小學六年級數(shù)學教案正比例和反比例

1、.小學六年級數(shù)學教案正比例和反比例教學內容：教科書第103頁和第103頁下面的做做的題目，練習二十二的第10、11題。教學目的：使學生進一步理解正、反比例的意義可以正確判斷成正、反比例的量。教學過程：一、正比例和反比例的意義老師：我們已經(jīng)學過正比例和反比例的意義，誰能講一講正、反比例的意義?學生答復。老師：兩種量是成正比例的量或成反比例的量這兩種量的關系就叫做正比例關系或反比例關系。這種關系可以用下面的式子表示：k一定 或xyk一定老師出示以下題目讓學生判斷兩種量是不是成比例，成什么比例，并說明理由：1每天看書頁數(shù)一定，天數(shù)和看書的總頁數(shù)。因為 每天看書頁數(shù)一定，所以天數(shù)與看書的總頁數(shù)成正比例

2、關系。2平行四邊形的面積一定，平行四邊形的底與高。因為底高平行四邊形面積定，所以平行四邊形的底與高成反比例關系。3分數(shù)的值大小一定，這個分數(shù)的分子與分母。因為分數(shù)值一定。所以分子與分母成正比例關系。4差一定，被減數(shù)與減數(shù)。因為被減數(shù)一減數(shù)差一定，所以被減數(shù)與減數(shù)不成比例。5一批煤，假如每天燒5噸，可燒36天；假如每天燒1噸，可燒45天。天數(shù)和每天燒煤的噸數(shù)。因為題目中沒有明確說出哪個量是一定的。而536l80噸，445180噸，可見煤的總量是一定的。因此，有每天燒煤的噸數(shù)天數(shù)煤的總噸數(shù)。所以天數(shù)和每天燒煤的噸數(shù)成反比例關系。二、正比例和反比例的比較老師：單價；數(shù)量和總價這三個量每兩個量之間有什

3、么樣的比例關系：1當單價一定時，數(shù)量和總價成什么比例關系?2當數(shù)量一定時，單價和總價成什么比例關系?3當總價一定時，單價和數(shù)量成什么比例關系?學生答復后，接著就比較正比例關系和反比例關系。老師讓學生答復，再歸納并板書：三、做教科書第103頁做一做的題目。第1題，老師指名答復，要說明成什么比例的理由。第2題，教帥先讓學生填空，再指名答復并說明理由。第3題，讓學生考慮和填空、老師巡視。注意解答時有不同想法的學生。訂正時，讓有不問想法的學生，說自己的想法和理由。第4題，學生做題有困難時老師提示：可以舉一個實例先驗證，再確定是不是成比例，成為什么比例。訂正時，要求學生說明理由。要練說，得練聽。聽是說的

4、前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。四、作業(yè)一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長