小學四年級培優(yōu)輔差工作計劃

1、小學四年級培優(yōu)輔差工作計劃篇一：四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃一.指導思想以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶 他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度 的耐心和恒心補生成效。 二、“培優(yōu)補差”工作措施1 .課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2 .安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵 教兵”。3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一 視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時 多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時 適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做由評價。 不定期地進

2、行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進 行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。5 .優(yōu)化備課，向課堂 40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最 少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習 題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基” 啟發(fā)學生思維。6、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互 相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、在培優(yōu)補差中注意幾點：1 .培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2 .課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓 差生吃得

3、好。3 .課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加 以輔導訓練。4 .發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法 讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5 .對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的 基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習 態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。6.優(yōu)生要豉勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。篇二：四年級語文培優(yōu)補差計劃四三班語文培優(yōu)補差計劃（20XX 20XX學年第一學期）西苑小學王玉勤為了提高教學成績，促進全體學生的全面發(fā)展，讓班里所有學生跟上隊伍，不掉隊，根據(jù)本班實際，特制訂培優(yōu)補 差工作計劃如下：一、指導思想：學生

4、的個體差異客觀存在，培優(yōu)補差是教學工作不可少 的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提 高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在老 師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好 的學習習慣，形成基本能力，提高整個班級學生的語文素養(yǎng) 和成績。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提 高讀、說、寫的綜合語文能力和數(shù)學的靈活運用能力，成績 穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生 取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的 提高，并且養(yǎng)成良好的學習習慣。三、培優(yōu)補差的內(nèi)容：1、培優(yōu)：繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹 或推

5、薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知 識，在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難 度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。2、補差：教會學生敢于說話、敢于做題，安排比較基 礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫作文時先布置他們摘抄，仿寫，后 獨立完成，保證每個差生有文可寫。繼續(xù)訓練差生的口頭表 達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施：1、課外輔導，利用課余時間。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差 生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度, 并安排課外作

6、品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定， 并豉勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動 他們的學習積極性和成功感。7、及時與家長取得聯(lián)系，共同攜手提高差生的學習能 力和養(yǎng)成良好的學習習慣。附：四三班培優(yōu)補差名單培優(yōu)名單：李激晨燕帝萌張雨涵蔣金博范慧瑩于少波胡煜誠郭若璇胡雅馨呂心緣補差名單：常浩東郭瑩瑩趙咨企趙順瓊孟佳怡呂貽行郭浩棟任宏宇梁振華郭佳辰20XX年9月篇三：雍熙一小20XX-20XX學年度第一學期培優(yōu)輔差教學計劃班級：四年級（2）班擬寫教師：唐曉梅為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學 質(zhì)量，根據(jù)我所任四年級學生的實際情況，圍

7、繞學校工作目 標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、 優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，還應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措 施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學 及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。 通過一學年的教學，了解到班上學生的情況，針對這些情況 我定生了培優(yōu)補差計劃：一指導思想：為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素 質(zhì)教育落到實處，本學期我們將以心理健康教育為切入點， 繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形 勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量，讓學生得以生動、 活潑、主動、健康的發(fā)展。二、基本情況分析：本班共有學生 84 人，其中男

8、生45人，女生39人 由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都 存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習 慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真學、專心聽，缺少 主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨 意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。1、學生情況分析 從學習習慣、興趣、方法看，在這些 學生當中，少數(shù)學生對數(shù)學課學習興趣濃厚，能按正確學習 方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真 完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問。有部分的學生平時 學習習慣學習態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力 分散，思想開小差，學習目的性不夠明確。而有些學生在課

9、堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。這個學期有效開展課堂討論 和提高學習效果是本學期要努力的方向。從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜 歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；差生上課比較被動，不聞不 問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。2、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象：饒嬌輔差對象：黃宇涵三、思想方面的培優(yōu)補差：1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們， 關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等 從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2、定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生 的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。四、制定

10、目標：幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好。 成績有一定的進步，抓基礎知識訓練，夯實基礎，從基本的 計算抓起，采取多種形式來引導差生進行基本功訓練，掌握 數(shù)學的基礎知識和基本技能。五、制定有關內(nèi)容：輔差的內(nèi)容是教會學生教材中的基礎知識，使學生敢于 做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，如：口算 題一定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避免由錯，可 先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生 都有不同的進步，經(jīng)常訓練差生的口頭表達能力，及理解應 用題的題意的能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說說題意, 敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè) 設計要具有：統(tǒng)一性、開放性、適宜性、差異性。六、主要轉(zhuǎn)化措施：1、課外輔導，利用課余時間組織學生加以輔導訓練。2、采用-優(yōu)生帶-差生功-一幫一活動行為。3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4、課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。5、對差生實施多做多練的措施， 優(yōu)生加以監(jiān)督，指導, 發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導訂正。6、采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定，并 豉勵其繼續(xù)進取，在有生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他 們的學習積極性和動感。7、充分了解差生現(xiàn)行的學習方法，給于正確引導，朝 正確的方向發(fā)展，保證差生改善目前