23《美麗的小興安嶺》之四

1、23美麗的小興安嶺之四教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字20個(gè)，其中15個(gè)會(huì)寫。2、能有感情的朗讀課文，背誦部分段落。3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗，陶冶對(duì)自然美的情趣。4、領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，積累穩(wěn)重的好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。教具準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、解題激趣1、誰知道小興安嶺在哪里？給大家簡(jiǎn)單介紹一下。(出示地圖)2、引導(dǎo)：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。二、初步感知1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、在自己讀懂的地方做上標(biāo)記。3、提出讀不懂得問題。4、學(xué)生交流自讀情況：(1) 指名讀、正音

2、、理解詞語問題。(2) 小興安嶺的哪些景色你最感興趣？讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)具體說說，表達(dá)要明白。(3) 用簡(jiǎn)練的語言概括課文內(nèi)容。三、布置作業(yè)朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。第二課時(shí)一、再讀課文，體驗(yàn)和感受導(dǎo)語，繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的小興安嶺1、小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色最美，為什么？找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗(yàn)，讀出感情。2、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的讀自己喜歡的段落、詞句，并說說喜歡什么，說出真切感受。(1) 你喜歡那個(gè)季節(jié)的景色，它給你什么美的感受。(2) 老師要步步引導(dǎo)和抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在多讀中有所感悟，并與其他學(xué)生交流感受。二、領(lǐng)悟表達(dá)方法1、回顧全文，思考、討論：作者描寫小興安嶺的景色

3、。是按什么順序？開頭和結(jié)尾寫什么？2、讀了課文，欣賞了小興安嶺的景色，你感覺作者抓住了什么來寫四個(gè)季節(jié)的景色的？師：抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗，表達(dá)作者對(duì)大自然、對(duì)小興安嶺的喜愛心情，及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運(yùn)用。三、積累、運(yùn)用1、結(jié)合課后題思考，練習(xí)3,從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語讀讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。2、生字的識(shí)記與書寫四、布置作業(yè)觀察自己喜歡的一處景物，抓住特點(diǎn)，模仿這一課總分總”的寫法寫一段話。教后小結(jié)：本文內(nèi)容淺顯易懂，文質(zhì)兼美，不必泛泛地引導(dǎo)理解，完全可以讓學(xué)生通過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子，積累語言，達(dá)到以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用，模仿

4、.寫作，一箭雙雕。23美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)之四由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字圈”的讀音及窟窿”、街”等字的字形。3、理解亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程：一、談話激趣：1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢3、指名讀，齊讀。二、理解題意。1、七羊補(bǔ)牢”是

5、個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3用一句話完整地說說佇羊補(bǔ)牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）5、再讀課題，從補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？2、自由讀1

6、4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？3、同桌互議。4、集體交流：(一) 羊圈破了個(gè)窟窿。(1) 出示生字卡片窟窿”，指名讀，注意筐”讀輕聲。(2) 窟窿”就是一一(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿”。(3) 齊讀這句話。(第三句)(4) 第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。(5) 理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。(6) 指名背。(指導(dǎo)方法)(二) 街坊勸告，他不聽。(1) 街坊”就是一一(鄰居)，注意坊”讀輕聲。(2) 街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。(3) 引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。(4) 可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。(讀出他的無所謂，毫不在意)養(yǎng)羊人是這

7、樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？(5) 你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。(6) 指名讀，評(píng)議。(7) 老師說提示語，學(xué)生試背對(duì)話。5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。(1) 指名讀第4節(jié)，評(píng)議。(2) 為什么要讀好兩個(gè)又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。(3) 齊讀第4節(jié)。(4) 岡，才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是一一(亡羊)。6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。8、討論交流：(1) 養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。(2)

8、 指名讀文中句子，評(píng)議。為什么要讀好趕快”？能否去掉？(改正錯(cuò)誤，不能拖延)。(3) 養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。(4) 指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。(5) 將這句話換一種說法。(要是就如果就)(6) 但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？(7) 他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？(從此，他的羊再也沒丟過。)(8) 從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用從此”造句。(9) 理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。五、體會(huì)寓意。1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3、如果這個(gè)人再不修羊圈

9、，會(huì)出現(xiàn)什么后果？4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要()，就()。5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染)這些都可以用一個(gè)詞語來概括壯羊補(bǔ)牢”。六、總結(jié)全文。1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2、所以，佇羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話一一朱為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意一一理解內(nèi)容一一聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 背誦這則寓言。2. 聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫寓言

10、、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。2、朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課前活動(dòng)：美文主持：寓言故事守株待兔二、問答導(dǎo)入1、寓言故事守株待兔告訴了我們什么道理？2、你們知道什么是寓言嗎？（蘊(yùn)涵著道理的故事）3、我們要怎樣學(xué)好寓言？（讀懂故事、明白道理）4、導(dǎo)入課題亡羊補(bǔ)牢5、給佇”組詞、給牢”組詞6、猜猜佇羊補(bǔ)牢”里的佇”、牢”是什么意思？三、初讀課文1、師范讀課文2、說佇”、牢”的意思3、用自己喜歡的方式讀課

11、文4、指名說說課文講的一個(gè)什么故事。5、過渡：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀書方法非常好，遇到生字詞語就多讀幾遍，遇到長(zhǎng)句子還和同桌商量著讀。6、復(fù)習(xí)鞏固詞語、句子（課件出示），強(qiáng)調(diào)多音字圈”。四、細(xì)讀課文1、默讀課文：想想七”、牢”是什么意思？找出相關(guān)句子。2、七”是丟失 指名說七”的意思 說出理由 指名補(bǔ)充 課件出示句子，指名讀 理解七”是丟失3、牢”是羊圈” 總結(jié)學(xué)習(xí)方法 同法自學(xué) 匯報(bào) 課件出示句子，指名讀 理解牢”是羊圈”五、明白道理1、質(zhì)疑（養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？）2、引出街坊的勸告 街坊”的讀音、意思 街坊是怎么勸的？指導(dǎo)讀3、養(yǎng)羊人是怎么回答的 指名回答 看出他什么態(tài)度

12、 他怎么想的？4、分角色讀5、他不聽勸告的結(jié)果怎么樣？從哪里看出來的？6、岡，才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是一一（亡羊）。7、兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想的？指名回答8、養(yǎng)羊人是怎么做的？師搶答（故意去掉趕快”）讀得怎樣？9、理解：加上趕快”說明不能拖延，他想馬上改正自己的錯(cuò)誤。10、咱們一起讀最后一個(gè)自然段，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。（生齊讀最后一個(gè)自然段）概括：補(bǔ)牢11、讀了故事，你明白了什么道理？一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。（板書）亡羊補(bǔ)牢一一為時(shí)不晚。六、動(dòng)畫欣賞，思維拓展亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、能力

13、目標(biāo)：朗讀課文，能用自己的話說說佇羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思。3、德育目標(biāo)：理解亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 識(shí)字，學(xué)寫佇、補(bǔ)、叼”。3. 讀懂寓言故事，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？那什么是寓言”呢？課件出示寓言解釋。2、同學(xué)們還記得自己學(xué)過哪些寓言呢？（點(diǎn)名回答）3、今天我們共同來學(xué)習(xí)一則寓言。（板書：9亡羊補(bǔ)牢）二、解題1、齊讀課題2、看了課題你有什么問題呢？（點(diǎn)名回答）好就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)亡羊補(bǔ)牢。檢查預(yù)習(xí)情況3、出示

14、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、能力：朗讀課文，能用自己的話說說佇羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思。3、德育：理解亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。4、聯(lián)系實(shí)際，舉例說說生活中有沒有類似的事情。4、接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問題開始自學(xué)。三、初讀課文，了解課文內(nèi)容（1）出示自學(xué)提示1、:自由讀課文，思考：1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？2、第一次丟羊是什么原因？第二次呢？3、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）4、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？時(shí)間：5分鐘（2）學(xué)生開始自學(xué)。（3）b、（回答自學(xué)提示中的問題）。1、養(yǎng)羊人一共

15、丟了幾次羊？（2次）羊是怎樣丟的呢？2、自由讀課文的14自然段，思考：學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽€(gè)窟窿?？吡敝械淖至币x輕聲。窟窿”一詞是什么意思？（洞）（點(diǎn)名答）這段中哪個(gè)是多音字？（圈、鉆）你還知道它讀什么音嗎？（點(diǎn)名讀）第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦?，沒有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。（1）、街坊的勸告他不聽（點(diǎn)名讀文第二自然段）。街坊"一詞是什么意思？（2）、街坊是怎么勸的？應(yīng)讀出怎樣的語氣？（學(xué)生答出誠懇、親切、和善即可;如果你就是那位街坊，請(qǐng)你帶著的語氣勸一勸養(yǎng)羊吧?。W(xué)生答老師順勢(shì)說你真一位的鄰居呀！不聽取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？他表示

16、怎樣的態(tài)度呢？（毫不在意、漠不關(guān)心的語氣）先點(diǎn)名讀，后齊讀（板書：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ)）如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做呢？（慮心接受街坊的勸告，要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，做到有錯(cuò)就改。）分角色讀文。再現(xiàn)情境表演。（請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白，老師提意，你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了。）過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧！a:點(diǎn)名讀第4自然段。（板書：結(jié)果：又丟羊）小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會(huì)丟了兩次羊。3、養(yǎng)羊人又是怎樣補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）齊讀5自然段思考：

17、1、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）想：，心想，現(xiàn)在修還不晚。板書：后悔你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個(gè)詞最重要呢？去掉行嗎？為什么？不該不接受街坊的勸告”這是一個(gè)雙重否定句，誰能把它，變成肯定句？肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告。養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢？（隨機(jī)板書：做法：趕快補(bǔ)出示：做：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。現(xiàn)在修還不晚，為什么？從文中哪里看出來的？（從此）從此”什么意思？（板書：結(jié)果：再?zèng)]丟）我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個(gè)字來概括，就是？（補(bǔ)牢）體會(huì)寓意2、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學(xué)到這里，你認(rèn)為這個(gè)小故事

18、想告訴我們什么道理呢？）人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。3、在實(shí)際生活中，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說說嗎？（配音樂）四、課堂練習(xí)：1、我會(huì)認(rèn)。一則寓言亡羊補(bǔ)牢丟掉叼走夜里后悔堵上街坊羊圈修一修2、把迷路的小羊送回家。junquanzu血zuan羊圈（）鉆石（）圓圈（）鉆進(jìn)來（）2、火眼金睛。（A）這個(gè)故事。）記在我的心中。B）房，決不讓一個(gè)罪犯逃跑。A.養(yǎng)牲畜的圈B.監(jiān)獄C.堅(jiān)固、牢固1、我讀過亡羊補(bǔ)牢2、老師的話牢（C3、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢（街坊好心（勸說），他卻（滿不在乎），到第二次又丟了羊，他（后。從此，他的羊（再也沒丟過）3、填空：養(yǎng)羊人第一次丟了羊，悔極了），趕快（修

19、補(bǔ)羊圈）這則寓言告訴我們。五、總結(jié)每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤,只要像文中的養(yǎng)羊在我們的日常生活中，人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神，就還不算晚。六、作業(yè)：1、把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽。2、如果你是牧羊人的街坊，你又會(huì)怎么勸說他呢？請(qǐng)寫在本子上。3、小練筆：寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。當(dāng)前的語文課堂教學(xué)注重的是學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，往往忽視學(xué)生內(nèi)在的情趣體驗(yàn)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中的某些精神需要得不到滿足。其實(shí)，小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活形式不僅僅包括認(rèn)知，還包括感受、體驗(yàn)、內(nèi)省等多種形式。這就提醒我們，課堂教學(xué)不僅要在內(nèi)容上反映生活，更要注意從學(xué)生的思想、感情、愿望的角度來理解生活。

20、因此，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種輕松、和諧、風(fēng)趣、愉快的課堂氣氛十分必要，學(xué)生可以在這種活潑潑的氛圍中努力學(xué)習(xí)和探求。語文情趣的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生懂得一篇文章的情”在哪里，趣”在何處。于永正老師教學(xué)的翠鳥一課在這些方面給我們諸多啟示。一、扣讀導(dǎo)悟，讀出情趣于老師非常重視小學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，其訓(xùn)練技巧頗有獨(dú)到之處。第一，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性。師：同學(xué)們，翠鳥一課預(yù)習(xí)了嗎？誰知道翠”是什么意思？生：翠”，就是綠色的。師：為什么叫翠鳥”呢？預(yù)習(xí)時(shí)，你把書讀了幾遍？（竺遍”、四遍”、五遍”）師：生字都認(rèn)識(shí)了吧？生：認(rèn)識(shí)了。師：把生字解決了，了不起！誰愿意把課文讀給我聽聽？為了給老師一個(gè)驚喜，給大家一些時(shí)間練

21、習(xí)讀讀好嗎？生：好！把生字解決了，了不起”是對(duì)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的肯定；為了給老師一個(gè)驚喜，給大家一些時(shí)間練習(xí)讀讀好嗎”則提出了更高的練讀要求。同學(xué)們?yōu)榱私o老師個(gè)驚喜”，自然積極地認(rèn)真地練習(xí)讀書。師：下面請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一自然段。（生讀略）師：讀得非常好！你把翠鳥的特點(diǎn)讀出來了，可以看出你非常喜歡翠鳥。還有比他讀得更好的嗎？比一比。都愿意比。哎，你為什么不舉手？生：讀得不好。師：謙虛。大膽地試一試。（生讀：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。）師：聽你讀第一句，就把我驚呆了，看來，我差點(diǎn)上了你的當(dāng)。你對(duì)翠鳥的感情多豐富！褒獎(jiǎng)”加激勵(lì)”，雙管齊下，又給學(xué)生積極讀書注入新的活力

22、。第二，善于扣讀導(dǎo)悟。古羅馬教育家普魯塔克所指出，兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”。師：哪位同學(xué)起來讀讀第二自然段？（生讀：翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。）師：聽你讀，我怎么感覺不出翠鳥飛得快？（生讀：它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。）師：注意，這時(shí)靜極了，讀到小魚”，連呼吸都要屏住。同學(xué)們小聲練讀第二自然段，體會(huì)體會(huì)滑脆"、疾飛"、眨眼"、輕輕地停"、動(dòng)不動(dòng)"，看應(yīng)如何讀出變化。師：誰來讀一讀老漁翁說的話？（生讀：孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在

23、那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。這它很不容易呀?。煟何衣犇悴幌窭蠞O翁，像二三十歲的打魚的人。下面聽于老師讀讀，猜猜我這個(gè)老漁翁有多大歲數(shù)。生：您這個(gè)老漁翁有九十多歲了。師：同學(xué)們都當(dāng)一回九十歲的老漁翁。如果說興趣是語文教學(xué)的敲門磚，情趣則是語文教學(xué)的精神催化劑。聽你讀，我怎么感覺不出翠鳥飛得快？”注意，這時(shí)靜極了，讀到小魚，連呼吸都要屏住。同學(xué)們小聲練讀第二自然段，體會(huì)體會(huì)清脆、疾飛、一眨眼、輕輕地停、一動(dòng)不動(dòng)，看應(yīng)如何讀出變化。”我聽你不像老漁翁，像二三十歲的打魚的人。下面聽于老師讀讀，猜猜我這個(gè)老漁翁有多大歲數(shù)?！庇诶蠋熡脩騽〉恼Z言點(diǎn)出學(xué)生讀書的不足，然后引導(dǎo)學(xué)生讀書感悟。學(xué)生初讀不

24、但做到查確、流利”，還做到了有感情”，這得益于于老師的點(diǎn)撥藝術(shù)一一激情、激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)悟。二、以畫見悟，畫出情趣小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，中年級(jí)學(xué)生尤其如此。語文情趣很重要的一個(gè)方面是有所依托方能顯現(xiàn)出來。于是，于老師設(shè)計(jì)了師生畫翠鳥的教學(xué)環(huán)節(jié)。師：同學(xué)們喜愛翠鳥嗎？喜歡畫翠鳥嗎？生：喜歡。（老師與兩名學(xué)生在黑板上作畫，其余同學(xué)在本子上畫翠鳥）師：我們?nèi)苏l畫得像？生：老師畫得像。師：這兩位同學(xué)畫得也不錯(cuò)，是屬于想象中的翠鳥。師：誰愿意把翠鳥的樣子介紹給大家？要想介紹好應(yīng)把第一自然段記好。同學(xué)們把課文的第一自然段朗讀一遍，看書上是按怎樣的順序?qū)懘澍B的外形的？生：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了

25、翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。生：這是按照從下到上的順序?qū)懙摹煟嚎磿氉x，要讀進(jìn)去，要靜心讀，不要浮躁；讀熟后同桌同學(xué)練說，相互糾錯(cuò)。師：下面，我想請(qǐng)兩位同學(xué)到前面介紹翠鳥，一位主講，一位當(dāng)場(chǎng)外指導(dǎo)。生：（用教鞭指圖）同學(xué)們，這是一只美麗的翠鳥。一雙小爪子紅紅的。它的羽毛非常漂亮，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，上面繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衣。（師插話：J連用兩個(gè)衣，不好聽，襯衣還是按書上寫的說，改為襯衫。”）一雙眼睛非常明亮，紅色的嘴巴又細(xì)又長(zhǎng)。師：說得真漂亮！誰再來說一下？手段是為目的服務(wù)的。畫翠鳥是手段，

26、按順序、有感情生動(dòng)描述翠鳥的外形特點(diǎn)則是目的。讓學(xué)生畫翠鳥、描述翠鳥的意義有三：一是可以檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段外形描寫，頭腦中是否形成清晰的翠鳥形象；二是這樣做符合小學(xué)生長(zhǎng)于形象思維的特點(diǎn)，引起學(xué)生的濃厚興趣；三是訓(xùn)練說的能力。三、虛擬情境，說出情趣教學(xué)藝術(shù)，是移情的藝術(shù)。我們看看于老師別出心裁的移情設(shè)計(jì)。師：我知道同學(xué)們都非常喜愛翠鳥，想不想當(dāng)翠鳥？生：想。師：我是世界綠色和平組織的成員，想采訪你們，寫一篇關(guān)于翠鳥的報(bào)道，讓全世界的人民保護(hù)你們。你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L嗎？生：愿意。師：你們的聲音那么好聽，怎么回事？書上怎么說的？生：我們鳴聲清脆。師：大家叫叫我聽聽。（學(xué)生高興地學(xué)著鳥叫

27、）們：你們的嗓子那么好，給我唱一支人類的歌曲好嗎？哪個(gè)翠鳥愿意唱？（生唱：天晴朗，蘭花朵朵綻放；聞花香，想起我年幼時(shí)光）師：果然名不虛傳。聽說你們有個(gè)外號(hào)叫叼魚郎”，捉魚的本領(lǐng)很強(qiáng)，誰愿意介紹一下你們是怎樣捕魚的？生：停在葦稈上，一動(dòng)不動(dòng)，等待小魚露出頭，像箭一樣飛過去，叼起小魚。師：為什么一動(dòng)不動(dòng)？生：怕驚動(dòng)小魚。師：有什么證據(jù)說明你們飛得快？生：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。師：各位翠鳥，我想到你們家做客，樹上找不到，草叢中也找不到，你們的家在哪里？生：沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。實(shí)踐表明，這種采訪調(diào)動(dòng)

28、并調(diào)節(jié)著以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造、對(duì)美的追求與體驗(yàn)統(tǒng)一起來，十分有利于學(xué)生整體語文素質(zhì)的提高。四、含英咀華，誦出情趣讀文章，善于含英咀華，才能真正把握文章的神韻和精髓，賞閱文章的美感所在，同時(shí)，也才能不斷陶冶自身的語文情趣。師：通過采訪，我打算把你們寫一寫，介紹給全世界的人們，有現(xiàn)成的文章嗎？生：有。師：誰能聲情并茂地讀給我聽聽？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真練習(xí)誦讀。此次讀書訓(xùn)練屬于積累層面的誦讀訓(xùn)練。這樣假戲真唱，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生內(nèi)化課文語言的能力，而且可以充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)交際言語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。不難看出，于老師訓(xùn)練學(xué)生積累語言是有所為的積累，更是情感化的積累。一滴水可以折射七彩陽光

29、，一堂課可以看出教學(xué)中的精彩藝術(shù)。透過于老師教學(xué)藝術(shù)的七色光環(huán)，我們發(fā)現(xiàn)支撐教學(xué)藝術(shù)的基石是遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。冷靜地反思我們的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的致命傷是老師以成人之心度兒童之腹，以成人的心理需求代替兒童的心理需求。于老師則不然，他蹲下來看學(xué)生，用兒童的眼睛看世界，用兒童的心去體驗(yàn)世界，自覺地與自己的教育對(duì)象相似”。他引導(dǎo)學(xué)生學(xué)翠鳥叫，學(xué)老漁翁說話，畫翠鳥；他讓翠鳥”們學(xué)唱人類的歌曲，讀他們寫出的文章所有這些萬變不離其讀”，以讀為本，以畫、說、演等促讀，走讀書內(nèi)化之路。我們可以自豪地說；竽老師是成人派往兒童精神世界的友好使者！”派往兒童精神世界的友好使者由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/

30、搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！黃山奇石網(wǎng)絡(luò)課教案教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略黃山的奇石之奇，并且欣賞整個(gè)黃山的優(yōu)美風(fēng)景，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：網(wǎng)頁、卡片、五角星教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，經(jīng)過初步學(xué)習(xí)，我們知道黃山四絕”之一一一黃山奇石奇形怪狀，妙趣橫生。那么，現(xiàn)在誰能指著圖片給我們具體介紹一下這幾塊有趣的奇石呢？二、指名答，師點(diǎn)評(píng)。（你說得真好）三、過渡語：這幾塊奇石樣子奇特，名字獨(dú)特，給我們留下了深刻的印象。不過，這可是作者想出來的，現(xiàn)在，沙老師再請(qǐng)你們觀賞幾塊

31、奇石，請(qǐng)你們像作者那樣給它們起個(gè)獨(dú)特的名字，并說說你是怎么想到的。好，開始吧。（你的想象力真豐富，語言也很流暢，老師都很佩服你！或你想得很好，如果能說得流暢一點(diǎn)就好了）四、其實(shí)，黃山奇石僅僅是黃山這座大寶庫當(dāng)中的一粒寶石，吸引中外游客前往游覽的美景簡(jiǎn)直太多了，那么，現(xiàn)在你們小組想看看黃山哪部分的景點(diǎn)呢？五、名名答，師分發(fā)小隊(duì)旗?？磥?，你們想看的景點(diǎn)還真多。為了提升你們游覽的質(zhì)量，最近黃山市旅游局要舉辦一次最佳旅游團(tuán)”評(píng)選活動(dòng)，要求很簡(jiǎn)單，只要完成下面的游覽要求就可以了。游覽要求：1. 看：邊游邊看，景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么？2. 想：用流暢的語言該怎樣介紹？3. 說：用流暢的語言在小組內(nèi)交流。（不許看

32、網(wǎng)頁）小組成員全部完成后選派一名代表上黑板，給自己小組貼“”，每個(gè)成員做好發(fā)言準(zhǔn)備。你們有沒有信心爭(zhēng)取這個(gè)榮譽(yù)？好，開始吧！六、學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。七、指名答，師生點(diǎn)評(píng)。（聲音響亮，語言流暢，介紹得詳細(xì)、生動(dòng)，值得我們每一個(gè)游客學(xué)習(xí)。你說得太好了，我看，你能當(dāng)最佳游客了。你說的很具體，如果再流暢一點(diǎn)就好了。）八、黃山很美，經(jīng)你們這么一說，我覺得就更美了，可惜的是全世界還有很多人不知道我們安徽的黃山?，F(xiàn)在，沙老師請(qǐng)你們小組合作來完成一項(xiàng)偉大的任務(wù)：想一句廣告詞，把我們黃山更好地推向全國，推向世界?？茨慕M想得奇、新、妙，我們將給他頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。九、總結(jié)：沒有獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的小隊(duì)不要灰心，繼續(xù)努力。

33、合肥市西園新村小學(xué)沙瑞口語交際課小貓釣魚教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽故事，說故事，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的目標(biāo)。2. 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白做任何事情都要一心一意，不要三心二意。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真地聽，流利地說，簡(jiǎn)單地評(píng)。教具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：一、聽故事，整體感知。同學(xué)們，沙老師知道你們都很愛聽故事，講故事。今天，沙老師就和你們一起來聽故事，講故事，然后，我們來評(píng)選誰是我們班的故事大王。好嗎？要想成為故事大王”，你們得聽清楚要求，首先，把書翻到140頁，小耳朵認(rèn)真聽，大腦袋認(rèn)真想。1、知道故事里面有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁础?、指名回答：有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁矗慷?、練說單幅圖意。1、剛才，同學(xué)們聽

34、得都很仔細(xì)、認(rèn)真，下面，我們還要來比一比，看誰說得好。怎么說呢？小耳朵豎起來，聽清楚要求： 跟你的同桌說一說每一幅圖的意思。 把你同桌怎么說的告訴大家。2、學(xué)生自由說。3、指名回答。4、學(xué)生評(píng)議。過渡：一幅圖，我們同學(xué)說得非常好，可是，沙老師認(rèn)為，能把四幅圖連起來說一個(gè)完整故事的同學(xué)，那才是真正的故事大王”呢！現(xiàn)在，沙老師想知道我們班想當(dāng)故事大王的同學(xué)有多少個(gè)。來，想證明的同學(xué)請(qǐng)舉手！沙老師真是太高興了，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們四人一小組，先在組內(nèi)說一說，然后，選一個(gè)最好的上來匯報(bào)，看看誰能當(dāng)上故事大王。三、練說完整的故事1、生自己自由練說。2、指名回答。3、師生評(píng)議。四、總結(jié)：五、布置作業(yè)：回家把故事

35、講給你最喜歡的人聽。合肥市西園新村小學(xué)沙瑞秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì)合肥市西園新村小學(xué)沙瑞教學(xué)內(nèi)容：1、了解秋姑娘給大雁、青蛙、松樹、山村孩子寫信的內(nèi)容，通過朗讀課文，能夠看到這是一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹穿冬衣”的秋景圖，同時(shí)讓學(xué)生感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。2、認(rèn)識(shí)兩種新筆畫臥鉤”和撇點(diǎn)”，學(xué)會(huì)本課的生字。3、能讀背課文。教學(xué)過程（怎樣教）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，秋天已經(jīng)輕輕地來到我們身邊，可是，你們從哪兒看出這是秋天呢？二、觀察圖畫，練說圖意。圖上畫了些什么？請(qǐng)你按照一定的順序用自己的話跟同桌說一說。三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、借助拼音，自讀課文。說說課文主要說了什么？2、教師范讀，以情激情。四、指導(dǎo)誦讀，入境悟情。A、學(xué)習(xí)第一自然段：1、指導(dǎo)自讀第一自然段：片片”換成片”行嗎？為什么？片片”該怎么讀才能體現(xiàn)楓葉的多呢？（語速偏慢，并且讀重音。）2、學(xué)生練讀。3、指名讀，師生共同評(píng)議。4、齊讀第一自然段。B、學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段1、同桌討論二、三、四、五自然段的讀法，并且說出理由。2、指名讀，說出自己這樣讀的理由，同桌可以補(bǔ)充。