英語語流音變與聽力語流切分

1、英語語流音變與聽力語流切分一、引言根據(jù)Anderson(1995)的聽力理論，整個聽力理解過程可以分為三個主要階段：感知(perception)、解析階段(parsing)和運用階段(utilization)。在聽力感知階段聽者要在連續(xù)不斷的語流中，確定單詞的相互邊界，完成語流切分，是一項具有挑戰(zhàn)性的工作。研究發(fā)現(xiàn)感知階段的語流切分在第二語言聽力理解的過程中所發(fā)揮的作用遠大于其在母語聽力理解中的作用(李佳，2012)。約在上世紀50年代，歐美學者發(fā)現(xiàn)影響語流切分的因素有語音、語速、詞匯等語言形式方面的問題，其中語音因素在二語習得中就占很大影響。當人們用母語進行交流時，聽者最先意識到的是對方最高

2、層次信息的表達，而語流中的個別音素或者發(fā)音很少受到關注(王吉良2009)。而當人們用第二語進行交流時，最先受關注的是如何辨認出語流中的音素以及與這些音素相對應的詞或詞組。對于第二語學習者來說要順利完成語流切分，語言音系是關鍵。英語和漢語明顯屬于不同語系的語言，漢語是典型的“音節(jié)節(jié)拍(syllable-timed)”語，句子的節(jié)拍很明顯。而英語則是“重音節(jié)拍(stress-timed)”語(許余龍2002)，在英語語流中相鄰重讀音節(jié)間的時間間隔幾乎相等，在相鄰重讀音節(jié)間的輕讀音節(jié)，不管數(shù)目的多少，都必須塞進這兩個相鄰重讀音節(jié)之間，以促使語流節(jié)奏得以保證(李佳2012)，因此在英語的自然口語交際中

3、常伴有語流音變的現(xiàn)象，例如，語音連讀、省略或者同化等現(xiàn)象。不同的語言節(jié)奏或語流對應不同的語流切分手段，作為音節(jié)節(jié)拍的漢語，音節(jié)可以作為漢語語流切分的可靠參照物。而對于重音節(jié)拍的英語而言，唯能承擔此重任的則是與英語節(jié)奏特征相適的重音依托語流切分策略(MetricalSegmentationStrategy)：定位語流中重讀音節(jié)，并將其做為語流中實詞開始的標志(Cutler&Butterfield1992)。因此要想克服英語聽力感知階段所遇到的問題除了幫學生建立起視語流重音為獨立單詞開始的語流切分模式以外，還應幫助學生熟悉英語語流的中的音變現(xiàn)象?；谝陨纤伎?，本文將探析英語語流音變規(guī)律，總

4、結其特點幫助學生提高英語聽力水平。二、英語語流音現(xiàn)象在自然的口語中，相鄰之間的語音自然會相互影響、相互適應，而發(fā)生語流音變。這一現(xiàn)象在英語口語中普遍存在，如果不熟悉其語流中的音變，聽者無法很好的完成聽力感知階段的語流切分以至于影響整個聽力理解，接下來將主要介紹在英語口語中常出現(xiàn)的同化、弱化、省音、連讀等語流音變現(xiàn)象。1、同化(Assimilation)語流中相鄰的兩個不同音素(主要是輔音)，其中一個受另一個的影響變得與它相同或者相似，有的甚至合二為一成為第三個音叫做同化現(xiàn)象。在英語語流中同化現(xiàn)象主要有三種：順同化、逆同化和相互同化。(1)順同化(progressiveassimilation)

5、是指前面的音素影響后面音素而產(chǎn)生的同化。如：在單詞individual/individjul/中，第一個/d/受其前面/n/的影響而變成了與其相同的音位/n/,同化成/inni'vidjul/。(2)逆同化現(xiàn)象(regressiveassimilation)跟順同化剛好相反，是指后一個音素影響它前面的音素而發(fā)生發(fā)音變化。這是因為前一個音還沒完全發(fā)好，發(fā)音器官就在為下一個音做準備而產(chǎn)生的變化。如在口語中tenpersons發(fā)成/temp：snz/其中第一個/n/受后面/p/的影響變成/m/。在英語中常受后音影響而被同化的音常有齒齦音/t，d，n，s，z/。(3)相互同化(reciproc

6、alassimilation)指前后兩個輔音相互影響而形成與兩者不同的第三音。在英語中常見的是在/s，z，t，d/與相鄰的/j/相互影響而形成/t，d/。這一現(xiàn)象可發(fā)生在一個詞內(nèi)，也可以發(fā)生詞界上，如measure/me/中/z/和/j/相互影響變成/，在句子中我們同樣可以找到相關的例子如子Gladtomeetyou！/gldtumi：tju：/同化為/gl(d)tumi：tu：/。2、連讀(Liaison)在英語中重讀音與重讀音之間的非重讀音節(jié)所占得時間較少，語流較快，因此常有連讀的現(xiàn)象。所謂連讀是指在同一意群中不同詞或音節(jié)之間的連讀，往往是指詞尾輔音與后面詞首音素連讀的現(xiàn)象。在英語學習的過程中，學生往往只注重45個語音音素的發(fā)音和練習，對連讀的認識和掌握卻常易被忽略，因此當聽到較長的連貫話語時，學生往往不知所云。英語連讀主要有兩類：輔音與元音連讀、輔音與輔音連讀。（1）字尾輔音+字首元音相鄰的兩個詞，前個詞字尾輔音和后面單詞的詞首元音的連讀，例如：I'vegotalotofworktodo/ai'vgtItfw:ktudu：/其中gota和lotof產(chǎn)生了連讀在英語中詞尾字母r或re一般都不發(fā)音，但在語流中如果