現(xiàn)代教育復(fù)習(xí)提綱榕

1、復(fù)習(xí)提綱理論考試每份試題共50道題目，除5道填空題外，其余均為選擇及判斷題。填空題僅限第七 章內(nèi)容，其他章節(jié)內(nèi)容只出現(xiàn)選擇及判斷題。第一章教育技術(shù)的根本概念1教育技術(shù)作為專業(yè)名詞，起源于美國(guó)。2教育技術(shù)的廣義理解是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。3、教育技術(shù)的研究對(duì)象是學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的資源。4、研究范疇是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。5、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義是指在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué) 的過(guò)程和教與學(xué)的資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論和實(shí)踐。6、現(xiàn)代信息技術(shù)包括電腦技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)

2、絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)、音像技術(shù)、衛(wèi) 星播送電視技術(shù)等。7、在實(shí)踐中，教育技術(shù)由于教育對(duì)象不同，教學(xué)內(nèi)容不同，采用的技術(shù)手段和操作方法不同， 因而形成了四個(gè)主要的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐領(lǐng)域， 即課堂教學(xué)領(lǐng)域、遠(yuǎn)程教學(xué)領(lǐng)域、自主學(xué)習(xí)領(lǐng)域、 在職人員培訓(xùn)領(lǐng)域。8課堂教育技術(shù)系統(tǒng)是由于媒體技術(shù)的迅速開(kāi)展并應(yīng)用于傳統(tǒng)的學(xué)校教育，逐漸形成的。9、在課堂教育技術(shù)系統(tǒng)中，教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案由上級(jí)教育主管部門確定。教師 的主要工作是根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)生特征和確定教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。10、遠(yuǎn)距離教學(xué)在擴(kuò)大教育規(guī)模、更新教育觀念、改變教學(xué)形式方面發(fā)揮了重要作用。遠(yuǎn)程教 育要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是在增

3、加學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的同時(shí)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。11在職人員培訓(xùn)是按照企業(yè)的需求來(lái)運(yùn)作和控制，目的是提升職工的工作業(yè)績(jī)。企業(yè)培訓(xùn)的對(duì)象是企業(yè)的職工，它讓受培訓(xùn)的職工立足本職崗位，大量運(yùn)用教育技術(shù)手段，以最經(jīng)濟(jì)、最 有效的手段去掌握可用于完成實(shí)際任務(wù)的各種知識(shí)和技能。12、AECT是美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)的簡(jiǎn)稱。13、現(xiàn)代教育媒體由硬件和軟件兩局部組成。14、學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過(guò)程中所要利用的環(huán)境和條件，因此主要涉及的是“物資源，即教學(xué)媒 體和教學(xué)環(huán)境。15、 教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，它們的研究目的是一致的?，F(xiàn)代教育技術(shù)與 教育技術(shù)的區(qū)別在于現(xiàn)代教育技術(shù)更強(qiáng)調(diào)和關(guān)注的是現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。1

4、6、教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教育的影響： 教育技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響、 教育技術(shù)對(duì)教學(xué)模式的影響、 教育技術(shù)對(duì)評(píng)價(jià)體系的影響、教育技術(shù)對(duì)師生角色的影響、教育技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響。17、教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教育的影響，首當(dāng)其沖的就是教育內(nèi)容的變革。18、 教材的多媒體化是教育技術(shù)的應(yīng)用將過(guò)去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛晌谋尽D 形圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材，多感官的參與活動(dòng)對(duì)于學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)都有很大的促進(jìn)作用。19、教育技術(shù)的應(yīng)用在重視最終結(jié)果評(píng)價(jià)的同時(shí)，更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。20、 教育技術(shù)對(duì)師生角色的影響1教育技術(shù)的應(yīng)用擴(kuò)展了教師的概念2教育技術(shù)改變了 教師的角色指導(dǎo)者合作

5、者 設(shè)計(jì)者 學(xué)習(xí)者研究者。21信息時(shí)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)1學(xué)會(huì)認(rèn)知2具有“信息能力與“信息道德。22、2004年12月教育部公布的?中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)試行 ?是我國(guó)建國(guó)之后的 第一個(gè)教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。1993年，美國(guó)最先制定了?國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)?，明確規(guī)定學(xué)校管理者、教師、學(xué)生必須到達(dá) 的“教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求。23、 師范生學(xué)習(xí)教育技術(shù)的內(nèi)容1思想觀念2教學(xué)設(shè)計(jì)能力3以信技術(shù)為核心的媒體使用技術(shù)4教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)制作技術(shù)24、師范生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的方法1：重視實(shí)際操作能力的提高2重視教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提高3重視自學(xué)與應(yīng)用第二章 教育技術(shù)的理論根底1教育技術(shù)的理論根底包括學(xué)習(xí)理論、傳播理論、視

6、聽(tīng)教育理論、系統(tǒng)科學(xué)理論等。2、什么是程序教學(xué)？程序教學(xué)作為組織和提供信息的一種特殊方法，它的根本操作過(guò)程是解釋一一提問(wèn)一一答復(fù)一 確認(rèn)刺激一一反響一一強(qiáng)化。3、系統(tǒng)科學(xué)理論包括系統(tǒng)論、信息論、控制論。4、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)外部信息進(jìn)行加工處理，形成 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。其主要代表人物布魯納和加涅及代表理論是布魯納的結(jié)構(gòu)一發(fā)現(xiàn)說(shuō)和加涅的 信息加工學(xué)習(xí)論。5、行為主義學(xué)習(xí)理論所說(shuō)的“行為是指可以觀察的行為，學(xué)習(xí)被看作是外顯的行為改變的 結(jié)果；行為是外界刺激的反響，學(xué)習(xí)就是形成刺激和反響的聯(lián)結(jié)和聯(lián)想，而強(qiáng)化是促進(jìn)這種聯(lián) 結(jié)的重要手段。其主要代表人物桑代克和斯金納，代表

7、理論桑代克的試誤說(shuō)和斯金納的操作反 射學(xué)說(shuō)。6、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的代表人物皮亞杰及代表觀點(diǎn)認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組，是認(rèn)知結(jié) 構(gòu)的獲得和建構(gòu)過(guò)程。7、傳播理論的根本模式1拉斯韋爾傳播模式2香農(nóng)-韋弗傳播模式3施拉姆模式。8視聽(tīng)教育理論的核心理論：戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔及經(jīng)驗(yàn)分類1做的經(jīng)驗(yàn)：有目的的直 接經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)演戲的經(jīng)驗(yàn)2觀察的經(jīng)驗(yàn)：觀摩示范室外旅行參 觀展覽電影電視圖形、錄音、無(wú)線電3抽象的經(jīng)驗(yàn)：視覺(jué)符號(hào)詞語(yǔ)符號(hào)第三章視覺(jué)教學(xué)媒體一、投影器1投影器的使用1丨檢查2調(diào)整距離3調(diào)節(jié)投影方向4強(qiáng)弱燈光選擇5調(diào)節(jié)影像聚焦 6調(diào)節(jié)色環(huán)旋鈕7切換燈泡8關(guān)機(jī)按開(kāi)機(jī)相反步驟關(guān)閉投影器，先關(guān)閉燈泡，再合上反

8、射鏡蓋，放下支架撐桿2、能直接在上面書寫的設(shè)備是投影器投影儀3、激光打印機(jī)可以直接打印投影片二、視頻展示臺(tái)的使用(1) 視頻展示臺(tái)與設(shè)備的連接 與顯像設(shè)備配接 與錄像設(shè)備配接(2) 物體的展示操作：1) 了解和掌握視頻展示臺(tái)各按鍵、開(kāi)關(guān)的功能用使用方法。2按下支架鎖定按鈕，撐起攝像頭支架，翻開(kāi)攝像鏡頭蓋。 3翻開(kāi)視頻展示臺(tái)的電源開(kāi)關(guān)。4放置實(shí) 物或圖片等展示物，調(diào)整攝像頭使之對(duì)準(zhǔn)被攝物，“輸入選擇應(yīng)選擇“攝像機(jī)按鈕。5根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié)光源。通常展示一般非透明資料時(shí)，翻開(kāi)側(cè)燈；展示透明資料投影片或幻燈 片時(shí)，翻開(kāi)載物板下的“底燈光源。6展示資料放在展示臺(tái)上，通過(guò)“變焦按鈕改變攝 像頭的焦距，從而

9、使成像的范圍發(fā)生改變。7調(diào)整聚焦按鈕，使影像最清晰。8特殊效果調(diào) 整：正負(fù)像轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)，可將底片影像轉(zhuǎn)化成正像效果呈現(xiàn)，也可將影像負(fù)像化。黑白/彩色轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)可使圖像以黑白或彩色顯示。9使用完畢，按照與開(kāi)機(jī)相反的順序關(guān)閉展示臺(tái)。三、數(shù)碼相機(jī)：1鏡頭的分類1定焦距鏡頭：標(biāo)準(zhǔn)鏡頭廣角鏡頭遠(yuǎn)攝鏡頭2變焦鏡頭2、標(biāo)準(zhǔn)鏡頭：焦距長(zhǎng)度與成像元件對(duì)角線根本相等。 拍攝的景物范圍視場(chǎng)角在45-55度之間, 接近人眼視角，拍攝的畫面景物透視關(guān)系正常，符合人眼視覺(jué)習(xí)慣。廣角鏡頭：焦距長(zhǎng)度小于成像元件對(duì)角線視場(chǎng)角大，拍攝范圍廣，有夸張前后景物大小和比例的作用，畫面空間感強(qiáng)，畫面空間感強(qiáng)。遠(yuǎn)攝鏡頭：焦距長(zhǎng)度大于成像元件對(duì)

10、角線，視場(chǎng)角小，成像大，適合拍攝遠(yuǎn)景，景深小，有利 于虛化背景，突出主體。為了表現(xiàn)場(chǎng)景的深遠(yuǎn)，宜采用廣角鏡頭3、相機(jī)結(jié)構(gòu)中，可以控制曝光量的是快門和光圈。光圈的作用是調(diào)節(jié)通光量，快門的作用是 控制進(jìn)光時(shí)間和影響運(yùn)動(dòng)物體成像的清晰度。4、圖像傳感器的作用是將光信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)。5、 取景器的作用供拍攝者觀察被攝景物和景物范圍，確定畫面構(gòu)圖的裝置。數(shù)6、碼照相機(jī) 的調(diào)焦大多是利用電子測(cè)距器自動(dòng)進(jìn)行的。7、數(shù)碼相機(jī)的輸出方式USB接 口，視頻接口。8影響景深的因素光圈、焦距、物距。光圈大景深短；光圈小景深長(zhǎng)。焦距長(zhǎng)景深短；焦距短景深長(zhǎng)。物距近景深短；物距遠(yuǎn)景深長(zhǎng)。9、 1順光：景物各局部均勻受光，畫

11、面明亮穩(wěn)定，有利于表現(xiàn)被攝物固有色彩和形體運(yùn)動(dòng)。明暗反差較弱，影調(diào)變化不大，畫面較平淡，空間感和立體感不明顯。2側(cè)光：景物有明顯的受光面和陰影面，所攝畫面反差大，程次豐富，立體感、空間感明顯。3逆光：可以在被攝體上形成生動(dòng)、醒目的輪廓光帶，一次勾畫出景物的輪廓，使物體的“形分外醒目；可以 攝得剪影效果，是畫面簡(jiǎn)潔生動(dòng)；可將水面表現(xiàn)得波光粼粼，富有生機(jī)；可使呈現(xiàn)在畫面上置 物袋莖葉透明，色彩鮮艷，表現(xiàn)出亮度漸變的神韻。10、 1遠(yuǎn)景包括的范圍很廣，能顯示出被攝場(chǎng)景相當(dāng)廣闊的環(huán)境和背景，多用于風(fēng)光攝影、節(jié)日聚餐和旅行。(2)全景表現(xiàn)人物全身形象或某具體場(chǎng)景全貌的畫面。3中景表現(xiàn)人膝蓋以上局部或場(chǎng)景

12、局部的畫面，中景重視具體動(dòng)作和情節(jié)。4近景表現(xiàn)人胸部以上局部或物體 局部的畫面，可以表現(xiàn)景物的細(xì)致特征和精巧結(jié)構(gòu)。5)特寫只表現(xiàn)被攝對(duì)象的某一局部。11拍攝點(diǎn)的選擇：應(yīng)該從距離、方位和高度三方面加以考慮。12、 拍攝方位：1正面構(gòu)圖：有利于表現(xiàn)被攝體的正面形象和景物的對(duì)稱美。2側(cè)面構(gòu)圖： 有利于表現(xiàn)人物側(cè)面的輪廓線條和姿勢(shì)美。3斜側(cè)構(gòu)圖：有利于表現(xiàn)景物的立體感和空間感。4反面構(gòu)圖：有利于突出陪襯物與環(huán)境，使畫面的構(gòu)圖語(yǔ)言變得含蓄而富有想象力。13、 拍攝高度：1平拍：畫面不變形，人物真實(shí)，景物勻稱。2俯拍：有利于表現(xiàn)地面景 物的層次、地理位置及盛大場(chǎng)面。3仰拍：可使景物向上展開(kāi)，顯得高大、雄偉

13、。四、話筒1話筒的種類1工作原理分 動(dòng)圈式話筒不用電池 電容式話筒要用電池2信號(hào)傳送方式分 有線話筒 無(wú)線話筒2、話筒的指向性：無(wú)指向性，單指向性，雙指向性3、 話筒的選擇：1作一般語(yǔ)言擴(kuò)音時(shí)，可選用普通動(dòng)圈式傳聲器、駐極體電容式話筒。2教師在講臺(tái)上講課，或講話人經(jīng)常走動(dòng)時(shí)，可采用無(wú)線話筒。3當(dāng)環(huán)境嘈雜，或需要突出某一聲音時(shí)，可選用方向性較強(qiáng)的話筒。4、我國(guó)大陸的彩電視頻制式是 PAL5、使用DVD播放器與電視機(jī)播放DVD節(jié)目，輸入端和輸出端設(shè)備分別是電視機(jī)與 DVD播放器。 不同媒體相互連接時(shí)應(yīng)分清什么是輸入端，什么是輸出端！6、 了解電視機(jī)的接口 RF IN射頻接口天線輸入接口 AV接口

14、AUDIO/VIDEOt視頻 接口S端子接口 S-VIDEO 分量輸入端子Y/Cr/Cb輸入VGA接口高清接口HDMI接 口第四章 多媒體教學(xué)系統(tǒng)1常見(jiàn)的現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)主要包括視覺(jué)媒體投影器、展示臺(tái)等、聽(tīng)覺(jué)媒體收錄機(jī)、調(diào) 音臺(tái)、擴(kuò)音機(jī)、揚(yáng)聲器、無(wú)線話筒和接收機(jī)等、視聽(tīng)媒體錄像機(jī)、激光視盤機(jī)、電視機(jī)、 投影機(jī)等以及多媒體電腦、多媒體中央控制器等一系列現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。2、 常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備集線器、交換機(jī)、 路由器。3、校園網(wǎng)的功能主要表達(dá)在信息發(fā)布、教學(xué)應(yīng)用、管理應(yīng)用、科研應(yīng)用等方面。4、常見(jiàn)的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中心，數(shù)字圖書館。目前應(yīng)用于學(xué)校教育的現(xiàn)代教學(xué)

15、應(yīng)用系統(tǒng)主要包括多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園播送電視系統(tǒng)、微格教學(xué)系統(tǒng)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)。5、雙絞線能有效傳遞的距離10米、50米、100米一般限定在100米范圍內(nèi)6、校園播送系統(tǒng)的常見(jiàn)類型無(wú)線播送系統(tǒng)，有線播送系統(tǒng)7、校園教育電視系統(tǒng)的功能：1接收轉(zhuǎn)播電視節(jié)目2電視播送教學(xué)3觀摩教學(xué)4 全校性電視直播會(huì)議或定時(shí)播出校內(nèi)新聞5考試監(jiān)控管理6教學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)8目前在校園網(wǎng)中使用電腦上網(wǎng)時(shí)，連接電腦的通信線纜一般用雙絞線9、在局域網(wǎng)環(huán)境中，如果想要使用網(wǎng)中其他電腦上的資源，可以翻開(kāi)網(wǎng)上鄰居。在局域網(wǎng)中，選中文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵-屬性-共享-在網(wǎng)絡(luò)上共享這個(gè)文件夾可將文 件夾設(shè)置為共享文件夾。10、衛(wèi)星教育電視的

16、特點(diǎn)信號(hào)覆蓋面大，信號(hào)穩(wěn)定，信號(hào)容量大，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，擴(kuò)大教育規(guī)模11、 校園播送的功能：1不同教學(xué)節(jié)目的播送2定時(shí)自動(dòng)播放3分區(qū)播送和定點(diǎn)播送。12、 微格教學(xué)是以現(xiàn)代教育理論為根底，借助于攝、錄像設(shè)備訓(xùn)練師范生和在職教師教學(xué)技能 的一種方法。13、微格教學(xué)系統(tǒng)一般由一間或多間微型教室、主控制室、觀摩室等組成。微格教學(xué)的實(shí)施內(nèi)容是以現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、 教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)理論以及系統(tǒng)科學(xué)理論為指 導(dǎo)，對(duì)教師教學(xué)技能進(jìn)行模擬訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)。第五章多媒體素材的采集與制作1、 多媒體素材的常見(jiàn)格式：1常見(jiàn)文本文件格式TXT格式DOC格式RTF文件WPS 2圖 形圖像的格式 BMP格式GIF格式JPEG格

17、式PNG格式PCX格式TIFF格式PSD和PDD格式 WM格 式；3聲音文件的格式 WAV格式MP3格式MID格式CDA格式RA格式；4動(dòng)畫的格式 GIF 格式SW格式FLC格式；5視頻的格式 AVI格式MPG§式MOV格式DAT格式RM格式。2、獲取方式：1文本素材的獲?。杭兾谋镜墨@取鍵盤輸入，掃描輸入，手寫輸入，語(yǔ)音輸入，網(wǎng)上下載，光盤調(diào)??；圖形文本的獲取在圖形文本軟件中輸入文本，可以將文本做成圖形 格式。2圖形圖像素材的獲?。豪美L圖軟件制作，屏幕捕捉或屏幕硬拷貝，掃描儀掃描， 利用數(shù)碼照相機(jī)拍攝，利用攝像機(jī)捕獲，視頻幀捕獲，從已有動(dòng)畫中提取，圖像庫(kù)光盤，網(wǎng)上 下載。3聲音素材

18、的獲?。褐苯訌木W(wǎng)上下載，從專門的聲音素材庫(kù)中直接調(diào)取，利用MP3文件剪切器剪切，從已有動(dòng)畫中提取，現(xiàn)有音頻的格式轉(zhuǎn)換，自行錄音。4動(dòng)畫素材的獲?。豪肍lashSmart下載，利用網(wǎng)絡(luò)獵手In ternet Hunter 下載，利用SaveFlash下載。5視 頻素材的獲取：利用攝像機(jī)拍攝，利用光盤中現(xiàn)有的視頻素材，屏幕視頻捕捉，利用UUmFLV視頻下載器下載，利用影音傳送帶下載。第六章.電腦輔助教學(xué)1、 1按照功能分類，電腦教育的應(yīng)用方式有 電腦輔助教學(xué) 電腦管理教學(xué)2按照應(yīng)用對(duì)象分類，電腦教育的應(yīng)用方式有 學(xué)習(xí)電腦用電腦學(xué)習(xí) 從電腦學(xué)習(xí)2電腦輔助教學(xué)技術(shù)被認(rèn)為是人類教育史上繼語(yǔ)言技術(shù)、文字

19、技術(shù)、印刷技術(shù)之后的第四次 革命。3、 1電腦輔助教學(xué)的英文縮寫 CAI 2電腦管理教學(xué)的英文縮寫 CMI3電腦輔助教育的英文縮寫CBE4、進(jìn)行多媒體電腦輔助教學(xué)，重要的是要構(gòu)建與之相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境電腦輔助教學(xué)的制作 環(huán)境、多媒體電腦輔助教學(xué)的實(shí)施環(huán)境5、電腦輔助教學(xué)的制作環(huán)境包括硬件和軟件_6、在電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)中，電腦的軟件大致可分為操作系統(tǒng)軟件，素材制作軟件，多媒體創(chuàng) 作軟件7、多媒體電腦輔助教學(xué)的實(shí)施環(huán)境多媒體教室系統(tǒng)，交互式多媒體教室系統(tǒng)8電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)中常用硬件包括主機(jī)、內(nèi)存、硬盤、顯示器、網(wǎng)卡、音頻信息處理硬件、 視頻信息處理硬件、視頻信息處理硬件及光盤驅(qū)動(dòng)器等。9、 多媒體電

20、腦輔助教學(xué)的開(kāi)展趨勢(shì)：1向網(wǎng)絡(luò)化方向開(kāi)展2向標(biāo)準(zhǔn)化方向開(kāi)展3向 虛擬化方向開(kāi)展4向合作化方向開(kāi)展。10、課件的英文名稱Courseware多媒體課件的特點(diǎn)1交互性2集成性3智能性4信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化。 多媒體課件的類型使用對(duì)象分類：助學(xué)型、助教型；內(nèi)容與作用分類：課堂演示型、自主學(xué)習(xí) 型、模擬實(shí)驗(yàn)型、測(cè)驗(yàn)訓(xùn)練型、教學(xué)游戲型、資料工具型。多媒體課件開(kāi)發(fā)的根本流程分析、設(shè)計(jì)、制作編輯、測(cè)試評(píng)價(jià)、應(yīng)用推廣 多媒體課件設(shè)計(jì)的根本原那么教育性原那么，科學(xué)性原那么，技術(shù)性原那么，藝術(shù)性原那么。多媒體課件開(kāi)發(fā)的分析階段包括需求性分析，可行性分析。11、常用的多媒體創(chuàng)作工具有 Powerpoint、Authorw

21、areAuthorware比擬適合大型的、復(fù)合型、綜合型的多媒體開(kāi)發(fā)。是一種基于設(shè)計(jì)圖標(biāo)和流程線 結(jié)構(gòu)的多媒體編輯平臺(tái)。Authorware中用于顯示文字，圖形，靜態(tài)畫像，也是用來(lái)顯示變量，函數(shù)值的即時(shí)變化的是 顯示圖標(biāo)Authorware進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的主要窗口是設(shè)計(jì)窗口 在Authorware中，能對(duì)用戶的操作做出響應(yīng)的是計(jì)算圖標(biāo) Authorware中，設(shè)計(jì)窗口是進(jìn)行多媒體編程的舞臺(tái)。Authorware中的圖標(biāo)包括第七童_= 教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)設(shè)計(jì)的定義是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行

22、具體方案, 創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過(guò)程和“程序。2、教學(xué)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問(wèn)題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)。3、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)是運(yùn)用的教學(xué)規(guī)律去創(chuàng)造性地解決教學(xué)中的問(wèn)題。4、教學(xué)設(shè)計(jì)的成果或產(chǎn)物是教學(xué)實(shí)施方案包括教學(xué)目標(biāo)及為實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)所需要的教學(xué) 活動(dòng)和實(shí)施方案及相關(guān)的支撐材料。5、教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用層次以“系統(tǒng)為中心的層次，以“課堂為中心的層次，以“產(chǎn)品為 中心的層次。其中以“課堂為中心的層次處于中心地位或表述為“課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)在教 學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)層次中處于中心地位。學(xué)習(xí)者的一般特征3學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格8分析學(xué)習(xí)者的方法：學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：采用預(yù)測(cè)、作業(yè)分析法等；學(xué)習(xí)風(fēng)格方面：所羅門風(fēng)格測(cè)定量

23、表，信息加工、感知、輸入、理解。9、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析是指對(duì)學(xué)生從起始能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的終點(diǎn)能力，所需 要的先決定、知識(shí)、技能、及對(duì)其相互關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)剖析的過(guò)程。10、在一門課程中，各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容之間存在著三種類型的聯(lián)系：并列型、順序 型和綜合型。并列型：各學(xué)習(xí)內(nèi)容之間相對(duì)獨(dú)立，順序上可互換位置；順序型： 前一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)成后一個(gè)單元的根底，這類結(jié)構(gòu)在序列上極為嚴(yán)密，順序不能 顛倒；綜合型：各學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系呈綜合型。11、教學(xué)目標(biāo)的編寫方法ABCDt： ABC分別指對(duì)象、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)。例 子：A小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，B能解一位數(shù)加法的題目，C用心算，D在一分鐘內(nèi)10 道題中能答對(duì)8道。A初一學(xué)生，C在15分鐘內(nèi)，B能聽(tīng)寫英語(yǔ)課文中的10個(gè)單 詞