淺談如何利用計算機輔助教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、淺談如何利用計算機輔助教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量來源：中國論文下載中心     12-03-02 11:02:00     作者：田永魁     編輯：studa090420【摘要】計算機課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計，運用計算機技術(shù)加以制作的教學(xué)軟件。將計算機課件應(yīng)用于課堂教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)模式，又稱為計算機輔助教學(xué)。計算機輔助教學(xué)具有能夠綜合處理文字、圖像、聲音、動畫的能力，非常適合人的思維。 【關(guān)鍵詞】計算機輔助教學(xué)；提高；課堂

2、教學(xué)；質(zhì)量          計算機課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計，運用計算機技術(shù)加以制作的教學(xué)軟件。將計算機課件應(yīng)用于課堂教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)模式，又稱為計算機輔助教學(xué)。計算機輔助教學(xué)具有能夠綜合處理文字、圖像、聲音、動畫的能力，非常適合人的思維和記憶規(guī)律。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，計算機輔助教學(xué)具有很多優(yōu)點，同時它也是促進(jìn)教育改革的重要途徑。計算機輔助教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展使得教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了一個質(zhì)的飛躍，給教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來了信息交流、思維方式的革命性變化。計

3、算機多媒體教學(xué)教學(xué)過程主要是靠相應(yīng)的多媒體教學(xué)軟件即課件來實現(xiàn)的。開展計算機多媒體教學(xué)關(guān)鍵問題是教學(xué)軟件即課件。目前我國的教育軟件數(shù)量太少，即使已有的零零碎碎的也存在有質(zhì)量方面的問題，創(chuàng)意太差，設(shè)計不合理，不切合教學(xué)實際，不成體系，與現(xiàn)行教材不配套。另外，學(xué)科教師在設(shè)計制作教學(xué)軟件時，所需要的學(xué)科教學(xué)資源-“素材庫”和“知識庫”又甚為缺乏或零散，再加上時間和精力不夠，當(dāng)然還有部分教師的應(yīng)用信息技術(shù)于教學(xué)的能力不濟(jì)，這些是目前不能廣泛而深入的開展汁算機多媒體教學(xué)的主要原因。          計算

4、機輔助教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題          據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，計算機輔助教學(xué)由于集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，不僅能夠改善教學(xué)環(huán)境，還能夠優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢。由于某些專業(yè)課程特點的需要和計算機輔助教學(xué)自身的種種優(yōu)勢，計算機輔助教學(xué)已經(jīng)在許多專業(yè)課程的課堂教學(xué)中應(yīng)用了較長的時間，對課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，對提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量起到了一定的促進(jìn)作用。         &

5、#160;有些專業(yè)課程理論性強、原理抽象難懂，利用計算機技術(shù)制作形象生動的電子課件，可以起到突出重點、分散難點的作用；而有些專業(yè)課程操作性和實踐性很強，在多媒體的教學(xué)環(huán)境中，可以在真實的操作環(huán)境或開發(fā)環(huán)境中給學(xué)生演示，這樣可以大大改善教學(xué)效果。雖然計算機輔助教學(xué)優(yōu)點明顯，但是計算機輔助教學(xué)在教學(xué)實踐中還存在許多問題和認(rèn)識上的誤區(qū)。  思想認(rèn)識上的問題          由于專業(yè)課程教學(xué)的需要，教師對計算機輔助教學(xué)基本不存在排斥情緒，但是卻把計算機技術(shù)會帶來的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)可能性

6、當(dāng)成了必然性，大多數(shù)教師沒有充分認(rèn)識計算機輔助教學(xué)的豐富內(nèi)涵，認(rèn)為計算機課件是計算機輔助教學(xué)的唯一要素，同時片面的否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能正確認(rèn)識計算機課件在教學(xué)活動中的地位和作用，有些教師雖然在課堂上使用計算機課件，但以省事為目的，備課不充分，不在計算機課件制作和教學(xué)設(shè)計上下功夫。由于這些在思想認(rèn)識上的誤區(qū)，導(dǎo)致計算機輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中難以發(fā)揮應(yīng)有的優(yōu)勢，甚至起到了負(fù)面的作用。         （二）課件制作中的問題       &#

7、160;  計算機教學(xué)課件不僅要賞心悅目，更要有好的內(nèi)容，只有內(nèi)容與形式的完美結(jié)合才是好的課件。因此，計算機輔助教學(xué)對教師的能力提出了新的要求，要求教師在備課中不僅要進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計，還要求教師能夠使用計算機多媒體技術(shù)的手段將教學(xué)設(shè)計的思想通過課件反映出來，并達(dá)到改善教學(xué)效果的作用。          目前，許多的計算機課件缺乏個性和生機，課件內(nèi)容照搬教科書和參考資料，往往只是文字、圖畫的簡單拼合。有的課件過于注重技術(shù)、形式主義，大量使用動畫、視頻、圖片和音響，但喧賓奪主，分散

8、了學(xué)生的注意力，沖淡了學(xué)生對學(xué)習(xí)重點、難點的關(guān)注，最終影響了教學(xué)的實際效果。有的課件信息超量，沒有取舍。將與課程內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細(xì)盡數(shù)羅列，而在使用時，受課時限制，只能加快單位時間傳輸?shù)男畔⒘?。結(jié)果是五彩繽紛的多媒體信息包圍學(xué)生，其琳瑯滿目的程度令人頭昏目眩，這直接影響到學(xué)生對所需內(nèi)容、意義的理解、處理和接受。          加強計算機輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的對策          針對

9、計算機輔助教學(xué)中存在的各種問題，可以從以下幾個方面尋找對策，著手改善。          （一）認(rèn)真思考計算機輔助教學(xué)的內(nèi)涵，樹立正確的教學(xué)觀念          1，計算機輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段是用來支持教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的效率，突破重點難點的，它主要用來解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的實際問題。作為一種教學(xué)媒體，它與其他教學(xué)媒體（如黑板、投影儀、電視機和掛圖等）一樣，只是一個輔助教學(xué)的

10、工具。它的應(yīng)用具有提高教學(xué)效果、擴大教學(xué)范圍和延伸教師功能的作用。但是它與其他工具相比，具有無可比擬的優(yōu)越性。          2計算機輔助教學(xué)的形式是靈活多樣的，課件不是計算機輔助教學(xué)的唯一要素，而演示課件僅僅是一個方面。對計算機輔助教學(xué)靈活形式和豐富內(nèi)涵的再認(rèn)識，會極大的開闊我們的視野。          （二）制作高質(zhì)量的計算機課件，提高課堂效率，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化  &

11、#160;       計算機多媒體課件的制作是計算機輔助教學(xué)的重要構(gòu)成元素之一。  多媒體課件制作本身能夠體現(xiàn)出制作者對教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對課堂教學(xué)的理解，對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的領(lǐng)悟。高質(zhì)量的課件，能夠更好地幫助學(xué)生突破重點難點，提高課堂效率，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。因此，在制作多媒體課件時應(yīng)注意以下幾點。          1好的課件是先進(jìn)的計算機技術(shù)、專業(yè)知識與豐富的教學(xué)經(jīng)驗的有機結(jié)合。課件制作中應(yīng)

12、讓教育技術(shù)中心和學(xué)科專業(yè)兩方面的人才共同開發(fā)。課件的具體開發(fā)可以采用以下兩種形式：課件內(nèi)容的選取和設(shè)計，由教學(xué)經(jīng)驗豐富的專業(yè)教員完成，制作由計算機熟練且有定美工基礎(chǔ)的教育技術(shù)人員完成，教學(xué)經(jīng)驗豐富的專業(yè)教員參加整個課件制作的全過程，不斷地審查，修改，最后定稿完成。首先由主講教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的不同要求，對每門課程、每個單元內(nèi)容、每一節(jié)課堂進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計。然后教育技術(shù)人員根據(jù)主講教師的設(shè)計制作與課程相關(guān)的課件素材，最后教師在有豐富的課件素材的基礎(chǔ)上，自己動手，制作體現(xiàn)教師個人特色的課件。        &

13、#160; 2在課件制作過程中充分運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使用視頻、音頻、圖片和文本等多種媒體，注意色彩的搭配、背景的選取、畫面的設(shè)計，精心設(shè)計出能體現(xiàn)知識規(guī)律并且能展示知識內(nèi)涵的課件，通過對學(xué)生各種感觀的多重刺激，促使學(xué)生綜合、協(xié)調(diào)地利用各種感覺通道，達(dá)到深刻理解，深層處理教學(xué)信息，激發(fā)創(chuàng)造性的效果。另外也要注意不能過分追求視覺效果，否則屏幕渲染過度，附加信息和無用信息過多，給學(xué)生以“眼花繚亂”的感覺，容易分散學(xué)生的注意力。這樣不僅忽視了學(xué)生的主體地位，也忽視教師的主導(dǎo)地位和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。要確保課件的科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性和實用性的統(tǒng)一三、計算機多媒體教學(xué)的作用和效果 &

14、#160;        計算機多媒體教學(xué)集聲、像、形、文字、動畫于一體，圖文并茂，色彩鮮明、直觀形象，新穎生動，信息豐富，它能化靜為動、變難為易、聲情交匯、寓教于樂，能產(chǎn)生生動活潑的效果，從而激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。并且信息呈現(xiàn)方式多樣，能夠調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，加強了記憶的持久性，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，有助于教師突破教學(xué)重難點，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。利用計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)開辟制作各種仿真實驗和模擬場景的課件，為學(xué)生提供了較好的實驗操作環(huán)

15、境和現(xiàn)實的不能接觸感受、不易感知的某些自然物理現(xiàn)象的描繪。在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的操作實踐機會較多，教學(xué)突破了時空限制，計算機延伸了人的感覺器官和認(rèn)識極限。與教科書相比，這樣的課件不受時空的限制，使一些知識內(nèi)容，在教科書文字語言和教師口頭語言難以表達(dá)時發(fā)揮它的作用，給以豐富的表現(xiàn)。這樣的課件，將實際生活、生產(chǎn)中情景展示給學(xué)生，通過學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，突破了課堂教學(xué)受教室空間的限制，使學(xué)生概念清晰，又聯(lián)系實際，學(xué)以致用，是教科書難以達(dá)到的。          多媒體教學(xué)充分利用優(yōu)秀的課件和軟件，能夠提

16、供豐富的教學(xué)課程資源，課件如果能做到“人機”互動、網(wǎng)絡(luò)運行的話，那么由此所構(gòu)建的學(xué)習(xí)環(huán)境將促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、學(xué)會研究性和協(xié)作學(xué)習(xí)。根據(jù)計算機多媒體的表現(xiàn)力豐富、參與性、重現(xiàn)力和交互性強的特點，在教學(xué)中既能達(dá)到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力又能實現(xiàn)因材施教和個別化教學(xué)的目的。多媒體教學(xué)容量大，教學(xué)效率高。利用多媒體教學(xué)能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，加快教學(xué)節(jié)奏，加大課堂教學(xué)密度，節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率和效益，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化。計算機多媒體教學(xué)的實施能充分調(diào)動學(xué)生的主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)，通過各種形象化的教學(xué)媒體的觀察與思維，誘發(fā)學(xué)生認(rèn)知內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生去

17、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出結(jié)論，主動參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者。計算機多媒體技術(shù)集成并取代了傳統(tǒng)多媒體教學(xué)所必需的模型、設(shè)備、器材，如電影電視錄音機幻燈機膠片模型標(biāo)本等，將上述設(shè)備所傳載的媒體信息經(jīng)數(shù)字化處理或再加工后存儲起來，用之于教學(xué)，減少了設(shè)備購置、準(zhǔn)備的成本和時間，并可一勞永逸的應(yīng)用處理加工的數(shù)字化信息資源，實為有益于學(xué)校和教師教學(xué)。          通過經(jīng)常性地開展計算機多媒體教學(xué)，把計算機多媒體等信息技術(shù)作為教師的主要的教學(xué)工具和手

18、段，學(xué)生的基本認(rèn)知工具。對于教師來說，掌握計算機多媒體技術(shù)并熟練的應(yīng)用于教學(xué)，要像傳統(tǒng)教學(xué)中使用粉筆、黑板、教科書那樣自然、熟練，從思想和教學(xué)實踐行為上切實習(xí)慣這樣的手段和形式。對于學(xué)生來說，要認(rèn)識到基于計算機的裝置和環(huán)境，它們都是知識建構(gòu)的助成工具。以多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)是最理想、最實用的認(rèn)知工具。學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、通過經(jīng)常性地開展計算機多媒體教學(xué)，協(xié)作解決問題的常用認(rèn)知工具，并且對這種工具的使用要像鋼筆、橡皮那樣順手、自然。通過經(jīng)常性地開展計算機多媒體教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)和知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在這樣經(jīng)常性的教學(xué)所營造的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅放在學(xué)會知識上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上。學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動、有目的地獲取材料自主探究來實現(xiàn)。這樣特別是有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和素養(yǎng)，創(chuàng)新精神和實踐能力。          四、結(jié)束語       &