小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)復(fù)習(xí)課堂的有效開展_通用版

1、.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)復(fù)習(xí)課堂的有效開展【摘要】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)技能的關(guān)鍵，而復(fù)習(xí)課堂的開展，是保障學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科中的全面開展的必然條件。本文主要站在快樂(lè)教學(xué)的角度，分析小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂如何有效展開。 【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)復(fù)習(xí)課堂有效快樂(lè)教學(xué) 英語(yǔ)課堂教學(xué)需在英語(yǔ)老師的精心設(shè)計(jì)上進(jìn)展，老師是教學(xué)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵部分。隨著現(xiàn)代教育體系的不斷開展，對(duì)于教育領(lǐng)域的研究不斷加深，理論證明，小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，關(guān)鍵在于寓教于樂(lè)。寓教于樂(lè)可以有效的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造較為寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，在學(xué)生自愿學(xué)習(xí)的根底上，調(diào)動(dòng)和維持他們的最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。 1小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特

2、點(diǎn)分析 小學(xué)生普遍年齡較小活潑好動(dòng)，且自我控制力不強(qiáng)，在課程中容易分散注意力，所以在教學(xué)中要保障教學(xué)質(zhì)量，勢(shì)必要把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理的組織教學(xué)工作，特別是復(fù)習(xí)課程的組織。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，必須在理解學(xué)生特點(diǎn)的根底上，滿足學(xué)生的興趣需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的渴求，形成自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，寓教于樂(lè)是當(dāng)前組織教學(xué)的最好方式。 組織英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備，在課程教學(xué)中，老師要自始至終的關(guān)注學(xué)生的情感變化，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛。特別是英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課程，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)不新穎，可能對(duì)于學(xué)生缺乏一定的吸引力。因此在上課時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)使用一些合理方式

3、安定學(xué)生的情緒，復(fù)習(xí)英語(yǔ)課程知識(shí)，用日常對(duì)話的形式或者英語(yǔ)歌曲的形式，強(qiáng)化學(xué)生的互動(dòng)性，將其注意力集中到課程中。 2小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課程的目的 在英語(yǔ)教學(xué)中采取寓教于樂(lè)的方式是當(dāng)前比較普遍的形式，但是在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要明確教學(xué)目的。小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課程的教學(xué)目的是為了催促學(xué)生及時(shí)的進(jìn)展課后學(xué)習(xí)，并對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，且及時(shí)的對(duì)新的課程知識(shí)進(jìn)展摸底工作，查漏補(bǔ)缺，以舊引新，有的放矢的進(jìn)展教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)和檢查。 因此在小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課程中，老師實(shí)際上是充當(dāng)了記憶強(qiáng)化的作用，有效的幫助學(xué)生進(jìn)展知識(shí)穩(wěn)固，回憶所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，用不同的方式復(fù)習(xí)以獲取的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生可以不同程度的進(jìn)展復(fù)習(xí)，逐漸形

4、成學(xué)生自己的知識(shí)構(gòu)造圖和構(gòu)造鏈，形成合適自己的學(xué)習(xí)方式。 3小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)復(fù)習(xí)課程如何有效開展 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的復(fù)習(xí)課程相對(duì)來(lái)說(shuō)比新課更加困難，要激發(fā)學(xué)的興趣，形成有聲有色的精彩的復(fù)習(xí)課程，需要立足于課本，但又要在課本的根底上改進(jìn)型發(fā)揮拓展和整合，幫助學(xué)生扎實(shí)好根本功夫。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，要有效的開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的復(fù)習(xí)課程要著重注意以下幾個(gè)方面。 第一，英語(yǔ)單詞的復(fù)習(xí)是根底 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，單詞的掌握是最根底的，特別是小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，更要加強(qiáng)對(duì)單詞的重視。教學(xué)可以通過(guò)多樣化的方式，從不同的層面幫助學(xué)生進(jìn)展英語(yǔ)單詞的復(fù)習(xí)。一方面可以通過(guò)詞性分類的方式進(jìn)展單詞復(fù)習(xí)，按照詞性進(jìn)展分類，按照單詞的負(fù)數(shù)及不可數(shù)名

5、詞等分類、按照分詞和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化情況分類或者按照考試常見單詞進(jìn)展分類。另一方面，可以根據(jù)英語(yǔ)的音標(biāo)進(jìn)展單詞復(fù)習(xí)，根據(jù)不同的發(fā)音對(duì)單詞進(jìn)展分類理解和熟悉，可以根據(jù)音標(biāo)的發(fā)音進(jìn)展分類，根據(jù)學(xué)過(guò)的舊單詞的音標(biāo)擴(kuò)展新的單詞。 第二，復(fù)習(xí)好英語(yǔ)句子 在英語(yǔ)教學(xué)的復(fù)習(xí)課程中，需要掌握一定量的句型和日常的交際用語(yǔ)。在英語(yǔ)新課學(xué)習(xí)中，可能部分學(xué)生對(duì)于某些句子掌握的不夠透徹，在復(fù)習(xí)課程中，就要實(shí)在的進(jìn)展句子的梳理，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中進(jìn)展句子的復(fù)習(xí)，分析哪些是日常的交際用語(yǔ)，如：Goodmorning早上好Letsgotoschool讓我們一起去上學(xué)吧等根本的語(yǔ)句可以用到每天的生活中。 第三，穩(wěn)固好聽力，

6、提升對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)雖然相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但是要注重培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感，這就要求強(qiáng)化聽力才能。聽力技巧是小學(xué)英語(yǔ)復(fù)學(xué)課程中的一個(gè)重要內(nèi)容，老師在課程中要傳授學(xué)生的聽力技巧，例如，老師在復(fù)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，就可以一邊數(shù)手指頭，一邊讀“one、two、three、four等。另外，老師要鼓勵(lì)其進(jìn)展定期的定力預(yù)測(cè)，從泛聽到靜聽，有層次有方案的進(jìn)展才能培養(yǎng)。 第四，進(jìn)步對(duì)于英語(yǔ)閱讀的掌握 適當(dāng)進(jìn)展英語(yǔ)閱讀是進(jìn)步英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必然，小學(xué)的英語(yǔ)閱讀相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，內(nèi)容生動(dòng)幽默。在新課教學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)閱讀的內(nèi)容，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)牟捎没?dòng)的形式進(jìn)展閱讀內(nèi)容的穩(wěn)固。復(fù)習(xí)課上，教學(xué)可以利用多媒體教學(xué)手

7、段，豐富教學(xué)內(nèi)容，要學(xué)生進(jìn)展故事的簡(jiǎn)述，或者用完形填空的形式進(jìn)展閱讀課文的穩(wěn)固。例如，學(xué)習(xí)?Whatsyourfavouritesport？?的時(shí)候，可以通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)展提問(wèn)，Whatsthis？Whatcolourisit？Whatdoyoulike？等向?qū)W生提問(wèn)。 第五，加強(qiáng)英語(yǔ)寫作才能 書面寫作才能要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)有的放矢的進(jìn)展，而不是一味的題海戰(zhàn)術(shù)。老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)情況及英語(yǔ)新課中學(xué)生的掌握情況，進(jìn)展復(fù)習(xí)課程的精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展錯(cuò)題練習(xí)，杜絕重復(fù)錯(cuò)誤。小學(xué)的寫作一般是比較簡(jiǎn)單日常的語(yǔ)句，但是能較好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的連接性，例如，可以再學(xué)習(xí)family的時(shí)候，讓學(xué)生寫一篇相關(guān)的作文，“Everybodyhashi