最新幼兒教師優(yōu)質(zhì)教育隨筆中班

1、幼兒教師優(yōu)質(zhì)教育隨筆中班 導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)孩子就要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)做打算，孩子終歸有一天 要長(zhǎng)大， 要離開(kāi)父母獨(dú)立面對(duì)生活的。 下面是隨筆網(wǎng)小編整理的 幼兒教師優(yōu)質(zhì)教育隨筆中班 ，歡迎閱讀。幼兒教師優(yōu)質(zhì)教育隨筆中班【第一篇】 ：喝水 水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼 兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長(zhǎng)共同重視，共同配合。所以 在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問(wèn)題， 根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干 擾，由于氣候不同，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體 狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí) ,水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼 兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長(zhǎng)共同重視，共同配合。所以

2、在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問(wèn)題， 根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干 擾，由于氣候不同，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體 狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能 滿(mǎn)足所有幼兒對(duì)水的需求， 他們隨時(shí)有渴的需求。 幼兒天性又活 潑好動(dòng)，注意力不集中，一玩起來(lái)什么都會(huì)忘了，所以在幼兒活 動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里，讓幼兒多喝水、 喝好水隨渴隨喝的同時(shí)，必須教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水， 以免灑了在桌面上、 地板上， 要一口口地喝， 不能急，不能說(shuō)笑， 避免嗆著，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì) 互相謙讓。要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度，只靠

3、幼兒園是不夠的，所以還得爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合， 共同提高幼兒的生 活自理能力。有的家長(zhǎng)在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候，沒(méi)有讓孩子自己去拿杯子開(kāi)水，而是家長(zhǎng)一手包辦，于是我走過(guò)去對(duì)孩子 說(shuō)：“我們現(xiàn)在是中班小朋友了，自己能做的事情應(yīng)該要自己做， 是嗎？”然后孩子接過(guò)杯子自己喝。 因此和家長(zhǎng)互相溝通對(duì)孩子 習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。幼兒教師優(yōu)質(zhì)教育隨筆中班【第二篇】：老師的眼淚我?guī)У氖怯變簣@中班，小家伙們仿佛有無(wú)窮的精力。星期一午睡時(shí)，冬冬特別興奮，就是不愿意睡覺(jué)。我雖然有 困意，但也要陪他玩游戲，可忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即， 淚水充滿(mǎn)了眼眶。冬冬看見(jiàn)了： “老師，你怎么哭了？” “我沒(méi) 哭?！?“沒(méi)哭怎

4、么眼里都是眼淚??？”我笑了：“那你猜猜，我 的眼里怎么會(huì)有淚呢？”冬冬撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢?嗎？對(duì)了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了。” “對(duì)，乖冬冬, 觀察的可真仔細(xì)?！蔽遗呐乃哪X袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會(huì)流淚，我趕緊先問(wèn)他問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”冬冬興 奮起來(lái)：吃辣椒是會(huì)流淚；丟掉西奈的東西會(huì)難過(guò)得流淚；生病 很痛苦是會(huì)流淚；哈哈大笑事業(yè)會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批是會(huì)流淚； 還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚在我的啟發(fā)下，冬冬說(shuō)了許多不同情況下流的淚。我又接著問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚？ 為什么？這下冬冬更有精神了。 在思考回答的過(guò)程中，他

5、自己明 白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙 伴之間要友好相處，沒(méi)做錯(cuò)一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯說(shuō) 到這里，小家伙想起累了： “老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠 說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧！”“嗯！”在心底為冬冬懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料 查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答冬冬可能要提到的問(wèn)題。幼兒教師優(yōu)質(zhì)教育隨筆中班【第三篇】：寬容寬容，就是寬恕容忍，指能容納異已和接受與愿望不符的事 物。是一個(gè)人對(duì)社會(huì)對(duì)人生所抱有的積極的生活態(tài)度。是一種做人的品質(zhì)，也是一種美德。因此，家長(zhǎng)必須讓孩子學(xué)會(huì)寬容，那 么，如何讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)寬容呢？、寬容在社會(huì)生活中起著重大的作用。記得小時(shí)

6、候，爺爺 曾教我古代的一首詩(shī)：“千里捎書(shū)為一墻，讓它幾尺又何妨？萬(wàn) 里長(zhǎng)城今猶在，怎么不見(jiàn)秦始皇？”講的就是寬容平息鄰里糾紛 的故事故事，張家與李家是鄰居，一天為占用一堵墻而吵得 不可開(kāi)交，一直鬧到知府衙門(mén)。知府大人一時(shí)也難斷此案。張家 主人想把自己有嫡親在京城朝廷做大官，便修書(shū)一封，求嫡親幫助打官司。而這位嫡親素來(lái)“性寬”，寫(xiě)了這首詩(shī)作為回信。張 家主人頓時(shí)醒悟，采取了 “寬容”態(tài)度。于是，一場(chǎng)民事糾紛和 平解決了。二、能寬容的人實(shí)際上“棋高一著”， 并非膽怯懦弱。史記 中廉頗和藺相如的故事更是世人皆知。 藺相大智大勇， 功勛卓著。 但為了不至于“內(nèi)耗”，對(duì)廉頗一而再、再而三地忍讓。廉頗獲

7、悉真相后，十分內(nèi)疚，親自到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪并感嘆道：“鄙賤 之人，不知將軍寬之至此也。 ”此例正是藺相如的寬容避免了內(nèi) 訌，換來(lái)了友誼，維護(hù)了國(guó)家的利益。這就是用故事教育孩子。三、作為一種做人的品質(zhì)，寬容也是我們偉在的中華民族諸 多優(yōu)秀品質(zhì)中一個(gè)重要的不可或缺的組成部分。 且千百年來(lái)源遠(yuǎn) 流長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)光大。然而，在今天的現(xiàn)實(shí)生活中，有些年齡的父母 時(shí)常對(duì)自己的孩子灌輸“不能吃一點(diǎn)虧”的思想觀念。 有的家長(zhǎng) 臨送孩子上幼兒園前，叮囑孩子最多的是，不能被人欺侮，誰(shuí)打 你一下，你一定還誰(shuí)一下。有的家長(zhǎng)見(jiàn)孩子用手打架“吃虧”， 便教孩子用腳踢，用牙咬，總之不能“吃虧”。有的家長(zhǎng)見(jiàn)自己 的孩子“吃了虧”。

8、（ 其實(shí)，孩子間正常的打鬧，游戲，打一下， 碰一下又會(huì)厲害到哪里呢？ ） 便心如刀絞，非拉著孩子去找對(duì)方 家長(zhǎng)討個(gè)說(shuō)法不可；我還目睹過(guò)一次“雙方不相讓?zhuān)详嚫缸?兵”的場(chǎng)面，一個(gè)公園里，兩個(gè)孩子為爭(zhēng)打一個(gè)秋千相持不下， 各不相讓。這引起雙方父母大動(dòng)肝火，相互指責(zé)、怒斥，不就為 玩一個(gè)秋千嗎？不玩有怎樣呢？而雙方父母見(jiàn)孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)， 不 但不好言勸開(kāi)， 反而“隨行就市”地加入紛爭(zhēng)的行列。 父母是孩 子的第一任老師， 這樣的行為會(huì)給正在成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子的心靈 留下什么樣的人格烙印呢？無(wú)非是“寧可我負(fù)人， 不可人負(fù)我”罷了。這樣會(huì)使孩子再成長(zhǎng)的道路上吃大虧因此，愛(ài)孩子就要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)做打算。孩子終歸

9、有一天要 長(zhǎng)大，要離開(kāi)父母獨(dú)立面對(duì)生活的。 而當(dāng)今與未來(lái)的社會(huì)是為生 存激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，若要讓孩子能在社會(huì)上立足， 就絕不應(yīng)教他 在一時(shí)一事上與人錙銖必較，寸利必爭(zhēng)。相反，應(yīng)培養(yǎng)其具有寬 廣的胸懷，能容的度量。力求寬容謙讓?zhuān)湫钠元M，貪圖 小利。古人云：有容乃大，無(wú)欲則剛，至大至剛，何所不克？這 話(huà)說(shuō)得多么深刻而富含人生指導(dǎo)意義。 作為目光遠(yuǎn)大的父母，只 有把孩子培養(yǎng)、塑造成“至大”“至剛”的人，才會(huì)使其成為真正的強(qiáng)者，才能最終使其在激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)浪中站穩(wěn)腳跟。幼兒教師優(yōu)質(zhì)教育隨筆中班【第四篇】：我只跟你做好朋友 午飯后的自由活動(dòng)的時(shí)間，孩子們紛紛拿出自己從家中帶來(lái) 的各式玩具，開(kāi)始與

10、同伴一起玩耍。莉莉帶來(lái)一冊(cè)厚厚的圖書(shū)，跟我說(shuō)：“老師，我今天帶來(lái)了 一本趣的書(shū)！ ”我打開(kāi)來(lái)一看，原來(lái)每翻開(kāi)一頁(yè)都是一幅動(dòng)物拼 圖“的確很有趣！ ”我接著說(shuō)，“每一頁(yè)上都有一幅不一樣的拼 圖，就是這個(gè)拼圖有很多也有點(diǎn)難， 如果可以跟朋友一起合作著 玩，那就可以玩到更多的拼圖啦！ ”這時(shí)有小朋友聽(tīng)到我和莉莉 的談話(huà)，紛紛走上前來(lái)與莉莉交涉。沙沙說(shuō)：“莉莉，我能跟你 一起玩嗎？”莉莉沒(méi)說(shuō)話(huà)， 蕾蕾也走過(guò)來(lái)輕輕說(shuō)：“我跟你做好 朋友，讓我跟你一起玩吧?！崩蚶蛳肓藭?huì)兒，說(shuō)：“好吧?！边@ 時(shí)，小怡也走過(guò)來(lái)說(shuō)：“莉莉，我只跟你做好朋友，你看行嗎？ 讓我跟你一起玩吧！ ”莉莉有些心動(dòng)，她想了會(huì)兒但還是說(shuō)：“

11、我 已經(jīng)答應(yīng)跟蕾蕾一起玩了，我們兩個(gè)是好朋友?！闭f(shuō)完，跟蕾蕾 兩個(gè)人坐在桌旁玩了起來(lái)。站在一邊的小怡還是沒(méi)有放棄，看著 一頁(yè)頁(yè)色彩繽紛、圖案有趣的動(dòng)物拼圖，她趴在桌上接著說(shuō)：“可 是，我已經(jīng)不跟其他人做好朋友了，我只跟你做好朋友，這樣行 嗎？”莉莉聽(tīng)完皺著眉頭犯了難。 聽(tīng)到這，我饒有興趣的問(wèn)小怡：“班級(jí)里有這么多小朋友，你都不跟他們做好朋友嗎？ ”小怡 說(shuō)：“對(duì)??！”我接著問(wèn)：“為什么呢？” “因?yàn)槲乙蚶蛲?拼圖呀！所以，就只要跟她做好朋友?！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)莉莉：“莉 莉你有好朋友嗎？”莉莉點(diǎn)點(diǎn)頭， 報(bào)出了很多小朋友的名字。 我 回過(guò)頭跟小怡說(shuō)：“你看，好朋友不一定是兩個(gè)人，你可以有很 多很多

12、的朋友，就像莉莉一樣。你可以跟莉莉說(shuō)我也跟你做好 朋友，你們?nèi)齻€(gè)人可以一起玩呀！ ”小怡接受了我的建議，跟 莉莉和蕾蕾說(shuō)：“那我們都做好朋友，一起玩，可以嗎？ ”三個(gè) 小伙伴開(kāi)心得游戲起來(lái)。平時(shí)自由活動(dòng)時(shí)間，我總是跟孩子說(shuō)，你可以找你的好朋友 一起玩一玩，可是孩子們明白什么是真正的好朋友嗎？你有玩具 可以跟我分享，我就跟你做好朋友，你沒(méi)有，我就跟別人做好朋 友，交朋友難道僅僅是為了玩具嗎？孩子們剛從小班升上來(lái)，交往方面的能力還是很欠缺， 有時(shí)候多一些引導(dǎo)和示范， 可以讓孩 子更清楚自己應(yīng)該怎么做才能交到朋友。還記得我小的時(shí)候，我的老師總跟我們說(shuō)，你們來(lái)學(xué)校重要的不是要學(xué)到多少知識(shí)，而 是要學(xué)會(huì)怎么做人。前路漫漫，我想我要做的、學(xué)的還有很多， 邊做邊悟，不斷進(jìn)步吧！幼兒教師優(yōu)質(zhì)教育隨筆中班【第五篇】：教育的藝術(shù)今天上課時(shí)，果果的注意力一直不集中：一會(huì)兒玩指頭，一 會(huì)兒完扣子，最后干脆把扣子全解開(kāi)了。開(kāi)始時(shí)，我也沒(méi)在意， 可是解開(kāi)又扣上，一連好幾次都這樣，我有點(diǎn)生氣了，為了不影 響其他孩子上課，下課再找他。果果其實(shí)很聰明的，就是太調(diào)皮了，讓其他老師也很頭疼。等到下課了，他衣服上的扣子依然是開(kāi)的。我讓他自己系上，他 調(diào)皮的說(shuō)：“我不會(huì)，老師你幫我系