實用的課堂教學心得體會三篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_實用的課堂教學心得體會三篇 課堂教學心得體會 篇1開學初，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了淘師灣的16節(jié)教學視頻，我感受到教育的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正像人們說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。（一）新課改與教師、學生一起成長在參加了多次關于新課堂教學改革的培訓后，把大腦徹底的洗刷了一

2、遍，有人說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學生的。校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰！容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新

3、理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學習的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學改革?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢？通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為把課改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更

4、富學識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不像我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!契訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松，讓學生快樂；課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。(二)多聽聽學生的心聲師生之間多多交流，會提高課堂的教學質(zhì)量,也是課堂教學改革信息的反饋，多聽學生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟

5、。一次課上，一個學生怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業(yè)?！痹纫灿泻芏嗤瑢W希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學改革對課堂教學要求就是讓學生自主，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求！”他聽后非常高興，個人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。等課上了一半的時候，我表揚了他的進步。這下可不得了了，好幾個同學說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應他們的要求。等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一個“小尾巴”跟了上來，回頭一看，一個學生怯怯地問我“老師為什么同意他換座位，不同意

6、我們換，老師是不是不喜歡我們呀？”一句話問的我語塞，我趕緊說“不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，OK？”這，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團體合作意識，（而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學生更好地更愉悅地把學習積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應了所有學生們的要求。我又跟同學們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀律，不要太放肆了，而影響別人?！?再上課時，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學都能積極主

7、動地創(chuàng)作和學習。通過好的學生和相對弱一點的學生的搭配組合，對后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續(xù)努力！”每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領悟。與此同時，不要忘了多和學生交流，多聽聽學生的心聲。我在今后的教學中，要結(jié)合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互

8、相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進

9、。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。 課堂教學心得體會 篇2自從基礎教育課程改革在我校展開，我們一線教師都作為承擔基礎教育課程改革的推廣者。原來的課堂教學過程中，教師應擔當什么角色，學生的主體性如何體現(xiàn)，通過數(shù)學學習學生應該得到什么.這些，曾經(jīng)讓我困惑過，可如今諸多的問題似乎迎刃而解。一、為學生的數(shù)學學習構筑合理的起點在參加“基礎教育新課程理念”培訓班獲得的理論指導下，我認為使每個學生都能夠在數(shù)學學習過程中獲得適合自己發(fā)展。課堂內(nèi)、外，為學生提供大量帶有階梯性教學活動的.線索，為所有學生學習數(shù)學提出出發(fā)點，在所提

10、供的學習情境中，通過探索和交流等活動獲得必要的發(fā)展。二、為學生提供現(xiàn)實有趣，富有挑戰(zhàn)性的學習素材傳統(tǒng)的教材內(nèi)容繁、難、舊，在新課改理念指導下對同學們所學習的數(shù)學知識，都力求從學生實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題（例：課堂上引用許多真實的數(shù)據(jù)、圖片和學生喜愛的卡通形象，提供眾多有趣而富有數(shù)學含義的問題，并動手自制教具）展開教學研究。三、為學生提供探索交流的時間與空間過去我們的數(shù)學學習存在著單純地模仿和記憶，在新課程理念指導下，現(xiàn)在的課堂教學中要做到：師生交流、積極互動、共同發(fā)展、充分地讓學生動手實踐；自主探索與合作交流，在處理“做一做”、“想一想”、“試一試”、“議一議”等欄目

11、時，讓學生有自己的空間去探究合作，體驗、創(chuàng)造完成教學活動，讓學生的主體性得到發(fā)揮，成為學習的主人。四、為學生培養(yǎng)知識的形成與應用的能力數(shù)學思想，如數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識和推理能力等仍然是新課程所培養(yǎng)的目標之一，對這部分知識的學習，努力采用“問題情境建立模型解釋、應用與拓展”的模式展開。五、為學生設計合理的學習評價方案對學生數(shù)學學習的評價，應全面反映學生的學習狀況，在評價學生的數(shù)學學習時采用定性與定量相結(jié)合的方法，采用多樣化，從學習能力、態(tài)度、情感、實踐能力和學習方法等，多采用賞識性語言，以使評價更有利于所有學生樹立學習數(shù)學的自信心，提高學生學習教學的興趣促進學生的全面發(fā)展，

12、實現(xiàn)評價方法多樣化，關注個體差異，實現(xiàn)不同的人在教學上獲得不同的發(fā)展。總之，在新課程改革過程中，為提高學生數(shù)學素質(zhì)教育，必須改革數(shù)學課堂教學，把課堂還給學生，重新認識自己的教育對象，充分發(fā)掘他們的合理潛能，真正把學習的主動權還給學生，不能停留在口頭上，要落實在課堂上。要開拓、創(chuàng)新、積極、有效地進行課堂教學，切實注重提高學生的學習能力和整體素質(zhì)，充分調(diào)動學生學習熱情和興趣。在數(shù)學活動中使學生自主學習、自主應用、自主思維、自主創(chuàng)新，留給學生充裕的時間，讓他們思考，從而逐步領悟到數(shù)學王國的諸多奧秘。 課堂教學心得體會 篇3聽了曹利娟老師的講座后，使我深刻地認識到：“教育的成功與失敗，我是決定性因素，

13、我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。教育是一門科學，更是一門藝術。在課堂中要讓學生和教師都沉浸在藝術的境界中，就要求教師努力追求教學中各個環(huán)節(jié)的藝術。比如教師循循善誘、獨具一格的評價語，都會給整個課堂增加一道亮麗的風景線。因為藝術是建立在科學之上的，創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學課堂教學是一門藝術，是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師要真正做到“有知識、有能力、有文化的教師”，課堂教學就會產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學的質(zhì)量。曹老師重點講了有能力，我這樣理解：1、有效地交流溝通能力。2、更新和提高自己的專業(yè)知識和技能。3、計教學方法和教學內(nèi)容能力。（1）確定學習者、其他參與人員和教學環(huán)境的相關特征。（2）設計或修改教學活動以適應學習者、教學環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。（3）明確目標、任務及次序。（4）選擇合適的教學方法、策略和呈現(xiàn)技巧。（5）設計或個性課程內(nèi)容、教師手冊、評估工具和支持材料。（6）根據(jù)需要創(chuàng)建或修改基于技術的資源 。通過學習我還知道了，在學生眼中的好老師是這樣的。平等對待學生，一視同仁；和藹可親，尊重學生，與學生做朋友；不諷刺挖苦學生，不出口傷人；不體罰或變相體罰學生；教學