藤野先生 (8)

1、 藤野先生藤野先生 魯迅魯迅1、提取關(guān)鍵信息，簡潔概括事件。、提取關(guān)鍵信息，簡潔概括事件。2、學(xué)習(xí)選用典型事件表現(xiàn)人物品質(zhì)的手、學(xué)習(xí)選用典型事件表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法。法。3、多角度、多層面地解讀人物。、多角度、多層面地解讀人物?！灸繕?biāo)聚焦】【目標(biāo)聚焦】思考：思考：1、魯迅為什么會時時記起藤野先生？、魯迅為什么會時時記起藤野先生？2、文中著重寫了魯迅和藤野先生交往的、文中著重寫了魯迅和藤野先生交往的 幾件事？幾件事？第一步：抓中心人物，尋找相關(guān)段落；第一步：抓中心人物，尋找相關(guān)段落；第二步：扣文本語句，提取關(guān)鍵詞語。第二步：扣文本語句，提取關(guān)鍵詞語。品讀鏡頭的方式（藤野是這樣的人）品讀鏡頭的方式（

2、藤野是這樣的人）選鏡頭：就是選取能體現(xiàn)藤野先生品質(zhì)選鏡頭：就是選取能體現(xiàn)藤野先生品質(zhì)的事件或細(xì)節(jié)。的事件或細(xì)節(jié)。品讀：先生，您（品讀：先生，您（ ）的言行，讓）的言行，讓我感受到您（我感受到您（ ）的品質(zhì)。）的品質(zhì)。 1、借助文中對人物的評價(jià)語、借助文中對人物的評價(jià)語2、通過對人物描寫方法的分析、通過對人物描寫方法的分析3、盡量用四字詞語、盡量用四字詞語概概括括人人物物形形象象的的方方法法思考：思考：1、魯迅選擇離開藤野先生的原因有哪些？、魯迅選擇離開藤野先生的原因有哪些？2、15段是否多余之筆？簡單談?wù)勀愕睦斫?。段是否多余之筆？簡單談?wù)勀愕睦斫狻?匿名信事件匿名信事件 看電影事件看電影事件

3、匿名信和看電影事件匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，對這兩件事的敘述側(cè)重點(diǎn)對這兩件事的敘述側(cè)重點(diǎn)有什么不同有什么不同? ? 棄醫(yī)從文的原因棄醫(yī)從文的原因匿名信事件匿名信事件弱國國民受弱國國民受人歧視人歧視看電影事件看電影事件中國國民中國國民麻木不覺悟麻木不覺悟愛愛國國課課文文數(shù)數(shù)字字解解讀讀 四個片段四個片段三個地點(diǎn)三個地點(diǎn)兩條線索兩條線索一個人物一個人物 結(jié)合課文及左圖，試談?wù)勽斀Y(jié)合課文及左圖，試談?wù)勽斞笚夅t(yī)從文給你的啟示。迅棄醫(yī)從文給你的啟示。魯迅愛國名言魯迅愛國名言1、我以我血薦軒轅。、我以我血薦軒轅。2、中國自古以來，就有埋頭苦干、中國自古以來，就有埋頭

4、苦干的人，就有拼命硬干的人，就有為的人，就有拼命硬干的人，就有為民請命的人，就有舍身求法的人民請命的人，就有舍身求法的人他們是中國的脊梁。他們是中國的脊梁。3、惟有民魂是值得寶貴的，惟有、惟有民魂是值得寶貴的，惟有它發(fā)揚(yáng)起來，中國人才有真進(jìn)步。它發(fā)揚(yáng)起來，中國人才有真進(jìn)步。 魯迅（魯迅（18811936）生于浙江紹興，原生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，名周樹人，字豫才，自第一篇小說狂自第一篇小說狂人日記開始用魯人日記開始用魯迅作筆名。迅作筆名。著名作品集有野著名作品集有野草、朝花夕拾草、朝花夕拾吶喊、彷徨吶喊、彷徨等。本文選自散文等。本文選自散文集朝花夕拾。集朝花夕拾。魯迅生活的紹興河埠魯迅

5、生活的紹興河埠課文寫于課文寫于1926年，年，回憶了回憶了19021906年留學(xué)日本的片段。年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中們在本課的學(xué)習(xí)中會認(rèn)識到作者思想會認(rèn)識到作者思想變化的原因。變化的原因。目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航1 1、理清文章思路；、理清文章思路；2 2、簡要概括文中主要事件，理、簡要概括文中主要事件，理解藤野先生的高尚品質(zhì)；解藤野先生的高尚品質(zhì)；3 3、了解作者中青年時代的心路、了解作者中青年時代的心路歷程，理解作者強(qiáng)烈的愛國主義歷程，理解作者強(qiáng)烈的愛國主義精神。精神。相信你能行！相信你能行！

6、自主學(xué)習(xí)一：（時間：自主學(xué)習(xí)一：（時間：3 3分鐘）分鐘）1 1、瀏覽課文，找出文中表明、瀏覽課文，找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)地點(diǎn)轉(zhuǎn)換換的語句。的語句。2 2、按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分文章結(jié)構(gòu)，、按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分文章結(jié)構(gòu)，并完成以下填空。并完成以下填空。 在在( )( )，表達(dá)對（，表達(dá)對（ ）的厭惡。）的厭惡。在在( ) ,( ) ,回憶與回憶與( )( )的交往。的交往。在（在（ ），表達(dá)對藤野先生的），表達(dá)對藤野先生的（ ) )和（和（ ） 表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句：表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句： “東京也無非是這樣?xùn)|京也無非是這樣”; “我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”; “我離開仙臺之后我

7、離開仙臺之后”.東京東京仙臺仙臺北京北京相識相處離別理清文章結(jié)構(gòu)理清文章結(jié)構(gòu) 第二部分：第二部分：相識相識相處相處離別離別第三部分：第三部分：第一部分：第一部分：見到藤野先生的緣由。見到藤野先生的緣由。(1-3)(4-35)(36-38)（東京（東京)(仙臺）仙臺）（北京）（北京）與藤野與藤野對藤野先生的懷念。對藤野先生的懷念。相信你能行！相信你能行！自主學(xué)習(xí)二：（時間：自主學(xué)習(xí)二：（時間：2 2分鐘）分鐘）跳讀課文，思考：魯迅先生為什么跳讀課文，思考：魯迅先生為什么會時時記起藤野先生？會時時記起藤野先生？溫馨提示：篩選出相關(guān)語段，捕捉溫馨提示：篩選出相關(guān)語段，捕捉重要信息。重要信息。成功源于

8、合作！成功源于合作！合作學(xué)習(xí)一：（時間：合作學(xué)習(xí)一：（時間：5 5分鐘）分鐘）速讀課文第二部分，同桌交流：速讀課文第二部分，同桌交流：1 1、這一部分主要寫了魯迅和藤野先、這一部分主要寫了魯迅和藤野先生交往的哪幾件事？生交往的哪幾件事？溫馨提示：緊扣主要語句，提取關(guān)鍵詞溫馨提示：緊扣主要語句，提取關(guān)鍵詞語。語。2 2、這幾件事分別表現(xiàn)了藤野先生怎、這幾件事分別表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？樣的品質(zhì)？溫馨提示：溫馨提示：1 1、抓住人物語、抓住人物語言行動等描寫語句分析。言行動等描寫語句分析。2 2、盡量用四字、盡量用四字詞語。詞語。成功源于合作！成功源于合作！合作學(xué)習(xí)二：（時間：合作學(xué)習(xí)二：（時間

9、：5 5分鐘）分鐘）速讀課文第速讀課文第24-3124-31段，小組交流：段，小組交流：1 1、哪些事件促使魯迅決定放棄醫(yī)學(xué)，、哪些事件促使魯迅決定放棄醫(yī)學(xué)，離開藤野先生？你從中感受到魯迅離開藤野先生？你從中感受到魯迅先生的什么精神？先生的什么精神？2 2、文中還有哪些語段體現(xiàn)這種精神？、文中還有哪些語段體現(xiàn)這種精神？ 匿名信事件匿名信事件 看電影事件看電影事件棄醫(yī)從文的原因棄醫(yī)從文的原因匿名信事件匿名信事件弱國國民受弱國國民受人歧視人歧視看電影事件看電影事件中國國民中國國民麻木不覺悟麻木不覺悟愛愛國國 1、脈絡(luò)分明，記敘有序，、脈絡(luò)分明，記敘有序，按照表現(xiàn)人物品質(zhì)的需要組按照表現(xiàn)人物品質(zhì)的需要組織材料?？棽牧?。 2、抓住特征和選取有典型、抓住特征和選取有典型意義的細(xì)節(jié)來描繪人物。意義的細(xì)節(jié)來描繪人物。 寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn)學(xué)會學(xué)會整理整理魯迅愛國名言魯迅愛國名言1、我以我血薦軒轅。、我以我血薦軒轅。2、中國自古以來，就有埋頭苦干、