幼兒園健康教育的主要內(nèi)容培訓(xùn)課件

1、第二章 幼兒園健康教育的主要內(nèi)容一、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)一、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)（一）學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)（一）學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)一方面，教育目標(biāo)要以經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容為依托才能得到落一方面，教育目標(biāo)要以經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容為依托才能得到落實(shí)，另一方面，教育內(nèi)容的選擇也必須以教育目標(biāo)實(shí)，另一方面，教育內(nèi)容的選擇也必須以教育目標(biāo)為依據(jù)。學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)是選擇學(xué)前兒童健為依據(jù)。學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)是選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的基準(zhǔn)。學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)已經(jīng)框康教育內(nèi)容的基準(zhǔn)。學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)已經(jīng)框定了教育的內(nèi)容，并且提示了內(nèi)容的要點(diǎn)。定了教育的內(nèi)容，并且提示了內(nèi)容的要點(diǎn)。例如，目標(biāo)中提出要培

2、養(yǎng)學(xué)前兒童不偏食、不挑食例如，目標(biāo)中提出要培養(yǎng)學(xué)前兒童不偏食、不挑食的飲食習(xí)慣，為此就要選擇那些與認(rèn)識(shí)、品嘗各類的飲食習(xí)慣，為此就要選擇那些與認(rèn)識(shí)、品嘗各類食物有關(guān)的內(nèi)容。食物有關(guān)的內(nèi)容。（二）學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)（二）學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)盡管教育者在確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)之盡管教育者在確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)之時(shí)已經(jīng)考慮到了學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和時(shí)已經(jīng)考慮到了學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，但在選擇健康教育內(nèi)容時(shí)仍然需要進(jìn)規(guī)律，但在選擇健康教育內(nèi)容時(shí)仍然需要進(jìn)一步關(guān)注其身心發(fā)展。一步關(guān)注其身心發(fā)展。具體地說，應(yīng)全面思考學(xué)前兒童身體發(fā)展的具體地說，應(yīng)全面思考學(xué)前兒童身體發(fā)展的現(xiàn)狀、心理發(fā)展的

3、特點(diǎn)尤其是學(xué)前兒童認(rèn)知現(xiàn)狀、心理發(fā)展的特點(diǎn)尤其是學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展，即要針對(duì)學(xué)前兒童的健康現(xiàn)狀及其的發(fā)展，即要針對(duì)學(xué)前兒童的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容。例如，學(xué)前兒童中存在趨勢選擇教育內(nèi)容。例如，學(xué)前兒童中存在著肥胖、消瘦、任性、膽小、尿床、換牙等著肥胖、消瘦、任性、膽小、尿床、換牙等情況，教育者就應(yīng)進(jìn)行有的放矢的教育。同情況，教育者就應(yīng)進(jìn)行有的放矢的教育。同時(shí)還必須正確判斷學(xué)前兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)還必須正確判斷學(xué)前兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和健康習(xí)慣，以期教育活動(dòng)的開展有的放矢，和健康習(xí)慣，以期教育活動(dòng)的開展有的放矢，教育內(nèi)容容易為學(xué)前兒童接受。教育內(nèi)容容易為學(xué)前兒童接受。（三）學(xué)前兒童的接受能力

4、（三）學(xué)前兒童的接受能力一般來說，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合學(xué)前兒童的接受一般來說，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合學(xué)前兒童的接受能力，必要的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)前兒童可接受的方能力，必要的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)前兒童可接受的方式呈現(xiàn)出來。比如前面提及的要求幼兒式呈現(xiàn)出來。比如前面提及的要求幼兒“不不偏食、不挑食偏食、不挑食”，實(shí)際上想說明，實(shí)際上想說明“膳食均衡膳食均衡”才有利于健康，但我們不便對(duì)幼兒直接說才有利于健康，但我們不便對(duì)幼兒直接說“膳食均衡膳食均衡”，我們只能通過分別介紹各種，我們只能通過分別介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的最各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的最主要特點(diǎn)，感受到只有樣樣食物都吃才能有主要特點(diǎn)，感受

5、到只有樣樣食物都吃才能有利于健康。利于健康。（四）學(xué)前兒童所受的社會(huì)影響（四）學(xué)前兒童所受的社會(huì)影響社會(huì)環(huán)境是影響幼兒身心健康的重要因社會(huì)環(huán)境是影響幼兒身心健康的重要因素之一，為此可針對(duì)社會(huì)治安問題，教素之一，為此可針對(duì)社會(huì)治安問題，教給幼兒一些最基本的防身策略，如不吃給幼兒一些最基本的防身策略，如不吃陌生人的東西，不隨便跟人走；針對(duì)家陌生人的東西，不隨便跟人走；針對(duì)家庭的現(xiàn)代化，讓幼兒了解防氣、防電、庭的現(xiàn)代化，讓幼兒了解防氣、防電、防火等基本的知識(shí)和技能。防火等基本的知識(shí)和技能。二、選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的原則 （一）整合原則（一）整合原則整合身體健康與心理保健的內(nèi)容整合身體健康與心理保

6、健的內(nèi)容整合身心保健與身體鍛煉的內(nèi)容整合身心保健與身體鍛煉的內(nèi)容整合幼兒健康教育與其他領(lǐng)域的內(nèi)容整合幼兒健康教育與其他領(lǐng)域的內(nèi)容（二）序列原則（二）序列原則一般而言，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)是先前經(jīng)驗(yàn)的自然發(fā)展，后續(xù)的學(xué)一般而言，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)是先前經(jīng)驗(yàn)的自然發(fā)展，后續(xù)的學(xué)習(xí)能使先前的經(jīng)驗(yàn)得到加深和鞏固。在選擇教育內(nèi)容時(shí)應(yīng)習(xí)能使先前的經(jīng)驗(yàn)得到加深和鞏固。在選擇教育內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意其間的邏輯順序?？紤]知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)準(zhǔn)備。注意其間的邏輯順序?？紤]知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)準(zhǔn)備。如：小班單元教育活動(dòng)我會(huì)入廁了，如何安排下面的如：小班單元教育活動(dòng)我會(huì)入廁了，如何安排下面的教學(xué)內(nèi)容？教學(xué)內(nèi)容？ 活動(dòng)一：我認(rèn)識(shí)大小便活動(dòng)一：我認(rèn)識(shí)大小便

7、活動(dòng)二：我會(huì)小便了活動(dòng)二：我會(huì)小便了 活動(dòng)三：我會(huì)擦屁股了活動(dòng)三：我會(huì)擦屁股了 （三）均衡原則（三）均衡原則要兼顧兒童多方面的需要，全面而均衡地要兼顧兒童多方面的需要，全面而均衡地選擇健康教育的內(nèi)容，不能以某個(gè)方面的選擇健康教育的內(nèi)容，不能以某個(gè)方面的內(nèi)容或以體育取代健康教育的全部內(nèi)容。內(nèi)容或以體育取代健康教育的全部內(nèi)容。（四）可行原則（四）可行原則1 1、應(yīng)當(dāng)與兒童身心發(fā)展相適宜；、應(yīng)當(dāng)與兒童身心發(fā)展相適宜；2 2、應(yīng)當(dāng)與教師的實(shí)施能力相適宜；、應(yīng)當(dāng)與教師的實(shí)施能力相適宜；3 3、需要有必備的教育資源。、需要有必備的教育資源。 如：冰雪鍛煉，少數(shù)民族地區(qū)的民間體育如：冰雪鍛煉，少數(shù)民族地區(qū)的

8、民間體育活動(dòng)等?；顒?dòng)等。（五）需要原則（五）需要原則健康教育的重點(diǎn)內(nèi)容要符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，并健康教育的重點(diǎn)內(nèi)容要符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，并且與生活實(shí)際相聯(lián)系。那些既與兒童當(dāng)前的發(fā)展需要不相且與生活實(shí)際相聯(lián)系。那些既與兒童當(dāng)前的發(fā)展需要不相干也與兒童將來的發(fā)展需要沒有多少聯(lián)系的內(nèi)容，不適宜干也與兒童將來的發(fā)展需要沒有多少聯(lián)系的內(nèi)容，不適宜作為健康教育的內(nèi)容。作為健康教育的內(nèi)容。三、學(xué)前兒童健康教育的主要內(nèi)容 （一）日常生活習(xí)慣（一）日常生活習(xí)慣 （二）飲食與營養(yǎng)（二）飲食與營養(yǎng)（三）身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)（三）身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)（四）自身安全（四）自身安全 （五）心理健康（五）心理健康（六）體

9、育鍛煉（六）體育鍛煉（一）日常生活習(xí)慣（一）日常生活習(xí)慣 1 1、洗手、刷牙的基本方法；、洗手、刷牙的基本方法；2 2、穿脫、整理衣服的習(xí)慣；、穿脫、整理衣服的習(xí)慣；3 3、手帕或紙巾的使用；、手帕或紙巾的使用；4 4、坐、站、行、睡姿勢正確；、坐、站、行、睡姿勢正確；5 5、排便按時(shí)；、排便按時(shí)；6 6、良好的作息習(xí)慣；、良好的作息習(xí)慣；7 7、活動(dòng)用具的整理，清潔；、活動(dòng)用具的整理，清潔；8 8、關(guān)心周圍環(huán)境衛(wèi)生。、關(guān)心周圍環(huán)境衛(wèi)生。（二）飲食與營養(yǎng)（二）飲食與營養(yǎng)1 1、情緒愉快，愿意獨(dú)立進(jìn)餐；、情緒愉快，愿意獨(dú)立進(jìn)餐；2 2、常見食物的辨識(shí)，平衡膳食，少吃零食，、常見食物的辨識(shí)，平衡膳

10、食，少吃零食，主動(dòng)飲水；主動(dòng)飲水；3 3、按時(shí)進(jìn)餐，保持清潔，進(jìn)餐習(xí)慣良好；、按時(shí)進(jìn)餐，保持清潔，進(jìn)餐習(xí)慣良好；4 4、中外飲食文化的初步感受。、中外飲食文化的初步感受。（三）身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)（三）身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)1 1、了解身體外行特征，認(rèn)識(shí)與保護(hù)五官；、了解身體外行特征，認(rèn)識(shí)與保護(hù)五官；2 2、初步掌握換牙、護(hù)牙的知識(shí)；、初步掌握換牙、護(hù)牙的知識(shí)；3 3、用眼衛(wèi)生；、用眼衛(wèi)生；4 4、積極配合疾病預(yù)防與治療；、積極配合疾病預(yù)防與治療；5 5、探索生命現(xiàn)象的興趣。、探索生命現(xiàn)象的興趣。6 6、知道快樂有益健康、知道快樂有益健康 （四）自身安全（四）自身安全 1 1、日常生活中安全常識(shí)與規(guī)則的了解及遵守，過、日常生活中安全常識(shí)與規(guī)則的了解及遵守，過馬路、乘坐交通工具、玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)能注意馬路、乘坐交通工具、玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)能注意安全；了解日常生活中的安全常識(shí)。安全；了解日常生活中的安全常識(shí)。2 2、認(rèn)識(shí)有關(guān)安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，初步形成、認(rèn)識(shí)有關(guān)安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，初步形成自我保護(hù)意識(shí)。自我保護(hù)意識(shí)。3 3、了解應(yīng)付意外事故（如火災(zāi)、雷擊、地震、臺(tái)、了解應(yīng)付意外事故（如火災(zāi)、雷擊、地震、臺(tái)風(fēng)等）的常識(shí)，具有基本的求生技能。風(fēng)等）的常識(shí)，具有基本的求生技能。（五）心理健康（五）心理健康1 1、愿意在托兒所或幼兒園有同伴共同生活