄰國、瀕臨的海

2、洋，進(jìn)而了解我國漫長的陸地國界線和海岸線。（3）了解行政區(qū)劃通過我國的行政區(qū)劃。通過以上的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的國土意識(shí)，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教材分析本章是學(xué)生學(xué)習(xí)我國地理的開篇之作。要認(rèn)識(shí)我國的自然地理環(huán)境的結(jié)構(gòu)、特征和發(fā)展變化，了解區(qū)域的特征、區(qū)域之間的聯(lián)系和差異，理解我國人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互作用和影響。首先要認(rèn)識(shí)我國的空間位置、空間范圍、行政區(qū)劃、人口組成和特征以及民族。本章內(nèi)容先讓學(xué)生了解我國的地理位置，知道自己祖國的大小、邊界起止點(diǎn)，半球位置、海陸位置、鄰國，以及在國際上的地位。在初步了解祖國概況的基礎(chǔ)上對我國的行政區(qū)劃再進(jìn)行詳細(xì)學(xué)習(xí)。這部分是學(xué)生以后學(xué)習(xí)其他章節(jié)的基礎(chǔ)和必不

3、可少的知識(shí)積累。教材接著從人文地理的視角對我國的人口特征、分布、存在著的問題采用圖文并茂的方式進(jìn)行了詳細(xì)介紹。我國是一個(gè)多民族團(tuán)結(jié)和睦的大家庭，了解我國的民族組成、各個(gè)民族的分布、民俗、民族的分布特征以及國家的民族政策是每一個(gè)公民必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。本章的第三節(jié)對這方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。學(xué)情分析初二學(xué)生在去年已經(jīng)進(jìn)行了每一周兩課時(shí)一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了世界的洲洋組成、各個(gè)大洲和大洲分區(qū)的基礎(chǔ)知識(shí)，已經(jīng)具有了有關(guān)世界的人口分布、民族、語言、宗教等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)地球和地圖中已經(jīng)會(huì)在地圖上判斷南北半球和東西半球，會(huì)讀分層設(shè)色地形圖，能夠利用地圖上的顏色變化分析地形和地勢的變化。學(xué)

4、生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但是基礎(chǔ)知識(shí)還比較差，技能還比較薄弱。教學(xué)策略本章教學(xué)內(nèi)容比較碎，尤其是我國的行政區(qū)劃這部分內(nèi)容。所以在教學(xué)和學(xué)習(xí)的時(shí)候需要大量使用我國地圖并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際。在教學(xué)中可以利用多媒體幻燈片和導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。教師采用自主學(xué)習(xí)法指導(dǎo)學(xué)生對簡單的知識(shí)進(jìn)行速讀，教材、知識(shí)的提取和記憶。對深層次和難以理解的知識(shí)結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)置“合作探究”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過討論發(fā)揮小組內(nèi)集體的力量來理解和解決問題，對易錯(cuò)易混點(diǎn)設(shè)置“疑難反饋”，讓學(xué)生通過教師的強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥，加深印象。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、合作探究式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式、舉一反三法、多媒體輔

5、助教學(xué)法、講授法、問題式討論法等。課時(shí)安排第一章中國的疆域與人口（共5 課時(shí)）第一節(jié)疆域2 課時(shí)第二節(jié)人口1 課時(shí)第三節(jié)民族1 課時(shí)第一單元測試與評講1 課時(shí)第一節(jié)疆域課標(biāo)要求1運(yùn)用地圖說出我國的地理位置及其特點(diǎn)。2記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，認(rèn)識(shí)我國既是陸地大國，也是海洋大國。課標(biāo)解讀1我國在世界上的位置，包括經(jīng)緯度位置（四端）、半球位置、海陸位置、鄰國和隔海相望的國家，對于我國的經(jīng)緯度位置通過學(xué)習(xí)我國最東、最西、最南、最北四個(gè)端點(diǎn)完成對經(jīng)緯度的認(rèn)識(shí)。我國南北跨緯度較廣是南北太陽的輻射、氣候、自然和人文景觀巨大差異的主要原因。我國東西跨經(jīng)度很廣，造成東西的時(shí)差、氣

6、候、自然和人文景觀的巨大差異。總而言之我國東西南北跨度大疆域遼闊，造成自然景觀的差異。2我國的海陸位置位于亞洲的東部，太平洋的西岸，有漫長的海岸線、有四大臨海；有較多的島嶼和半島。3我國是一個(gè)海陸兼?zhèn)?、領(lǐng)土面積廣大的國家。具有十分獨(dú)特和優(yōu)越的海陸位置。我國海陸位置的特征決定其對氣候、河流、以及經(jīng)濟(jì)具有較大的優(yōu)勢。4我國面積遼闊，具有較多的陸上鄰國，我國海岸線曲折漫長，有六個(gè)隔海相望的國家。有利于國際交流和發(fā)展經(jīng)濟(jì)貿(mào)易。學(xué)情分析對于我國的領(lǐng)土面積、面積在世界上的地位、四大臨海以及鄰國和隔海相望的國家等基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、影視節(jié)目或者新聞中知道和掌握了一些，但是還沒有形成系統(tǒng)的知識(shí)

7、。這就需要教師根據(jù)學(xué)情，結(jié)合生活靈活設(shè)計(jì)和組織課堂。教材分析本節(jié)包括“優(yōu)越的地理位置”、 “海陸兼?zhèn)涞拇髧眱刹糠謨?nèi)容。教材有正文，以流暢的文字系統(tǒng)地做了詳細(xì)的介紹。教材大量運(yùn)用地圖、活動(dòng)和圖片，運(yùn)用比較的手段，有利于學(xué)生理解難點(diǎn)和重點(diǎn)。教材中沒有介紹描述我國地理位置的方法，但是通過活動(dòng)題目的完成，學(xué)生自然而然就掌握了分析和學(xué)習(xí)的方法。在分析海陸兼?zhèn)涞乩砦恢脙?yōu)越性的時(shí)候，教材采用比較的方法設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，難點(diǎn)對于學(xué)生來說就迎刃而解了。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1記住我國的緯度位置、海陸位置及瀕臨的海洋，理解其地理位置的優(yōu)越性。2記住我國的領(lǐng)土面積和疆域四至點(diǎn)，知道領(lǐng)海、內(nèi)海和國家管轄的海域，記住

8、 疆界長度，記住半島、島嶼和海峽的分布。3知道我國的陸上鄰國和隔海相望的國家有哪些；在知道我國是陸地大國的基礎(chǔ) 上，明確海洋大國的概念。4通過讀圖分析比較，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力及對地理事物分布的空間想象能力。二、過程與方法1運(yùn)用地圖讀出我國的地理位置特點(diǎn)。從跨緯度廣理解我國南北氣候的差異，以及東西跨經(jīng)度廣帶來的時(shí)間差異。2學(xué)會(huì)量算我國東西兩端的經(jīng)度差、時(shí)區(qū)差、南北兩端的緯度差，培養(yǎng)讀圖、析圖能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對我國位置優(yōu)越、疆域遼闊的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛祖國的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民 族自豪感，形成保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整的神圣責(zé)任感，增強(qiáng)改革開放的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)我國的地理位置及優(yōu)越性。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)

9、會(huì)閱讀我國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想象力。教學(xué)媒體與教具課件、投影儀、紅藍(lán)圓珠筆。課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過程第 1 課時(shí)一、導(dǎo)入新課播放歌唱祖國歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國的學(xué)習(xí)欲望。聽著這優(yōu)美的旋律、動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個(gè)國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國中華人民共和國。（一）自主學(xué)習(xí)教師要求：快速閱讀教材p.2p.5，在教材上用紅筆畫出下列問題的答案。1地理位置位置：從東西半球來看，我國

10、位于半球，從南北半球來看，位于半球；我國位于亞洲部、洋西岸（海陸位置）；我國大部分位于帶，南部小部分位于帶。教師要求：在p.2圖 1.1 上找出赤道。從南北半球看，我國位于哪一個(gè)半球？在圖中畫出20° W 和160° E。從東西半球看，我國位于哪一個(gè)半球？我國位于五帶中的什么部位？2我國的四至領(lǐng)土的四端點(diǎn)：我國領(lǐng)土最東端位于，最西端位于，東西相距多千米， 跨 個(gè)時(shí)區(qū) （東 5 區(qū)到東 9區(qū)） ； 我國領(lǐng)土最北端位于， 最南端為（ 海南?。?，南北相距約50 個(gè)緯度、多千米。教師要求：（1）根據(jù)p.3 圖1.2，找出我國的四至點(diǎn)，算一算我國最東端與最西端相差約多少度？根據(jù)時(shí)區(qū)

11、的劃分，我國東、西跨多少個(gè)時(shí)區(qū)？（2）算一算我國最南端與最北端大致跨多少度？3瀕臨的海洋（ 1 ）面積：我國陸地面積約萬平方千米，居位。（ 2 ）臨海、內(nèi)海和島嶼：我國海岸線漫長，大陸自北向南依次瀕臨的海洋有， 臺(tái)灣島東面直接瀕臨。 海南島和大陸之間的。（ 3）海峽及內(nèi)海我國的內(nèi)海有。我國主要的島嶼有臺(tái)灣島（我國最大的島嶼） 、海南島、崇明島等。4相鄰的國家教師要求：讀p.4的圖1.3，找出我國的14個(gè)陸上鄰國和6 個(gè)隔海相望的國家。我國陸上鄰國共14 個(gè)：等；隔海相望的國家有等。（二）解疑釋惑教師指導(dǎo)學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下組內(nèi)進(jìn)行交流答案。如果答案不統(tǒng)一，組長帶領(lǐng)進(jìn)行組內(nèi)討論。（三）讀圖析圖1五

12、帶中的位置教師展示教材p.3 圖 1.2 和地球上的五帶劃分圖，指導(dǎo)學(xué)生分析我國主要位于五帶中的什么帶？2我國主要的臨海教師展示教材p.4圖1.3，指導(dǎo)學(xué)生讀圖找出我國瀕臨的四個(gè)海，并找出兩大內(nèi)海。（四）合作探究教師展示教材p.4圖1.4， 指導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，冬季黑龍江省是冰天雪地，此時(shí)西沙群島卻是草木郁郁蔥蔥、天氣炎熱的景象。造成這種景觀差異的主要原因是什么？教師指導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)自思考，再組內(nèi)交流分析總結(jié)。（五）疑難反饋教師展示教材p.5圖1.5，指導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，當(dāng)我國東部烏蘇里江上旭日東升時(shí)，西部帕米爾高原卻繁星滿天，造成這種景觀差異的主要原因是什么？教師指導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)自思考再組內(nèi)交流分析總結(jié)

13、。（六）高效記憶教師利用多媒體幻燈片用問題的方式展示主要知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生高效記憶。（七）課堂小結(jié)教師利用多媒體幻燈片展示本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)樹， 節(jié)課的知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后同桌二人進(jìn)行交流和分享。（八）達(dá)標(biāo)測試完成配套練習(xí)冊。指導(dǎo)學(xué)生對照知識(shí)樹梳理本第 2 課時(shí)教師利用多媒體展示我國南北、東西不同省區(qū)的風(fēng)光和民俗圖片或者視頻導(dǎo)入。（一）自主學(xué)習(xí)1自主學(xué)習(xí)一快速閱讀教材p.67 頁， 在教材中用紅筆畫出下列問題的答案：（ 1 ） 我國的三級行政區(qū)劃的劃分？（2）三級行政區(qū)劃的數(shù)量？2自主學(xué)習(xí)二在教材 p.7 圖 1.7中找出并記住我國主要的省級行政區(qū)的名稱和相鄰的省區(qū)。3自主學(xué)習(xí)三教師要求：快速閱讀教材p.78完成下列問題。（ 1 ）省級行政單位和簡稱有兩個(gè)的有哪些？（2）用省級行政名稱中的一個(gè)字做簡稱的有哪些？（3）用古代國名做簡稱的有哪些？（4）用河流、山脈做簡稱的有哪些？（二）疑難反饋教師出示一張輪廓圖，讓學(xué)生在教材的政區(qū)圖上找出該行政區(qū)的名稱，掌握輪廓的特征，如山西像平行四邊形，湖北像民警的帽子等。然后教師展示各個(gè)省區(qū)的輪廓圖。（三）動(dòng)手活動(dòng)每個(gè)學(xué)生拿一張老師自制的8 開大的空白“我國政區(qū)圖”，三人一組用黃、綠、橘黃、粉四色彩色筆在空白圖上涂上顏色, 省用黃色，自治區(qū)用綠色，直轄市用粉色，特別行政區(qū)用橘黃色。也可以用剪刀剪出單個(gè)省區(qū)政區(qū)的輪廓。