四年級(jí)上語文說課稿-望洞庭_

1、.1.望洞庭尊敬的各位老師，你們好！我是 號(hào)考生李便仙  今天我說課的課文是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的課文?望洞庭?。下面我將從教材，教學(xué)程序兩個(gè)方面作簡單的說明?！菊f教材】古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩，無以言。這句話在今天有很大的意義，因?yàn)楣旁娬Z言精煉，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的興趣和敏感力。所以我們的教材從第二冊(cè)就安排了古詩內(nèi)容的學(xué)習(xí)，數(shù)量雖然不多，但全是些名篇佳作，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)展語言文字訓(xùn)練和審美教育的好材料。劉禹錫的?望洞庭?選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山

2、色，通過豐富的想象和形象的比喻，獨(dú)出心裁的把洞庭美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功力，給人以莫大的藝術(shù)享受。所以學(xué)習(xí)這首詩應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，欣賞意境。這同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古詩接觸不多，在這方面的學(xué)習(xí)才能不是很好，而且“欣賞意境的訓(xùn)練在許多老師的教學(xué)中也常常被忽略。因此，根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求，制定本節(jié)課的教學(xué)目的如下：1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。技能目的2、理解詞義句意，并能寫出?望洞庭?一詩描繪的風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)才能。智能目的3、感悟詩歌的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。情感目的在這些目的中，“理解詞義句意，“體會(huì)作者感情，“朗讀和背誦是下限目

3、的，要求人人到達(dá)?！罢莆辗椒?，“欣賞意境是上限目的，讓根底好的學(xué)生有開展的余地?！菊f教學(xué)程序】一、導(dǎo)入揭題1、同學(xué)們，我們的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深。今天老師想帶大家到洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？2、結(jié)合學(xué)生搜集的資料來介紹洞庭湖。略3、多媒體出示洞庭湖的畫面。4、引出課題：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫動(dòng)聽的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到如此美景，也不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古佳作。聽，他正在吟誦呢！5、多媒體出示詩和音樂，師范讀。設(shè)計(jì)意圖：兒童的內(nèi)心是最無

4、拘無束的，他們渴望走向原野，親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛夢(mèng)想。這就要求閱讀教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書本中心、老師中心的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。一方面，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)世界的際遇中學(xué)習(xí)，與現(xiàn)實(shí)對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)理論的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生到社會(huì)上去觀察、調(diào)查、訪問。例如要求學(xué)生課外查詢有關(guān)洞庭湖的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過如課外書籍、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得信息。另一方面，我們要把大世界引入課堂，在教學(xué)中充分挖掘各種各樣的教育資源，根據(jù)教育目的對(duì)資源進(jìn)展重新組合與調(diào)整，溝通學(xué)生生活世界和書本世界的橋梁，為學(xué)科課程提供廣泛的感性背景，為課本知識(shí)的運(yùn)用提供理論的平臺(tái)。例如在教學(xué)中播放洞庭湖的圖片等。

5、通過圖片展示洞庭湖的迷人風(fēng)光，并配以和諧的音樂，使學(xué)消費(fèi)生身臨其境之感，既加深了對(duì)洞庭湖的理解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，對(duì)詳細(xì)情境的體驗(yàn)、領(lǐng)悟更深，認(rèn)知和情感開展更協(xié)調(diào)。二、精讀會(huì)意1、自讀全詩，明確要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2、指名多個(gè)學(xué)生讀，正音齊讀。設(shè)計(jì)意圖：讀通課文是理解課文的根底，因此在課堂上老師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生自由讀，做到讀正確、讀通順、讀流利。3、再讀，邊讀邊考慮：你讀懂了哪些字詞。4、交流匯報(bào)，相機(jī)教學(xué)一教學(xué)“湖光秋月兩相合，潭面無風(fēng)鏡未磨湖光：湖水的光。秋月：可以看出是秋天的晚上。相和：互相和諧。潭面：洞庭湖面鏡未磨：沒有磨拭的

6、鏡子。句意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清輝交相輝映，顯得非常寧靜、和諧。湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像沒有經(jīng)過磨拭的鏡子，迷迷蒙蒙。師：詩中把什么比作什么？師：誰能美美的把這兩句詩讀好呢?指名多個(gè)學(xué)生有感情的朗讀，指導(dǎo)吟誦設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的學(xué)生畢竟不是第一次學(xué)古詩，他們已掌握一定的學(xué)習(xí)方法，形成了一定的根底，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，先讓他們嘗試學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦子積極思維，理解能獨(dú)立學(xué)懂的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)疑難。這樣可激發(fā)他們的求知欲，讓他們迅速進(jìn)入角色，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以采用“扶放結(jié)合的教學(xué)方法，針對(duì)“嘗試學(xué)習(xí)所反映出來的疑難問題對(duì)學(xué)生進(jìn)展“解字詞，明詩意的指導(dǎo)。二教學(xué)“遙望洞庭山水色

7、，白銀盤里一青螺遙望：遠(yuǎn)望。點(diǎn)題，可以看出詩人離洞庭湖還有一段間隔 ，所以題目是?望洞庭?山水色：山指君山，水指洞庭湖。句意：在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同在銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，非常惹人喜歡。設(shè)置情境：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己常見的大盤子，但它使用白銀做成的，銀光閃閃，隨后老師說：“我在盤中放上了一顆小巧玲瓏的青螺，你看到了嗎？這是你有什么感覺？睜開眼睛把你想象的與書上的插圖比一比，像嗎？這里，詩人把月夜下的洞庭山水變成了一個(gè)精巧絕倫的工藝品，把什么比作什么？把洞庭湖比作白銀盤，君山比作青螺師：這么美妙的意境，誰能把它讀出來？指名朗讀，指導(dǎo)吟誦。設(shè)計(jì)意圖：朗

8、讀有助于幫助學(xué)生積累詞匯句式，深化理解課文內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生的語言表達(dá)才能，還可讓學(xué)生從中受到審美教育。在這個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，為了使學(xué)生對(duì)古詩有更為詳細(xì)的直觀感受，設(shè)置了一個(gè)想象的情境，情境的本質(zhì)是人為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使兒童能動(dòng)地活動(dòng)其中的環(huán)境。這種充滿美感和智慧的氣氛，與兒童的情感、心理睬發(fā)生共鳴而契合。它所關(guān)注的是兒童內(nèi)心的自由、愉悅、釋放、本真，追求的是兒童在課堂中的快樂生活。并運(yùn)用多媒體手段展示課文插圖，幫助學(xué)生理解。通過一讀再讀，讓學(xué)生在讀中自悟，實(shí)在體會(huì)到這個(gè)比喻的精妙，并且在讀中培養(yǎng)語感。三、朗讀悟情讓學(xué)生連接詩意，描繪意境。洞庭山水美，而這首詩寫得更美

9、，讓我們一起來美美地讀一讀。配樂指導(dǎo)吟誦。設(shè)計(jì)意圖：欣賞意境是學(xué)生在理解詩意的根底上的進(jìn)一步進(jìn)步，在此根底上再讓學(xué)生創(chuàng)造性地說說全詩的內(nèi)容，從認(rèn)識(shí)上得到進(jìn)步。并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展多樣化的表達(dá)，展示學(xué)生的個(gè)性。?課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析代替學(xué)生的閱讀理論。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，誦讀起來瑯瑯上口，學(xué)生般都能進(jìn)展正確地朗讀，但往往讀不出意境，讀不出美感。如何使學(xué)生“讀得美，且“美讀得其法呢?我這樣設(shè)計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生：1學(xué)生嘗試，獲取體驗(yàn)。讀讀看，風(fēng)景這么美，語句這么美，怎樣才能讀得美呢?2學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。3改變形式，反復(fù)誦讀。并配以優(yōu)美和諧的古樂，更有韻味了。四、延伸拓展同學(xué)們讀得真好，我們都被這迷人的風(fēng)光陶醉了，這樣的美景又引來了一位大詩人孟浩然，他由景感懷，寫下了?望洞庭贈(zèng)張丞相?，課后同學(xué)們可以自學(xué)一下。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中獲得的情感體驗(yàn)的程度