小學(xué)數(shù)學(xué)教案：角的初步認(rèn)識(shí)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)教案：角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：一、知識(shí)和才能：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，能用尺子和三角板畫角。二、過程和方法：巧妙創(chuàng)設(shè)情境，通過尋找生活中的角過渡到數(shù)學(xué)意義上的角。通過找角，制作角，做角變大變小的游戲，學(xué)唱畫角兒歌，理解角的各部分名稱，加深對(duì)角的理解。利用小圓片和星星管做及時(shí)反響。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生理解到生活中處處有角，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。唱兒歌培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，親手制作角，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：角的特點(diǎn)和畫法教學(xué)難點(diǎn)：正確畫角教學(xué)設(shè)想：一、動(dòng)手折角，做活動(dòng)角，培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作才能二、觀察生活中的角，找找生活中的角，數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)三、開展

2、“比比誰的眼力好、“比比誰的手兒巧、“學(xué)唱兒歌、“角色扮演等游戲；四、精心設(shè)計(jì)教具和學(xué)生學(xué)具五、語言力求生動(dòng)形象，兒童化教 學(xué) 實(shí) 錄一、設(shè)境征問創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：上課之前，老師帶你們?nèi)テ矫鎴D形王國走一走，你們喜歡嗎？生：齊喜歡！師：這些圖形有誰認(rèn)識(shí)呢？舉手說一說生：正方形 長方形 圓 三角形！師：是的，你們太棒啦，這些都是我們學(xué)過的平面圖形。今天老師帶著大家學(xué)習(xí)另外一種新的平面圖形朋友，叫做角。如今讓我們一同來欣賞一下生活中的角吧！生：一同欣賞，共同發(fā)現(xiàn)師：從剛剛我們欣賞到的角，你發(fā)現(xiàn)他們都有什么共同特點(diǎn)嗎？生：小組討論 匯報(bào)結(jié)果都有一個(gè)尖尖的地方，兩條線！師：想一想在生活中你都在哪里見

3、到過角呢？生：共同考慮，各言其說師：我們給這個(gè)尖尖的地方和兩條線都起個(gè)名字，好嗎？生：好！群情激昂 共同起名字 各言其說師：我們給這個(gè)尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，兩條線叫做角的兩條邊。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：角的初步認(rèn)識(shí)板書課題同學(xué)們認(rèn)真觀察總結(jié)，每個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊呢？老師統(tǒng)一結(jié)論 引出課題生：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入方式別具一格，從帶進(jìn)孩子進(jìn)入平面圖形王國開場(chǎng)設(shè)計(jì)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活潑，具有故事性。由欣賞生活中的數(shù)學(xué)到學(xué)習(xí)新知，過渡自然，充分表達(dá)了數(shù)學(xué)的生活化。讓學(xué)生在課堂上身體自由舒展，拓寬孩子們考慮空間。二、自學(xué)悟道數(shù)學(xué)樂園 我來挑戰(zhàn)師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了角，如今就讓

4、我們一同進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園，共同挑戰(zhàn)一些數(shù)學(xué)游戲，好嗎？第一關(guān) 比比誰的眼力好點(diǎn)評(píng)：用“數(shù)學(xué)游戲比比誰的眼力好這種富于挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭性的方式來代替單純的判斷題，更易于激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。生：好！單獨(dú)考慮 做判斷 把答案寫在圓片卡上師：掌握學(xué)生做題情況 點(diǎn)名學(xué)生答復(fù) 老師糾錯(cuò)學(xué)生問題生紛紛舉手生1：第2，3，5不是角，1和4是角師：同學(xué)們都太棒啦，我們不但要學(xué)會(huì)什么是角，而且要學(xué)會(huì)怎么畫角，想一想角的樣子，我們?cè)撛趺串嫿悄?？?：要畫出角的頂點(diǎn)和角的邊師：你真聰明。畫出角的頂點(diǎn)和兩條邊，如今請(qǐng)你在自己的圓片紙上自己也單獨(dú)完成畫一個(gè)角。老師巡視生：共同嘗試畫角師：剛剛老師看了大家畫的角，雖然

5、有的孩子畫的角很好看，但是卻沒有按照一定的順序畫，如今就讓我們一起跟著電腦博士來畫角好嗎？生：認(rèn)真觀看畫角步驟師：老師板書演示畫角過程生：每人再畫兩個(gè)角老師巡視師：大家畫的角都太好啦，如今我們就來放松一下，共同唱一首畫角的兒歌，好嗎？生：好！師生一起邊拍手邊唱兒歌，心靈靈動(dòng)舒爽，身體舒展小小角，真簡單；一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊；畫角時(shí)，要牢記；先畫頂點(diǎn)再畫邊。點(diǎn)評(píng)：游戲設(shè)計(jì)合理，打破重點(diǎn)，方法得當(dāng)。兒歌的插入使課堂更加舒能，使學(xué)生身體舒展，心靈舒爽，豐盈舒暢，大腦和身體共同運(yùn)動(dòng)，充分表達(dá)學(xué)生的舒。三：聚智求解穩(wěn)固提升 夯實(shí)根底師：游戲樂園，我來挑戰(zhàn)，進(jìn)入第二關(guān)，比比誰的手兒巧！看，這是圖中小朋友們做的角

6、。我們也來自己制作一個(gè)角，好嗎？生：用手中的小圓片和星星管動(dòng)手制作角老師巡視師：展示學(xué)生用圓片和星星管制作的角給大家看。大家做的角都很好，老師這里也有一個(gè)比你們的都要長的星星管，這個(gè)星星管有著神奇的魔力，它會(huì)變大也會(huì)變小，你信嗎？和孩子們一起做角變大變小的游戲點(diǎn)評(píng)：全體學(xué)生自己親手制作角，在自己動(dòng)手制作角的過程中，穩(wěn)固角的特點(diǎn)，有效打破難點(diǎn)，知識(shí)活學(xué)活用，感受角的大小與什么有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能，在課堂上讓所學(xué)為所用效勞。充分表達(dá)學(xué)生的能。四、分享驗(yàn)證，形學(xué)成問本課小結(jié)，深化內(nèi)容師：游戲樂園，第三關(guān)，假設(shè)你是角，你會(huì)怎么介紹自己？小結(jié)新知生1：hi，大家好，我是角，我有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。

7、生2：大家好，我是角，我有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。我的邊都是直直的，我的頂點(diǎn)尖尖的。你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔繋煟和瑢W(xué)們，你們說的太棒啦！都是一個(gè)個(gè)的小演員呀。今天的家庭作業(yè)是，回到家，每個(gè)人給自己的爸爸媽媽做一做角變大變小的游戲好嗎？老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有

8、的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不