上財管理學(xué)概述

1、管理學(xué)管理活動自有人群出現(xiàn)便有之，與此同時管理思想也就逐步產(chǎn)生。事實(shí)上，無論是在東方還是在西方，我們均可以找到古代哲人在管理思想方面的精彩論述。現(xiàn)代管理學(xué)現(xiàn)代管理學(xué)的誕生是以弗雷德里克·溫斯洛 ·泰勒（ FrederickWinslow Taylor）的名著科學(xué)管理原理（ 1911 年）以及法約爾（ HFayol）的名著工業(yè)管理和一般管理 （1916 年）為標(biāo)志?，F(xiàn)代意義上的管理學(xué)誕生以來，管理學(xué)的研究者、管理學(xué)的學(xué)習(xí)者、管理學(xué)方面的著作文獻(xiàn)等等均呈指數(shù)上升， 顯示了作為一門年輕學(xué)科勃勃向上的生機(jī)和興旺發(fā)達(dá)的景象。進(jìn)入 21 世紀(jì)，隨著人類文明的進(jìn)步，管理學(xué)仍然需要大力發(fā)展

2、其內(nèi)容和形式。所謂管理， 是指組織中的管理者， 通過實(shí)施計劃、 組織、人員配備、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能來協(xié)調(diào)他人的活動， 是他人同自己一起實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的活動過程。管理基礎(chǔ)一、管理概念管理就是確切地知道要別人去做什么，并使他用最好的方法去干。（泰勒）管理是由計劃、組織、指揮協(xié)調(diào)及控制等職能為要素組成的活動過程。（法約爾）管理是一種以績效責(zé)任為基礎(chǔ)的專業(yè)職能。（德魯克）管理就是決策。（西蒙）管理是指根據(jù)一個系統(tǒng)所固有的客觀規(guī)律，施加影響于這個系統(tǒng)，從而使這個系統(tǒng)呈現(xiàn)一種新狀態(tài)的過程。 （系統(tǒng)論學(xué)者）一、管理的定義：在特定環(huán)境下，通過計劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)和控制等行為活動，對組織所擁有的資源進(jìn)行有效整合，以達(dá)到

3、組織目標(biāo)的過程?！竟芾淼哪康摹?:任何領(lǐng)域的管理目的，都是為了 “更有效 ”地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，即追求最佳效率和效果 ,使組織以盡量少的資源而盡可能多地完成預(yù)期的合乎要求的目的 .二、管理職能職能是指 “活動 ”、 “行為 ”，也就是各種基本活動及其功能。 最早是法國的亨利 ·法約爾提出的 “五職能 ”說，后有 “三功能派 ”、“四功能派 ”、“七功能派 ”等。 總的來看，關(guān)于管理職能劃分有：計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制、激勵、人事、調(diào)集資源、溝通、決策、創(chuàng)新。我國從宏觀上分為計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四個方面。（一）計劃職能指對未來的活動進(jìn)行規(guī)定和安排。是管理的首要職能。在工作實(shí)施之前，預(yù)

4、先擬定出具體內(nèi)容和步驟，它包括預(yù)測（分析環(huán)境）、決策（制定決策）和制定計劃（編制行動方案）（二）組織職能組織是指為了實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，按一定規(guī)則和程序而設(shè)置的多層次崗位及其有相應(yīng)人員隸屬關(guān)系的權(quán)責(zé)角色結(jié)構(gòu)。l 是指為達(dá)到組織目標(biāo)， 對所必需的各種業(yè)務(wù)活動進(jìn)行組合分類，授予各類業(yè)務(wù)主管人員必要職權(quán)，規(guī)定上下左右的協(xié)調(diào)關(guān)系。 l 包括設(shè)置必要的機(jī)構(gòu)， 確定各種職能機(jī)構(gòu)的職責(zé)范圍， 合理地選擇和配備人員，規(guī)定各級領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力和責(zé)任， 制訂各項規(guī)章制度等 l 要處理好管理層次與管理寬度（直接管轄下屬的人數(shù)）的關(guān)系。 還應(yīng)處理好正式組織與非正式組織的關(guān)系，對于后者應(yīng) “避免對立，加以利用 ”（三）領(lǐng)導(dǎo)職能

5、領(lǐng)導(dǎo)職能主要指在組織目標(biāo)、結(jié)構(gòu)確定的情況下，管理者如何引導(dǎo)組織成員去達(dá)到組織目標(biāo)。 將自己的想法通過他人實(shí)現(xiàn)的人（）激勵下屬；（）指導(dǎo)別人活動；（）選擇溝通的渠道；（）解決成員的沖突。（四）控制職能 就是按既定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對組織的各種活動進(jìn)行監(jiān)督、檢查，及時糾正執(zhí)行偏差，使工作能按照計劃進(jìn)行，或適當(dāng)調(diào)整計劃以確保計劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 控制是重要的， 因為它是管理職能環(huán)節(jié)中最后的一環(huán)。三、管理的二重性“一切規(guī)模較大的直接社會勞動或共同勞動，都或多或少地需要指揮，以協(xié)調(diào)個人的活動， 并執(zhí)行生產(chǎn)總體的運(yùn)動 不同于這一總體的獨(dú)立器官的運(yùn)動 所產(chǎn)生的各種一般職能?！保R克思全集）“凡是直接生產(chǎn)過程具有社會

6、結(jié)合的過程形態(tài)， 而不是表現(xiàn)為獨(dú)立生產(chǎn)者的獨(dú)立勞動的地方， 都必然產(chǎn)生監(jiān)督勞動和指揮勞動 ”（馬克思全集）（一）管理的自然屬性：是社會化引起的，是與社會化大生產(chǎn)相聯(lián)系的，也是與人類活動的直接特性直接相關(guān)的。（二）管理的社會屬性：是由社會的生產(chǎn)關(guān)系、社會制度所決定的。（三）管理二重性的意義：1、有助于正確吸收和借鑒國外先進(jìn)管理理論和管理方法。2、 有助于總結(jié)和吸收我國古代管理思想的精華。3、有助于對中國當(dāng)前管理實(shí)踐的考察與研究四、管理是科學(xué)還是藝術(shù)?(你是怎樣理解管理中的科學(xué)和藝術(shù)二者間的關(guān)系？)管理的知識體系是一門科學(xué)，有明確的概念、范疇和普遍原理、原則等。管理作為實(shí)踐則是一種藝術(shù)， 是管理者

7、在認(rèn)識客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上靈活處理問題的一種創(chuàng)新能力和技巧。 管理是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。五、管理的對象人力：育人、選人、用人。財力：生財、聚財、用財。物力：采購、保管、供應(yīng)、分配。時間：合理分配?？臻g：學(xué)科領(lǐng)域、技術(shù)服務(wù)項目。信息：搜集、分析、利用和反饋。六、管理方法（一）行政管理方法含義：是依靠行政組織的權(quán)威，運(yùn)用指示、規(guī)定、條例和命令等行政手段，按行政系統(tǒng)由上級到下級逐層進(jìn)行管理活動的方法。（二）法律管理方法含義：是運(yùn)用法律規(guī)范和類似法律規(guī)范的各種行為規(guī)則進(jìn)行管理的方法。（三）經(jīng)濟(jì)管理方法含義：指按照客觀規(guī)律的要求， 運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿和經(jīng)濟(jì)手段來進(jìn)行管理的方法。（四）咨詢管理方法含義：是為了解決

8、某種社會問題、 經(jīng)濟(jì)問題或某項科學(xué)技術(shù)問題（包括衛(wèi)生和健康），運(yùn)用專家們的知識、智力、經(jīng)驗、閱歷，為決策部門提供有科學(xué)根據(jù)的計劃、方案、意見的一種管理方法。（五）思想工作方法思想工作的主要方法： （）思想教育、啟發(fā)自覺。 （）樹立榜樣、典型示范。 （）運(yùn)用社會輿論， 形成健康的社會風(fēng)氣。（）研究合理需要，把工作做在前頭。思想工作的主要方式： （）演講報告。（）座談討論。（）個別談心。（）各種文化活動。 （）參觀訪問。 （）評比競賽。七、管理人員（一）管理人員與作業(yè)人員 作業(yè)人員：直接在某崗位或某任務(wù)中制造產(chǎn)品或提供服務(wù)，不負(fù)有監(jiān)管他人工作的責(zé)任。管理人員：在一個組織中負(fù)責(zé)對人力、金融、物質(zhì)和信

9、息情報等資源進(jìn)行計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的人員。 管理人員是通過別人來完成工作， 做決策、分配資源、指導(dǎo)別人的行為來達(dá)到工作的目標(biāo)。（二）管理人員的分類1、 不同層次的管理人員高層管理人員中層管理人員基層管理人員2、 不同領(lǐng)域的管理人員 市場營銷管理人員 財務(wù)管理人員 生產(chǎn)與經(jīng)營管理人員 人事管理人員 行政管理人員 其他類型管理人員八、管理技能（技能）技術(shù)技能（ Technical Skills）：應(yīng)用專門知識和技能的能力。人際技能（Human Skills ）：與人共事、理解別人、激勵別人的能力。概念技能（ Conceptual Skills） ：分析和診斷復(fù)雜情況的心智能力。九、管理者的角色

10、（一）人際的角色：（）頭面人物角色。 （）領(lǐng)導(dǎo)角色； （）聯(lián)絡(luò)人角色。（二）信息角色：（）監(jiān)聽者（）傳播者（）發(fā)言人（三）決策者角色：（）企業(yè)家 （）糾紛調(diào)解人 （）資源分配者 （）談判者十、管理人員的“成功 ”和 “有效 ”成功的管理人員：在組織中提升速度快的管理人員。有效的管理人員： 績效在質(zhì)和量兩方面俱佳， 并使下屬感到滿意和得到下屬支持的管理人員傳統(tǒng)管理：決策、計劃和控制。內(nèi)部溝通：交換日常的信息和處理文牘工作。人力管理：激勵、執(zhí)行紀(jì)律、處理沖突、人事工作及培訓(xùn)等。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系：社會活動、政治活動，以及與外界人士的聯(lián)系。培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)格地說，管理并不存在自己獨(dú)立的目標(biāo)。 管理不過是組織中的一個

11、器官，是為了服務(wù)于組織而存在的。不是為了管理而管理，而應(yīng)該是為了實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)而進(jìn)行管理。 因此，管理的目標(biāo)是與組織的目標(biāo)連結(jié)在一起的。 概括的說，管理就是要促使組織有效的利用資源而達(dá)成組織的目標(biāo)。2010 年讀書節(jié)活動方案一、活動目的：書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識面，通過開展“和書交朋友，遨游知識大海洋”系列讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！二、活動目標(biāo)：1 、通過活動，建立起以學(xué)校班級、個人為主的班級圖書角和個人小書庫。2 、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。3、通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。4 、通過活動，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。三、活動實(shí)施的計劃1 、 做好讀書登記簿（ 1） 每個學(xué)生結(jié)合實(shí)際，準(zhǔn)備一本讀書登記簿，具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、容量、實(shí)現(xiàn)時間、好詞佳句集錦、心得體會等欄目，高年級可適當(dāng)作讀書筆記。（ 2） 每個班級結(jié)合學(xué)生的計劃和班級實(shí)際情況，也制定出相應(yīng)的班級讀書目標(biāo)和讀書成長規(guī)劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有