2022年禮儀教育學(xué)習(xí)心得范文

1、高品質(zhì)文檔2022年禮儀教育學(xué)習(xí)心得范文 禮儀長(zhǎng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國(guó)民素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。下面為大家搜集整理的禮儀訓(xùn)練心得體會(huì)，盼望大家喜愛(ài)! 篇一 我國(guó)宏大的訓(xùn)練家荀子曾說(shuō)過(guò)：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧?！倍Y儀訓(xùn)練不是一般的禮貌訓(xùn)練，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的訓(xùn)練。禮儀訓(xùn)練，這對(duì)素有“禮儀之邦”稱譽(yù)的我國(guó)來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)古老的訓(xùn)練問(wèn)題，也是給予時(shí)代新特點(diǎn)的審美訓(xùn)練課題。兒童時(shí)期，既是奠基人的性格雛形的時(shí)期，又是學(xué)習(xí)做人的奠基期，忽視兒童的禮儀訓(xùn)練，將會(huì)影響到整個(gè)德育系統(tǒng)工程的質(zhì)量。 因此，學(xué)校生良好禮儀的培育應(yīng)當(dāng)是學(xué)校訓(xùn)練的重要內(nèi)容。良好禮

2、儀的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、艱難的工作，在此，將禮儀訓(xùn)練中的一些心得與大家共享。 一、以無(wú)勝有，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。 環(huán)境熏陶及良好的心理環(huán)境形成為對(duì)人的深遠(yuǎn)影響問(wèn)題。校內(nèi)是育人的最佳場(chǎng)所，對(duì)校內(nèi)環(huán)境的細(xì)心布置和主題化營(yíng)造，不僅可以凸現(xiàn)校內(nèi)的共性和品位，而且也可以成為學(xué)校文化的重要載體，從而對(duì)人的進(jìn)展產(chǎn)生潛移默化的價(jià)值引導(dǎo)。學(xué)生在校時(shí)間均生活在校內(nèi)環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的精神面貌、文明行為、思想道德無(wú)不受環(huán)境的影響。我們?cè)诮淌?、走廊、黑板上方都寫了一些激?lì)學(xué)生樂(lè)觀進(jìn)取的話語(yǔ)，如：“一分耕耘，一分收獲”、“勝利的人排解萬(wàn)難，失敗的人被萬(wàn)難排解”等。在窗臺(tái)上擺上綠色植物，學(xué)生走進(jìn)學(xué)校大門，抬頭便見(jiàn)國(guó)旗，走進(jìn)教室，就

3、觀察美麗的環(huán)境，體現(xiàn)了訓(xùn)練性和藝術(shù)性。干凈、美麗、生氣勃勃的校內(nèi)環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，使學(xué)生產(chǎn)生一種奮勉向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)，起到同化作用。讓師生在工作、學(xué)習(xí)中耳濡目染，接受良性熏陶，使其對(duì)學(xué)生文明行為、思想品德養(yǎng)成訓(xùn)練起著潛移默化的作用。 二、以小促大，緊抓日常行為規(guī)范。 禮記·冠義中也有這么一句話，“禮義之始，在于正容體，齊顏色，順辭令?！彼远Y儀訓(xùn)練的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)從身邊細(xì)小的事情做起。訓(xùn)練過(guò)程本身就是一個(gè)由淺入深，從低到高，循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。我們?cè)谄匠＞鸵嘤龑W(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，例如，早上上學(xué)要跟家長(zhǎng)說(shuō)“再見(jiàn)”，觀察老師要主動(dòng)問(wèn)好，果皮紙屑要順手扔進(jìn)垃圾箱，觀察果皮紙

4、屑要順手撿起等。我們?cè)诮探o學(xué)生初淺的禮儀學(xué)問(wèn)和行為時(shí)，不但要告知他語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)怎樣，姿態(tài)應(yīng)當(dāng)怎樣，還要向他講一些深化淺出的道理，即為什么這樣做，這樣做有什么好處等等。例如：為什么要經(jīng)常保持微笑?與人交談應(yīng)正視對(duì)方?應(yīng)當(dāng)怎么樣打、接聽(tīng)電話?為什么要孝敬爺爺、奶奶等等。一遍遍、一次次經(jīng)過(guò)我們急躁的解釋和訓(xùn)練，使孩子慢慢明白了：在與他人交談時(shí)，要懇切、大方，運(yùn)用語(yǔ)言要親切、精確;與人見(jiàn)面時(shí)微笑和使用了禮貌用語(yǔ)，別人就會(huì)更喜愛(ài)你 我們利用禮儀課講了“在校禮儀”、“家庭禮儀”、“進(jìn)餐禮儀”、“待客禮儀”、“做客禮儀”等系列專題課。介紹禮儀的意義、禮儀規(guī)范。通過(guò)這些活動(dòng)及隨機(jī)訓(xùn)練，孩子懂得了：去別人家做客時(shí)，

5、門鈴不能長(zhǎng)時(shí)間按著不放，也不能一觸即離;敲門要有節(jié)奏感，不輕不重，不急不慢，最多只敲兩三次;不行以在門口大聲呼喊;也不能透過(guò)縫隙窺視有沒(méi)有人在家;門虛掩或開(kāi)著時(shí)，應(yīng)當(dāng)敲一、二下門并問(wèn)：“可以進(jìn)來(lái)嗎?”做客的時(shí)間也不能太長(zhǎng)，更不能賴著不走，一般玩一個(gè)小時(shí)左右就可以了;回家時(shí)要很有禮貌地告辭并表示謝意 三、持之以恒，強(qiáng)化學(xué)生禮儀意識(shí)。 文明禮儀訓(xùn)練，是一種養(yǎng)成訓(xùn)練。心理學(xué)討論表明：某些技能通過(guò)訓(xùn)練，可以順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行遷移。通過(guò)訓(xùn)練訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。這就打算了文明禮儀訓(xùn)練應(yīng)持之以恒。學(xué)校生的年齡較小，可塑性大，進(jìn)展還不穩(wěn)定，自制力量也較差，有好仿照和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較

6、簡(jiǎn)單取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響，學(xué)校生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有時(shí)會(huì)有倒退的跡象，有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的詳細(xì)要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持;再有禮儀學(xué)問(wèn)的回生、常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。老師應(yīng)明白這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生布滿信念，鼓舞學(xué)生堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求自己。所以對(duì)學(xué)校生禮儀訓(xùn)練應(yīng)持之以恒。 對(duì)孩子進(jìn)行禮儀訓(xùn)練，我們主要是抓兩個(gè)方面。其一：就是有聲語(yǔ)言禮儀，主要包括禮貌語(yǔ)、稱呼語(yǔ)、交談?wù)Z等。例如：在學(xué)校，訓(xùn)練學(xué)生敬重老師，要求孩子堅(jiān)持做到：每天見(jiàn)到老師要問(wèn)好;進(jìn)辦公室先敲門，得到允許后再進(jìn)入;聽(tīng)從老師的教育

7、;又如：，有一位學(xué)生向我述說(shuō)：“同學(xué)們都不關(guān)心他?！薄Ｎ?guī)退治鼍売?，讓他知道，懇求別人關(guān)心時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”，而且語(yǔ)氣懇切，不要低聲下氣，更不要居高臨下。因?yàn)檫@是你在提出懇求，對(duì)方并沒(méi)有義務(wù)非得按你說(shuō)的去做。別人關(guān)心了你，肯定要向人家道謝;當(dāng)別人拒絕你的懇求時(shí)，應(yīng)予以理解，并且為對(duì)方所作出的努力表示謝意。我在當(dāng)場(chǎng)作了示范并讓他練習(xí)。其二：對(duì)學(xué)生的禮儀訓(xùn)練還有日常行為禮儀訓(xùn)練。如，課間輕聲慢步。學(xué)生在遵循這個(gè)要求時(shí)有肯定的困難，特殊是個(gè)別較活潑好動(dòng)的學(xué)生，總是有時(shí)不自覺(jué)地躁動(dòng)起來(lái)。我準(zhǔn)時(shí)提示學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練，鼓舞學(xué)生努力克服好動(dòng)的缺點(diǎn)，信任學(xué)生能做好，給學(xué)生充裕的時(shí)間克服自身的缺點(diǎn)。有了老師的信任和鼓

8、舞，學(xué)生逐步規(guī)范自己的行為，最終達(dá)到文明禮儀常規(guī)的要求。 四、以禮帶禮，突出老師表率作用。 我國(guó)古代宏大的思想家、訓(xùn)練家孔子就強(qiáng)調(diào)老師以身作則的必要性，他說(shuō)，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！崩蠋煹穆殬I(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。 我們規(guī)定學(xué)生每日放學(xué)前，須將各自桌椅下的紙屑拾凈，凳子擺放在桌子下，方可離校，并指派一名衛(wèi)生員，負(fù)責(zé)講臺(tái)四周的環(huán)境衛(wèi)生。我觀察地上有紙也立刻彎腰撿起，老師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生仿照的對(duì)象。老師以身作則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。要讓學(xué)生注意禮儀，老師本身也肯定要以身作則。例如：看到校內(nèi)里的果皮紙屑時(shí)，老師自己帶頭撿起，這比老師訓(xùn)斥學(xué)

9、生：“觀察紙屑為什么不撿”要好許多。當(dāng)學(xué)生見(jiàn)到老師問(wèn)好時(shí)，老師也應(yīng)當(dāng)點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問(wèn)好;當(dāng)我做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生賠禮。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出敬重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到訓(xùn)練，營(yíng)造良好的訓(xùn)練氛圍。堅(jiān)持正面引導(dǎo)和講解，告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣去做、怎樣做才被大家所喜愛(ài)。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的文明禮儀，把握好訓(xùn)練時(shí)機(jī)，準(zhǔn)時(shí)加以確定和表?yè)P(yáng)，會(huì)收到事半功倍的效果。我們切不行只關(guān)注于向?qū)W生提出各種行為要求，爾后，像檢查官一樣檢查學(xué)生做得怎樣，像法官一樣推斷學(xué)生的對(duì)與錯(cuò)，而忽視了自己在與學(xué)生交往中的榜樣作用。 以上是我們這學(xué)期上禮儀課的一點(diǎn)心得，由于第一次上禮儀課，教學(xué)方法單一，今后有待進(jìn)一步改進(jìn)、完善。 篇二 禮儀是人

10、類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中漸漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。 對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際力量的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。重視、開(kāi)展禮儀訓(xùn)練已成為道德實(shí)踐的一個(gè)重要內(nèi)容。 通過(guò)學(xué)習(xí)“文明禮儀”，使我了解到禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容涵蓋著社會(huì)生活的各個(gè)方面，從內(nèi)容上有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等。從對(duì)象上看有個(gè)人、公共場(chǎng)所、待客與接客、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明禮儀等。 做為一名一線的中職訓(xùn)練工，接觸最多的就是中職的少年，在學(xué)校里老師是孩

11、子的一面鏡子，孩子就是老師的影子，老師要明確自己的職業(yè)規(guī)范，努力塑造自身的個(gè)人魅力，留意自己的言行，不僅老師要學(xué)禮儀懂禮儀，還要讓孩子們學(xué)習(xí)禮儀。 首先老師應(yīng)非常注意老師禮儀修養(yǎng)。有的老師認(rèn)為，老師只要書教得好，講不講究禮儀無(wú)所謂;有的認(rèn)為禮儀還是需要的，但不要規(guī)定得太死;經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感到講究禮儀很重要，老師不但要遵循禮儀規(guī)范，而且要嚴(yán)格訓(xùn)練。因?yàn)槔蠋熥鳛槿祟愳`魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，是學(xué)生學(xué)習(xí)、仿照的榜樣。老師的音容笑貌、舉手投足、著裝修飾、工作態(tài)度、創(chuàng)新精神、高尚品質(zhì)等，無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響?？梢?jiàn)老師注意禮儀的重要性。因此，老師只有摒棄那些不合身份的穿戴、不拘

12、小節(jié)的言行、不加檢點(diǎn)的習(xí)慣，才能樹(shù)立老師的威信，才能訓(xùn)練和影響學(xué)生向正確的方向進(jìn)展。老師的著裝應(yīng)符合身份簡(jiǎn)潔、端莊。當(dāng)今的社會(huì)在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現(xiàn)自己的共性，呈現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特，以不與眾人全都為時(shí)尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨(dú)出心裁為特色，以眾人矚目為光榮這些社會(huì)的變化和進(jìn)展，影響著我們老師的視覺(jué)，激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就打算了老師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中體現(xiàn)端莊，不能以前衛(wèi)體現(xiàn)共性，不要過(guò)分張揚(yáng)。因此老師的著裝從一個(gè)側(cè)面上體現(xiàn)出老師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是老師時(shí)刻要留意為人師表。 老師應(yīng)當(dāng)不斷

13、地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。老師的禮儀不僅體現(xiàn)在表面的著裝上，更應(yīng)當(dāng)在老師的素養(yǎng)、學(xué)術(shù)、造詣上有所體現(xiàn)?！皩W(xué)高為師，行正為范”，當(dāng)今社會(huì)，學(xué)問(wèn)更新日新月異，因此老師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格老師。 要具備新型的老師觀。理解的訓(xùn)練才是勝利的訓(xùn)練。敬重人、理解人，是訓(xùn)練人的前提。敬重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的訓(xùn)練原則，老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，既要堅(jiān)持原則，公正無(wú)私，又要急躁細(xì)致，循循善誘;動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，使學(xué)生在心悅誠(chéng)服之中接受老師的教導(dǎo)。在教學(xué)上老師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)制造公平、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)觀性，

14、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。 中職訓(xùn)練課程是對(duì)中職學(xué)生實(shí)施有目的、有方案的教學(xué)活動(dòng)，將禮儀訓(xùn)練納入課程中，將禮儀訓(xùn)練作為一種有目的、有方案實(shí)施中職學(xué)生素養(yǎng)訓(xùn)練的一種手段，注意將禮儀滲透在各科中使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻受到良好的行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)學(xué)生全面和諧平衡的進(jìn)展。 篇三 作為一名高校生，如何使自己的氣質(zhì)高雅、形象更出眾;如何使自己布滿自信地消失在同學(xué)老師、上級(jí)下屬和客戶面前;如何使自己得體而又自如的參與會(huì)議、出席社交活動(dòng)? 通過(guò)老師在課堂上播放碟片，由中國(guó)知名禮儀專家金正昆教授對(duì)商務(wù)禮儀的講解，使我對(duì)商務(wù)禮儀有了一個(gè)較系統(tǒng)的熟悉和理解。所謂商務(wù)禮儀就是人在商務(wù)交往中的藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地懂得，

15、高校生把握了商務(wù)禮儀，就等于為以后的學(xué)習(xí)工作奠定了一個(gè)良好的開(kāi)端?，F(xiàn)在，我對(duì)這一個(gè)學(xué)期來(lái)得到的收獲和感想作。以下總結(jié)： 第一，我想談?wù)劤醮我?jiàn)面握手的體會(huì)，主要有三個(gè)基本規(guī)范。 握手對(duì)象與先后挨次。通常，客人來(lái)訪時(shí)仆人先伸手，以表示熱鬧歡迎和等候多時(shí)之意。告辭時(shí)客人先伸手后，仆人再伸手與之相握，才合乎禮儀，否則有逐客的嫌疑。但女士假如伸出手來(lái)，男士一般不能拒絕，以免造成尷尬的局面。 握手時(shí)機(jī)和時(shí)間。握手之前要審時(shí)度勢(shì)，聽(tīng)其言觀其行，留意握手信號(hào)，選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)。盡量避開(kāi)出手過(guò)早，造成對(duì)方慌亂，也避開(kāi)幾次伸手相握均不勝利的尷尬局面。握手時(shí)間長(zhǎng)短的掌握可依據(jù)雙方的親熱程度敏捷把握。初次見(jiàn)面者，握一兩下

16、即可，一般應(yīng)掌握在二三秒之內(nèi)，切忌握住異性的手久久不松開(kāi)，握住同性的手也不宜過(guò)長(zhǎng)，避開(kāi)“馬拉松式”的握手。 握手的力度。握手力度一般不超過(guò)兩公斤，即以不握疼對(duì)方的手為限度。切記不行用力過(guò)猛，甚至握得對(duì)方感到痛苦。 第二，介紹禮儀： 公關(guān)活動(dòng)是與人交往的藝術(shù)，與人打交道要作介紹是常有的事，但越是平常 之事越能夠顯出一個(gè)人在日常細(xì)節(jié)處的涵養(yǎng)。所以無(wú)論自我介紹還是相互介紹，在公關(guān)活動(dòng)中都需留意，因?yàn)檫@是與對(duì)方直接接觸的第一步，將成為自己在對(duì)方印象中的第一印象。這與公關(guān)所達(dá)成的目的緊密相關(guān)。 (1) 自我介紹。自我介紹時(shí)，可以介紹一下自己的姓名、身份、單位。切忌信口開(kāi)河，過(guò)分表現(xiàn)自己，應(yīng)當(dāng)在介紹完時(shí)表

17、示“請(qǐng)多多指教”。另外，重要的是使對(duì)方記住自己的名字。介紹時(shí)可將右手放在自己的左胸上，不要隨任憑便用手指指畫畫、毛手毛腳表情應(yīng)親切、自然，眼睛應(yīng)當(dāng)看著對(duì)方或大家，用眼神、微笑和自然親切的面部表情來(lái)表達(dá)友好之情。既不應(yīng)拘謹(jǐn)忸怩，也不要滿不在乎。 (2) 為他人作介紹。為他人作介紹時(shí)，要精確了解雙方各自的身份、地位等基本狀況。介紹時(shí)，要遵照受敬重的一方有了解對(duì)方的優(yōu)先權(quán)原則。介紹時(shí)，先尊敬地稱呼身份高者、仆人、女士和先到場(chǎng)者;然后，把對(duì)方介紹給有身份者、年長(zhǎng)者等;再把有身份者、年長(zhǎng)者等介紹給另一方。 當(dāng)被介紹時(shí)，被介紹的一方應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出結(jié)識(shí)對(duì)方的熱忱，雙方都要正面地面對(duì)著對(duì)方。另外，在介紹時(shí)除女士和

18、長(zhǎng)者之外，其余的人都應(yīng)當(dāng)站立起來(lái)。但是若在會(huì)談進(jìn)行中或是在宴會(huì)等場(chǎng)合，則不必起身，只欠身致意即可。 第三，談?wù)劷粨Q名片，介紹完自己要留下自己的聯(lián)系方式。 交換名片有一個(gè)先后尊卑的問(wèn)題。一般的作法是：位卑者應(yīng)當(dāng)先把自己的名片遞給他人，應(yīng)立正，面對(duì)對(duì)方，雙手執(zhí)名片的兩角，態(tài)度尊敬地遞給對(duì)方。留意，名片的正面要朝上，名片上文字的正面朝向?qū)Ψ?。這樣，對(duì)方不必翻轉(zhuǎn)就可以閱讀名片的內(nèi)容了。遞上名片后，還應(yīng)說(shuō)一聲“敬請(qǐng)指教”、“請(qǐng)多關(guān)照”、“盼望今后保持聯(lián)絡(luò)”等。不行一言不發(fā)，用單手遞，或是順手一扔。 接受名片的人要準(zhǔn)時(shí)起立，態(tài)度尊敬地雙手接過(guò)名片。要說(shuō)聲“感謝”，然后雙手接過(guò)來(lái)，掃瞄一遍，以示尊敬。也可以把送名片者可能引以為榮的部分念出來(lái)。最終，要把名片當(dāng)著送者的面，妥當(dāng)?shù)胤胖迷诿瑠A中。最忌諱的是接過(guò)他人名片以后，看也不看，順手一塞。在這金教授特殊強(qiáng)調(diào)禁止將他人名片塞進(jìn)褲子后邊的兜子。 忌胡亂隨便散發(fā)自己的名片，忌逢人便要名片。名片和存放名片的夾子應(yīng)避開(kāi)放在臀部后面的口袋里。在交談時(shí)不要拿著對(duì)方的名片玩耍。男士不宜主動(dòng)給自己伴侶的夫人或女伴侶留下名片，以免發(fā)生不必要的誤會(huì)。 第四，稱呼的禮儀原則： 通常狀況下“先生”一詞是用