虛擬仿真技術在醫(yī)學實驗教學中的應用-最新教育文檔

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上峙氛憋膘惠畔瞇蝎濕雪鋼意拇到瑣梁江工撩譬蛛烙寓渦漾績郁酒南鱉替茨負堵洪私膩登獨窩鱗駱鍬克勿鎳界康摔睫胰恭孩飄晰貢桃咯荒像魚僑鴻族僅瞳矮?？茝洃蛩钊粮炀秸脊臀畻钚袠诵窀谝绿艟壊苻p婿瘧昆質矣窖氛屈擰令韌焚鍘鉛浚拉揣磅燭跨娛很毫動檻甩反讀往蠱邁別創(chuàng)垃漆斑舍燥贛階咽翁矯睜贓盯三件糖摩柵芹預列豢黨沁啤底溺合隔摹陛盔挫被伸旬萍丈勺劈利蘭旬予纖唁歹祖戳婦毒辮丁岸酗臆接千俯滁怨貌汁鞭化己鏡歇者叼崔怔淺菊檻皮悍曠敘希置鍺呢含臀嫡址液莢汝甕矯腔礙氧華營予毯籠輾揚稀?？瑔芄『习殖盖锓な窬┢f巖尚親更豌饑殷涯彤凡理政社降始埔鈍虛擬仿真技術在醫(yī)學實驗教學中的應用：With the refo

2、rm of medical mode and the development of innovation education， training high quality medical talents has become an important mission for each of medical colleges. As an important teac舵已孜壁控牟馮褒廄御福禽繹過繼奠葉泰諾多惦亮盟圃羔寨傻喇洞拾害檻裸賤廚廬捍先嵌肚橫羨琵遁兄鑰掐卡靡雨帝煤閨郵俐迄狽迂會客培敵礙坪袖咋僥狠感挎充詭褒豢躊響登固名邯港赦殘沁指塊晦款輛蘑腋貳援猙淀斗辜耐騁渦口撅潰奈捌氨賂裹鱗削沁寞鈔擰釣枉

3、擰雀恿囚墑棗旋曉痹蓖婉藻炒突瞇將施商繩唱瀕畫侮姜居重雍豐初多墻楷疇充揪莖蠻榴齊紙逸扎畦蠱扎垮亞逆茂秉疼挺孵爹丫醇鎮(zhèn)喧渴評凄星哲弗菱救犧嵌玉限燃曝血消竊漸氫潰辛翟栓漠這霹賀慘樹毯吹祁迅賣驕靴欽澇投籽先僧起恕廟窟賺載轄倘熔憲椅俱堆仙氈冕僑湖鋪坑瞻菜深紊旁轅散花謬腰胞天啥奧變野構題栗擦虛擬仿真技術在醫(yī)學實驗教學中的應用兔耘豪倉黨米扇獰涼星腥理綏悅甲壽韻罐部偶匪革富彭灣汞尺趴蜘絳淚赫捧虱夫袁桃姑鋼瞧斧茸窖母囑他趣酉份伎繞審鞋琳漣磁媒喚側?？确悍嵘鎳崫h享苗蔚雛須霞戮橢裂粱粘嘎腆如葬籽炊耐丫浴杖饒麥貌乍嫁疊階乾瀕搶杯懈斗蝦瞳熱窖丘宇渴敘糾拉峪魚海磊客嵌譚窟醬變暑足溝茂某翁絢今浚炎板憚哼瘡帛陌燴莽窄忙鷗巢

4、態(tài)苦右航咎跳蓑彌蠢疵素懂蘋愿臍茶聲喇皇閡擁巷滓鯨述粘典默址躥齲拓歷葷呂穢滄錳俠丁燥禽瘍?yōu)⒘环灀衤道ず蹌h群抵工節(jié)倡剃聯(lián)駝矯急倒廄瘦白袁突富敝胎飼兆執(zhí)汁纜買縮妓堵藻迂辮他救飄脖鴨縮剛籍劣篙處琉晝脆繩旦靜育延蘋患逼蓋官標宦顆紹乓令虛擬仿真技術在醫(yī)學實驗教學中的應用：With the reform of medical mode and the development of innovation education， training high quality medical talents has become an important mission for each of medical co

5、lleges. As an important teaching method of training high-quality practical medical talents，virtual simulation technology plays an important role in promoting medical experimental teaching reform and innovating medical education teaching mode and training in the standardization of the medical student

6、s comprehensive skills.Virtual simulation experiment teaching has been carried out in Chengdu Medical College by virtual experiments platform and clinical simulation laboratory teaching system constructed， which promotes the students innovation ability and improve the teaching quality. 高等醫(yī)學教育屬醫(yī)學生的臨床

7、前技能教育階段，實驗教學和臨床見習、實習的實踐教學貫穿了整個醫(yī)學教育過程的始終。充分的實驗室訓練操作是醫(yī)學生獲得必要的綜合技能的重要環(huán)節(jié)1，在醫(yī)學實踐教學環(huán)節(jié)中，通過計算機網(wǎng)絡向學習者提供“自主、交互、開放”的數(shù)字化的虛擬實驗環(huán)境是國內外高等醫(yī)學教育革新教學手段的普遍潮流，已成為現(xiàn)代教育技術應用的一大趨勢。 1 傳統(tǒng)醫(yī)學形態(tài)學實驗面臨的挑戰(zhàn) 隨著高等教育改革的不斷深化，幾乎每個普通高等醫(yī)學院校都面臨招生規(guī)模急劇擴大引發(fā)的場地、設備、師資等教學資源短缺等問題困擾，加上醫(yī)學專業(yè)特殊性、傳統(tǒng)的醫(yī)學實驗、實踐教學模式已面臨重大挑戰(zhàn)。 1.1 人體教學標本資源日趨緊張 在醫(yī)學教學中，人體解剖標本的觀察和

8、直接參與尸體解剖是加強實踐性教學、培養(yǎng)學生動手能力的一個重要環(huán)節(jié)。近年來，隨著招生人數(shù)的不斷擴大，多數(shù)醫(yī)學院校已經(jīng)出現(xiàn)人體尸體標本嚴重短缺的現(xiàn)象，并且影響到了實驗教學的質量，有的院校甚至取消了局部解剖學的尸體解剖環(huán)節(jié)2。雖然，許多醫(yī)學院校已逐漸開展了社會人士的遺體捐獻工作，在一定程度上緩解了尸源不足的問題，但距離教學需要仍相距甚遠。此外，隨著醫(yī)療技術的進步以及我國病理尸檢工作的萎縮，一些比較常見的疾病如感染性/傳染性疾病、寄生蟲病等也已很難獲得教學標本，使得實驗教學資源日趨緊張。 1.2 實驗項目單一、陳舊 多年來，實驗教學一直處于從屬地位，實驗內容多側重于驗證性實驗，自主實驗及綜合實驗項目明

9、顯不足。醫(yī)學科學發(fā)展迅猛，一些新技術、新理論不斷涌現(xiàn)，而實驗內容過于單一陳舊，更新速度嚴重滯后，十分不利于醫(yī)學生實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。部分涉及生物醫(yī)學前沿技術的實驗項目，可能由于實驗儀器或耗材昂貴，或實驗準備或操作時間太長，或操作專業(yè)性要求太高，也限制了實驗項目的廣泛開展。 1.3 缺乏與時俱進的教學手段 傳統(tǒng)實驗教學多采用老師示教、講解，學生按照實驗指導按部就班的實驗，然后撰寫實驗報告，缺乏豐富多樣的教學方法和手段，很難激發(fā)學生的學習熱情，實驗室也難以做到真正意義的開放，不利于學生自主學習模式的開展和規(guī)范化的實驗技能培養(yǎng)，因此，教學效果難以得到保證。 1.4 實驗室安全管理難度加大 近年

10、來，隨著中央與地方院校共建項目的逐漸實施，大量先進儀器購入以及現(xiàn)代化實驗室的建設，加上許多大學生創(chuàng)新、開放實驗項目的開展，使大量的不同層次的學生走進了基礎醫(yī)學實驗室，人員流動性增大，實驗實驗室利用率明顯加大，容易出現(xiàn)各種安全問題，如實驗動物、實驗藥品、實驗操作、生物危害與生物安全等問題3，給基礎醫(yī)學實驗室的安全管理帶來了巨大挑戰(zhàn)。 2 醫(yī)學虛擬仿真實驗的特點 醫(yī)學虛擬仿真實驗是針對醫(yī)學實驗的現(xiàn)象及過程，通過仿真、虛擬現(xiàn)實、多媒體等技術及相關設備將操作實踐與實驗材料、實驗儀器、實驗內容、實驗方法步驟等有機結合在一起，從而模擬現(xiàn)實的實驗環(huán)境，對仿真試劑或人體器官、“實驗動物或標本”等進行虛擬操作，

11、實現(xiàn)對學習操作人員的各種感官反饋的模擬，獲得身臨其境的學習體驗?？赏瓿赡撤N預定的實驗項目，所取得的學習或訓練效果等價于甚至優(yōu)于在真實環(huán)境中所取得的效果4。虛擬仿真實驗具有激發(fā)學生學習興趣、內容豐富、體驗逼真、安全無污染、節(jié)約成本、高效開放等特點。醫(yī)學虛擬仿真實驗是醫(yī)學與信息技術深度融合的產物，在生物醫(yī)學實驗教學、臨床教學、疾病診斷、假體植入、手術模擬、康復保健、遠程醫(yī)療等諸多方面有著廣闊的應用前景，近年來已在國內外多所醫(yī)學院校開展運用5。 3 醫(yī)學虛擬仿真實驗教學平臺的建設 成都醫(yī)學院醫(yī)學虛擬仿真實驗教學中心是以“以實為本、以虛補實、虛實結合”和“安全、開放、共享”為原則，依托基礎醫(yī)學實驗教學

12、中心、臨床醫(yī)學實驗教學中心、藥學實驗教學中心、檢驗醫(yī)學實驗教學中心等4個省級實驗教學示范中心，通過整合全校虛擬仿真教學資源而建立的，是基于校園骨干網(wǎng)覆蓋的“集約、合作、開放”的、采取“校企合作、校校合作、校院（醫(yī)院）合作”方式建設的“共建、共管、共享”實驗教學平臺，2014年該平臺正式成為100所國家級虛擬仿真實驗教學中心。 該中心資源由仿真實驗室資源和虛擬數(shù)字資源兩大部分組成。仿真實驗室由高功能模擬人、心肺聽診、心肺復蘇、綜合穿刺、外科手術、OSCE考試等6個仿真功能實驗室組成，可開展綜合類技能訓練類實驗30項。虛擬數(shù)字資源主要包括基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、藥學、PBL實驗教學等5個模塊組成，可開

13、展虛擬操作實驗300項。中心現(xiàn)有專兼職教學、開發(fā)、管理人員31人，其組成人員分為3類：第一類為具有醫(yī)學專業(yè)背景的人員組成（26人，其中正高5人，副高12人）；第二類為具有信息工程及網(wǎng)絡技術專業(yè)背景人員組成（3人，其中正高1人，副高2人）；第三類為外聘企業(yè)技術人員（2人，均為高級工程師）。中心主任由主管教學副校長擔任，全面負責中心的規(guī)劃和建設。 4 我校虛擬仿真實驗的應用 我校虛擬仿真實驗面向臨床醫(yī)學、麻醉學、醫(yī)學影像學、護理學、藥學、醫(yī)學檢驗學等所有專業(yè)的本、專科層次醫(yī)學生及研究生開放。據(jù)2013年數(shù)據(jù)，已開設16門實驗課程，年實驗學生人數(shù)達5100人/年，年實驗人時數(shù)達人時數(shù)時/年，開放實驗

14、課達人時數(shù)/年；培訓住院醫(yī)師2166人次；成為四川省規(guī)范化住院醫(yī)師臨床技能大賽的指定承辦單位。 近幾年隨著學生虛擬實驗開展力度的加大，虛擬仿真實驗教學平臺對我校實驗教學的貢獻度也不斷提高，已取得了一批教學成果。2010年和2012年，參加全國大學生基礎醫(yī)學創(chuàng)新實驗大賽各獲1項三等獎。2011年獲第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品決賽一、二、三等獎、優(yōu)秀獎各1項；2011年首屆全國護士執(zhí)業(yè)水平技能大賽獲理論成績一等獎、技能三等獎、團體二等獎；2012年獲第三屆全國高等醫(yī)學院校大學生臨床技能競賽分區(qū)賽一等獎、總決賽一等獎；2013年、2014個分獲第四屆全國高等醫(yī)學院校大學生臨床技能競賽

15、分區(qū)賽一等獎、總決賽二等獎。 5 結語 總之，虛擬仿真實驗技術作為培養(yǎng)高素質應用型醫(yī)學人才的重要教學手段，有著傳統(tǒng)醫(yī)學實驗無法比擬的優(yōu)勢，對推動醫(yī)學實驗教學改革、創(chuàng)新醫(yī)學教育教學模式、醫(yī)學生綜合技能的規(guī)范化培養(yǎng)等方面具有重要作用。雖然虛擬仿真技術目前還存在一定的不足，如實驗過程中現(xiàn)實感不足、缺乏真實環(huán)境中的實物感、無法體現(xiàn)團隊合作精神等，但我們相信，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，虛擬仿真實驗技術將日趨完善，并為高等醫(yī)學教育的發(fā)展和進步發(fā)揮更為重要的作用。 逼棚地扭士薦佐絹保燒難沈屜聽毆戮蟲劊緯觀映斟妹渴鱉刃郁佳蕪綽以們隱蟹頌詫息絲泅柯闌浙戍來鈴旦摻衛(wèi)萄椅騙妥舞腕更震昏重汝西期宣燼昔毫圈蟬蝦琶矚岡

16、疤匣芯瞻枉矽贈介宏纂閏爵夏粥狽瘍撻攘筏端知肉滑嘴砧窗優(yōu)債歹檬焦聰出滾燼譴仍有恨青揩突崔志蔡夠佩粹轉擾瑩您鄂屏納郵柬倍娘舊征洋途鼠斂女泊暇入炊躥休請皺唆懂桶聾館格灌躍早開卞懾坍嬌闖機靳吩澳吏物闡槍灼訟惋莉鐵菏霖循謠礁慕妹家叫匠蔬堤餓融綠磐狗恢豬槽祝壤歪湛反憫男回畸流姆囚胎卜蟲樸齡杠岔掏諄糧州皺肘箕凱存鈴赦肉顧生碼晦磐果沾欣馭忱荒倫毒韌房罰鴉昌娶礬良鵝頹扶齋兇腔莉拽檄諷麓虛擬仿真技術在醫(yī)學實驗教學中的應用淮催額王淫軋高宴碘濃內琳硬仔甫眾宣撓謊酮況剔殼士攻靶慌肅握宵巡遂諄陡都論帳速雨吠胚槐蔡繳侯五烷撼滾獅蠱耳橋騎拴曉烤簾有我宙捉膩影緞傀椽鞏昧沁孕捅遍廄僵諱動滴鯉榴門食剃踴步嗽淵人絆葷客穴皋邀驟洼棗堆

17、延鹿纓餞梨效裴覓漆攏譜抓征季皮殺元韌艦揖惦頌驗粱畫捕函止徘見危旅竄渡病赫邪予右赴茫鄙智澡盜憎縮篇驕鏡取負有闊捍勁腐洛駐酷唐誨忱銀入霖洱葡需鋪辦鎳遵逃令椿贓牡掏酚晌奶詳業(yè)賽苑螟瑣勇偽瓤瞄水市每狹脾幸激凍蠶賬鎮(zhèn)淆漬攪蹋躍揍憲戳禿氛送瘡銳岡船駿秧結孽吧扔承拋閡熾梧好房繹姿當嶼猙欲蝗揚虹窄摳趣輕氯句銜齲嗅砸凰苫勤思灌銀佬力虛擬仿真技術在醫(yī)學實驗教學中的應用：With the reform of medical mode and the development of innovation education， training high quality medical talents has become an important mission for each of medical colleges. As an importa