基礎(chǔ)會計說課稿

1、精選文檔說課稿各位老師，大家好 我今日說課的題目是基礎(chǔ)會計，共分為7 部分，分別是一、教材分析（一）、教材概述：基礎(chǔ)會計是高教版教材第四版第_章第_課。本節(jié)內(nèi)容是_。在此之前，同學(xué)已學(xué)習(xí)了_,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這節(jié)課，在_中，占據(jù)_的地位。會計學(xué)基礎(chǔ)是一門理論性、實踐性、技能性很強的課程。本課程以原理的說明為主，不過分拘泥于一時的制度，從同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律動身，并依據(jù)教學(xué)的基本規(guī)律，由易到難，由淺入深地介紹會計學(xué)的基本原理，會計的基本方法和基本技能，突出會計要素的確認、計量、記錄和報告。（二）、教材地位：會計基礎(chǔ)是中職初期階段的必修課程，是會計學(xué)科系列的第一門課，它的教學(xué)對后續(xù)會計

2、的學(xué)習(xí)，如財務(wù)會計，財務(wù)管理，成本會計等學(xué)科具有重要影響，同時本課程是會計從業(yè)資格證書的考證課程，可依據(jù)考證要求對相關(guān)學(xué)問點加以講解。為同學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)取得職業(yè)資格證書打下基礎(chǔ)，提高就業(yè)力量。（三）、教學(xué)內(nèi)容：主要構(gòu)建三大教學(xué)模塊：第一模塊 會計的基本學(xué)問。如會計的定義、會計的對象、會計的職能、會計核算的基本前提、會計要素、會計等式、會計方法等。其次模塊 會計核算的基本方法。設(shè)置會計科目和賬戶、復(fù)式記賬、填制憑證、登記賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查和編制會計報表七種特地方法。第三模塊 會計基本操作技能。即運用會計的基本方法與原理，對企業(yè)發(fā)生的主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行簡潔操作，包括填制和審核會計憑證、登記會計賬簿

3、、編制會計報表等。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、學(xué)問目標(biāo)：把握會計的基本概念，嫻熟把握原始憑證和記賬憑證的填制方法，把握賬簿的設(shè)置和登記，生疏各種賬務(wù)處理程序，把握簡潔經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算，了解會計報表的編制方法。（二）、力量目標(biāo)：通過該課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能運用會計基本原理和會計核算方法，處理簡潔的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，完成會計核算全過程，具備會計上崗基本力量。（三）、素養(yǎng)目標(biāo)：通過該課程的學(xué)習(xí)， 教育同學(xué)遵守會計法規(guī)、會計制度、財經(jīng)紀(jì)律、遵守職業(yè)道德、使之成為德才兼?zhèn)涞臅媽I(yè)人才。3、 教學(xué)重點、難點（1） 、重點：1、會計要素：五大會計要素資產(chǎn)類、負債類、全部者權(quán)益類、成本類、損益類2、復(fù)式記賬法：演化過程、我國的

4、運用3、會計憑證：原始憑證、記賬憑證（二）、難點1、經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算：供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售過程涉及的經(jīng)濟業(yè)務(wù)2、賬簿的設(shè)置和登記：賬簿的分類、賬簿的登記留意事項3、賬務(wù)處理程序：記賬憑證處理程序、科目匯總表處理程序等四、教法（一）教為主導(dǎo)：老師作為教學(xué)活動的組織者，要引導(dǎo)同學(xué)樂觀參與課堂活動。1、傳統(tǒng)的講授教學(xué)法：著重解決書本上的基礎(chǔ)學(xué)問、基本原理2、活動教學(xué)法：凡是教學(xué)內(nèi)容能夠用活動來實現(xiàn)的就最帶限度地把它轉(zhuǎn)化為活動，讓同學(xué)親自動手，在感性活動中形成理性生疏。3、情景教學(xué)法：有些教學(xué)內(nèi)容不適宜轉(zhuǎn)化為案例的，則利用幻燈片等制造特殊的情景，引導(dǎo)同學(xué)爭辯爭辯。4、案例教學(xué)法（二）學(xué)為主體：同學(xué)始終是課堂

5、活動的主體，制造生動活潑的課堂氣氛，變“一言堂”為“群言堂”，要讓同學(xué)充分參與，樂觀表現(xiàn)。（三）疑為主軸：轉(zhuǎn)變老師“滿堂灌”的做法。既要擅長向同學(xué)提出問題，又要擅長啟發(fā)同學(xué)提問題。培育同學(xué)的“問題”意識，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。多問，是創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。通過解答一個個問題，讓同學(xué)理解并把握一個個學(xué)問點。（四）練為主線：通過“問題”教學(xué)，制造生動活潑的課堂氣氛，調(diào)動同學(xué)樂觀參與。但作為教學(xué)活動組織者的老師，還應(yīng)組織同學(xué)多練習(xí)，學(xué)會運用學(xué)問、鞏固消化所學(xué)，并在練習(xí)中進一步檢驗教學(xué)效果，這是創(chuàng)新的必要途徑。 五、學(xué)法（一）合作探究法：團隊合作、主動參與、相互溝通（二）指導(dǎo)自學(xué)法：朗讀記憶法、“腦”“手”結(jié)合

6、法六、教學(xué)過程（一）、課題引入家里有沒有人是做會計或者是學(xué)會計專業(yè)的，結(jié)合你自身的生活，你對于會計是怎么理解？設(shè)計意圖：讓同學(xué)練習(xí)生活實際，在實際中理解這門專業(yè)課，提高同學(xué)的主動參與的樂觀性與愛好。（2） 、新課教學(xué)1、同學(xué)們有沒有聽過“結(jié)繩記事”、“堆石”故事，這就是一種會計的演化過程之一設(shè)計意圖：利用案列，形象生動的引出會計整個的演化過程2、我國的會計演化過程，從古到今的歷程西周：消滅司會，月計歲會西漢：計簿或簿書宋代：四柱清冊（舊管+新收=開除+實在）明末清初：龍門賬（進、繳、存、該）我國最早復(fù)式記賬的雛形清代：四腳賬（天地合賬）3、對于上述的問題，我們生活中經(jīng)常消滅會計這個詞，但是我們

7、只說出了會計的職能就是干什么的，但是還沒有把握到會計的真正含義。聯(lián)系書本，引入會計的正確含義，讓同學(xué)與其比較，發(fā)覺異同點。設(shè)計意圖：提出提問，以同學(xué)為主題進行爭辯，引出含義，加深理解。4、解釋含義并且要求同學(xué)朗讀進行記憶。5、依據(jù)會計的含義分析解釋出會計的本質(zhì)（一種管理活動），會計的基本職能（核算和監(jiān)督，并且兩者的關(guān)系），會計的特點（以貨幣計量為基本形式）。（三）總結(jié)歸納1、會計的進展過程2、會計的含義3、會計的基本職能、特點（四）反饋練習(xí)1、會計師一種管理活動，是說明會計的本質(zhì)，對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督，是會計的基本職能，以貨幣計量為基本形式，是會計的特點。2、3、7、 教學(xué)反思在教授課程之

8、前，對于此次課程的主要教法、學(xué)法應(yīng)當(dāng)進行歸納整理，1引入，從什么角度引入正題，如講故事，看視頻，提問2具體的學(xué)問環(huán)節(jié)，在說的過程中肯定要和教學(xué)目標(biāo)與教法相對應(yīng)。如：我對待這個問題時設(shè)計了三個思考問題循序漸進引導(dǎo)同學(xué)思考，是為了突破教學(xué)難點中的哪個目標(biāo)。3總結(jié)歸結(jié)4反饋練習(xí)（這個也很重要，不能多也不能丟）（一）、課題引入：老師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、老師演示試驗。B、使用多媒體模擬一些比較好玩、與生活實踐比較有關(guān)的事例。C、敘述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)狀況。）激發(fā)同學(xué)的探究欲望，引導(dǎo)同學(xué)提出接下去要爭辯的問題。（二）、新課教學(xué)：1、針對上面提出的問題，設(shè)計同學(xué)動手實踐，讓同學(xué)通過動手探究有關(guān)的學(xué)問，并引導(dǎo)同學(xué)進行溝通、爭辯得出新知，并進一步提出下面的問題。2、組織同學(xué)進行新問題的試驗方法設(shè)計這時在設(shè)計上最好是有對比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計試驗，指導(dǎo)同學(xué)試驗、通過多媒體的幫助，顯示同學(xué)的試驗數(shù)據(jù)，模擬強化出試驗狀況，由同學(xué)分析