職業(yè)院校優(yōu)化政治課教學的心理環(huán)境探析

1、職業(yè)院校優(yōu)化政治課教學的心理環(huán)境探析摘要：但是縱觀目前我國職業(yè)教育的思想政治課的教學現(xiàn)狀，政治課的“主渠道”和“重要陣地”作用沒有完全地發(fā)揮出來，思想政治課的教學面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，課堂教學中注重優(yōu)化職業(yè)院校政治課教學的心理環(huán)境，既要優(yōu)化政治課課堂教學的心理環(huán)境，又要利用第二課堂優(yōu)化政治課教學的心理環(huán)境思想政治理論課在對學生進行思想政治教育過程中發(fā)揮著主渠道的作用，是培養(yǎng)學生心理素養(yǎng)的重要陣地。但是縱觀目前我國職業(yè)教育的思想政治課的教學現(xiàn)狀，政治課的“主渠道”和“重要陣地”作用沒有完全地發(fā)揮出來，思想政治課的教學面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。為什么這么說？本文就此淺談自己的看法。一、影響職業(yè)院校政治課教學的心理

2、環(huán)境(1)受職業(yè)院校教學目標的影響。培養(yǎng)和提高學生的技能是職業(yè)院校區(qū)別于普通學校的主要方面。職業(yè)院校的學生認為，自己來學校主要是學習技能的。他們重視專業(yè)課而輕視文化課、重視技能而輕視理論、重視才能而輕視德育。所以，在心理的天平上就無形地忽視了思想政治課的學習。(2)對思想政治課的偏見。從“教者”方面看：有些人認為只要是接受過大學教育的都能教政治課，所以有些非政治專業(yè)的老師被推上了政治課的講臺。從“學者”方面看：認為聽不聽老師講課無所謂，大部分書本內(nèi)容一看就懂，考試前幾天背一下老師劃的復習范圍就可以應付考試。(3)受社會不良風氣的影響。酒泉職業(yè)技術(shù)學院的高職生和中職生大部分出生于1990年之后，

3、思想政治教育課遭遇“后”90社會現(xiàn)象，學生思維方式和價值觀培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)。很多學生認為政治課的學習與自己的就業(yè)前途沒有多大關(guān)系，前途就是“錢”途，理想就是“利”想。這是政治課教學面臨的重要課題。二、課堂教學中注重優(yōu)化職業(yè)院校政治課教學的心理環(huán)境(1)改進教學方法和教學手段，優(yōu)化教學的心理環(huán)境。教師應該根據(jù)不同的內(nèi)容，靈活運用多種教學方法，如講授法、談話法、演示法、讀書指導法、參觀法、練習法等，才能提高課堂的教學效果，達到教與學的最佳配合。教師也可以把計算機和多媒體技術(shù)運用到政治課的教學之中，利用網(wǎng)絡中豐富的時政音像資源，重新整合教學內(nèi)容，構(gòu)建與時俱進的教學設計。只有這樣才能激發(fā)學生對政治課的

4、學習興趣，使學生從心理上喜歡這門課。(2)通過案例教學，觸動學生心理，發(fā)揮學生的積極性、主動性和參與性。依靠傳統(tǒng)的教學模式，教師講學生聽，只局限于對學生傳授理論知識，使學生對政治課程缺乏興趣，對教師傳授的知識缺乏認同感，也很難將一定的社會道德、法律觀念、規(guī)范制度自覺地轉(zhuǎn)化為自我的品德和行為，難以達到教學目的。教師與其從理論到理論地講授，還不如運用案例教學，將抽象的理論講授轉(zhuǎn)化為案例講授，啟發(fā)學生思考，這樣可以發(fā)揮學生的積極性、主動性和參與性。(3)構(gòu)建和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)良好的師生感情。在教學過程中，教師是教的主體，起主導作用，學生是學習的主體。教學過程不僅是傳授知識的過程，而且是思想感情的交流

5、過程，師生關(guān)系影響著學生的情緒，影響著教學質(zhì)量的高低。教師不僅要注意在課堂里傳遞認知信息，而且要溝通思想和交流情感，形成比較穩(wěn)定良好的心理關(guān)系。三、利用第二課堂，優(yōu)化政治課教學的校園文化環(huán)境(1)結(jié)合教材內(nèi)容開展豐富多彩的第二課堂活動。可以開展諸如“向你推薦一本書”、精美書簽手工制作展、故事會、“我愛我的專業(yè)”演講比賽、“順境成長有利還是逆境成長有利”辯論會、小品表演賽、手抄報展等活動，也可以開展社區(qū)調(diào)查、到工廠(企業(yè))參觀、到郊區(qū)農(nóng)村體驗勞動、到福利院獻愛心等活動。通過這些活動進一步加深印象，印證書本內(nèi)容，使理論與實踐相結(jié)合。(2)舉辦各種講座、咨詢、班團會，促進思想交流。目前我國青少年的心

6、理健康已經(jīng)成為不容忽視的社會問題，也關(guān)系著青少年的健康成長。為了優(yōu)化教育環(huán)境，近幾年酒泉職業(yè)技術(shù)學院邀請國內(nèi)著名學者作報告，圍繞“樹立正確的倫理道德觀念，倡導良好的思想品德修養(yǎng)”這個主題，在師生中引起了強烈共鳴。針對學生存在的實際問題引導、分析、討論，談自己的社會責任和義務，每位學生寫出感想。同時請本院的心理學老師進行心理咨詢，引導學生走出心理誤區(qū)，健康成長。學校定期邀請監(jiān)獄少年犯來到學校做預防犯罪的“警示教育”報告，現(xiàn)身說法，會后學生組織討論，政治課老師結(jié)合案例“以案說法”，在全校師生中引起了強烈反響。(3)利用校園媒體營造有利于學生健康成長的校園文化環(huán)境。校園媒體是校園文化的重要組成部分，包括校園廣播、電視、校園網(wǎng)絡、黑板報等。通過校園媒體可以構(gòu)建和諧校園文化，營造一種彰顯校園文化的輿論空間，傳遞社會的正義和良知，客觀公正地揭露和抨擊社會丑陋現(xiàn)象，凈化和提升學生的心理。校園媒體的這種潛移默化和耳濡目染的作用是課堂教學無法替代的。總之，優(yōu)化政治課的心理環(huán)境刻不容緩。既要優(yōu)化政治課課堂教