小學英語教學論文-擺脫“啞巴英語”的使命_通用版

1、.擺脫“啞巴英語的使命牛角小學 梁瓊芬摘要：據調查，香港的大學面向內地招生時只對英語優(yōu)秀者敞開大門，而對所謂的高考尖子生卻置之門外；部分獲得了英語專業(yè)八級的出國留學生，在外不能找到一份滿意的職業(yè)，而只能靠刷碗、端盤子賺錢；大部分的人學了10多年的英語，卻總是聽不懂，與外國人交流時卻總是難以啟齒.這就是我們中國高投入，低產出的英語教學。關鍵詞：啞巴英語、口語教學、純英語教學“啞巴英語是我們目前的教育狀況。為什么我們學子投入了那么多的時間和精力，最后只能成為一個會做試卷的機器。也許我們的方法從開場就用錯了，我們的目的定錯了！我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ硢卧~、背語法、學音標、題海戰(zhàn)，我們?yōu)槭裁床荒軘[脫這些束縛

2、，自由自在的說英語？本人覺得進步我們的口語才能，才是目前的迫切需要，你的口語過關了，自然而然所謂的語法、詞匯等需要就會漸漸地進步了。首先我們的教育觀念要改變一直以來教育部提倡的素質教育為什么施行不下去，因為目前的考試制度需要我們的老師進展大量題海戰(zhàn)術，“填鴨式的教學方式也要求了學生老師講什么，你就學什么，什么是該做的，什么是不該做的，因為你不這樣做，學生的成績也不能向上一級交待，而學生和家長的眼中，試卷上的高分，就代表英語很好了，于是從小學開場，我們的學生就站在了“啞巴英語的起跑線上。雖然我們不能提供純外語學習的環(huán)境，但是老師盡量用英語上課，為學生制造一個學習的氣氛，我們的課堂可以是充滿笑聲，

3、老師是幽默的，不再為了那可惡的考試成績，逼著學生學習，我們可以有精彩的故事，有趣的游戲，我們以小組為單位，輪流當小組長，一起進步大家的管理才能和組織才能，當然也鍛煉學生的自信心，每天學生都有上臺用英語表演的時機，可以是朗讀，可以是講講故事，可以是唱一首歌。其次，老師要改變目前的教育觀念學好英語一定要背單詞嗎？一點要背那國際音標嗎？據我所知，外國學校是不用系統(tǒng)地學音標的，而我們的學生從小就開場區(qū)分哪些是清音，哪些是輔音，還要記住那些框框條條的語法，有了那么多的枷鎖，試問還有多少人能輕松的開口說。曾經看過一部新加坡的電視劇，里面的人物也是說英語，可是他們的英語卻一點都不標準，可以說是我們所謂的中國

4、式英語，可是那又怎樣？外國人還是聽懂了他們的意思，他們一樣是這樣交流和生活下去。我們不提倡“good good study, day day up這樣的英語口語，但就是這樣，學生很容易的用英語學習了中國的名言，當然，笑話過后老師一定要適度的告訴學生正確的說法，并鼓勵他們以后要大膽說英語，多說有效英語。老師也要為學生創(chuàng)設說英語的環(huán)境，一直以來，“英語角都是一個很有用的途徑，學生擺脫了背單詞的困擾，在英語角里和好朋友盡情交流，說錯了沒有為難，沒有老師的批評，在那里，學生漸漸地建立起自信心，只要他肯說，總有會遇到說標準英語的朋友，逐漸地，他的知識面也會潛移默化地增廣，正確率會逐漸進步，所以目前最迫切

5、的是讓學生開口說。最后教會學生拼讀規(guī)律，盡量用英語解釋英語外國人自小就要學拼讀規(guī)律phonics，外國的小朋友掌握了規(guī)律，可以認讀上萬個單詞，英語是拼音文字，70%以上的英文單詞字母組合的發(fā)音有規(guī)律，只要掌握了這些拼讀規(guī)律，以后再見到類似的單詞自然就能拼讀出來，這叫拼讀規(guī)律教學或自然拼讀法。另外，我們老師也盡量擺脫母語教學，不要經常要求學生寫出單詞中文意思，翻譯句子的意思，當然這不能是絕對，畢竟我們是中國人，對象也是知識面有限的小學生，比較抽象的還得靠母語的幫助。但是老師和學生一起逐漸地、盡可能地用學過的英語詞匯解釋英語，既可以進步說者的口語，也可以進步聽者的聽力和理解才能，可謂一舉兩得。學生經?！敖菰谌⑽牡沫h(huán)境中，耳濡目染，從而到達用英語交際和思維的習慣，經過一段時間后，學生在聽力和口語方面有了自信心后，自然會對英語這個學科有更濃的興趣，自然會學習更深一層的知識，讀和寫方面就更上一層樓了，這時的學生是個敢于說，勤于聽，樂于學習的人，這樣的人，以后盡管不能當翻譯員，不能在外國找到一份美差，但他絕對不會是一個“啞巴，不是一個“聾子，他可能用他不太標準，但別人卻能懂的英語和別人交流。我們的希望都是美妙的，我們的使