認(rèn)識(shí)人民幣教案

1、 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)安國(guó)中心小學(xué) 曹穎教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角、分，知道1元10角，1角10分 2通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。3通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢，算錢，找錢的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。一、 欣賞世界各國(guó)的錢幣今天，老師先請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞世界各國(guó)的錢幣。 （光盤：世界各國(guó)的錢幣）剛才同學(xué)們欣

2、賞了許多國(guó)家的錢幣，那你們知道我們國(guó)家的錢又叫什么？（人民幣） 人民幣在我們的生活中有什么作用呢？ （學(xué)生看光盤） 師：在生活中購(gòu)物，乘車買票，存錢都要使用人民幣。好，今天我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)人民幣”。（出示課題） 二、（一）認(rèn)識(shí)人民幣。 1、 出示所有面值的人民幣圖。 （光盤）師：你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？請(qǐng)小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)他們的，有什么特征？ （學(xué)生分組討論。） 2、 為了讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類，再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹給全班小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)。（學(xué)生在小組中利用實(shí)物分類） 3、 指名學(xué)生上來(lái)按自己分類的方法

3、介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。 （學(xué)生大致有兩種分法：分成硬幣和紙幣兩類； B：按元、角、分分類。）在學(xué)生介紹的過(guò)程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。 4、 以“元”為單位的人民幣有哪些？以“角”為單位的人民幣有哪些？以“分”為單位的人民幣呢？ （看光盤）5、 看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來(lái)計(jì)算，這些人民幣共有幾元幾角幾分？（讓學(xué)生算一算） 7、 觀察硬幣的另一面，你看到了什么圖案？（國(guó)徽） 我們要象熱愛(ài)自己的祖國(guó)一樣愛(ài)護(hù)人民幣，不要隨意損壞它。（二）、人民幣的進(jìn)率。 1、過(guò)不久，就要進(jìn)行期末考試了，小朋友想買一塊1角錢的橡皮。用這些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣若干）錢幣

4、，你會(huì)怎樣付錢來(lái)買這塊橡皮呢？你有哪些不同的付法？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)演示不同的付法和學(xué)生在組內(nèi)演示不同的付法，領(lǐng)會(huì)10分就是1角。） 2、 通過(guò)付錢買橡皮你知道了什么？板書：1角10分 考考大家：2角（ ）分 5角=（ ）分 9角（ ）分 10分（ ）角 40分（ ）角 90分（ ）角 提問(wèn)：你是怎么想的？ 3、 一會(huì)兒，小朋友又看中了一本一元的本子，用右邊的這些角幣，你該怎樣付錢就可以買到這本本子了？（屏幕上出示1角、2角、5角面值的紙幣獲硬幣若干） a) 學(xué)生上來(lái)演示付1元的不同方法，大家領(lǐng)會(huì)1元10角。通過(guò)付錢買本子，你又知道了什么？ b) 通過(guò)1元10角，你還能想到哪些？2元？角 8元？角

5、20角？元 70角？元 4、你們知道了1元10角，1角10分，請(qǐng)你想一想，1元？分 你是怎么知道的？ 4、 通過(guò)學(xué)習(xí)，你能給元、角、分三個(gè)單位按從大到小的順序排個(gè)隊(duì)嗎你是怎么知道最大，分最小，角在中 ？三、購(gòu)物游戲。 今天我們了解了一些關(guān)于人民幣的知識(shí)，下面我們就來(lái)到小小商店，進(jìn)行一次小小的購(gòu)物活動(dòng)吧！ 1、 展示示貨架。 誰(shuí)能給大家介紹貨架上的商品和商品的價(jià)格呢？2、 你想買那些商品？3、 只給你20元錢，你打算買哪些物品呢？小組內(nèi)討論，學(xué)生匯報(bào)，教師先示范12種買的方法。確認(rèn)按“成交”，看看自己所購(gòu)商品的總價(jià)格有沒(méi)有超過(guò)20元。4、 學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行購(gòu)物的操作?；蛘?qǐng)組長(zhǎng)記錄下購(gòu)物的方案，指名

6、學(xué)生上教師機(jī)演示給大家看。四、 總結(jié)。今天你有那些收獲？我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計(jì)劃的購(gòu)買商品。學(xué)習(xí)這些，你覺(jué)得對(duì)你的生活有哪些幫助呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）問(wèn)：背面是什么?(國(guó)徽。)小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要隨意損壞它。本節(jié)課的教學(xué)適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)形式，力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)精神。在設(shè)計(jì)這節(jié)課，想從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：(一)從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，感受與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生在生活中接觸過(guò)人民幣，尤其對(duì)一些個(gè)體家庭來(lái)說(shuō)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更豐富，因此教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把每

7、個(gè)學(xué)生對(duì)人民幣已有的認(rèn)識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，最后教師引導(dǎo)歸納總結(jié)出辨別人民幣的一般方法，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程；在理解1元=10角的十進(jìn)關(guān)系時(shí)，同樣也設(shè)計(jì)了學(xué)生生活中比較熟悉的乘車情景-聰聰乘車到姥姥家去，沒(méi)有1元整幣，用積攢的零用錢如何付款，引發(fā)學(xué)生的各種不同想法，從而體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及歸納、推理的能力。（二）人人參與，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。在設(shè)計(jì)給人民幣分類和排隊(duì)這一環(huán)節(jié)時(shí),主要是通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成的.使學(xué)生在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中分享不同的分類方法,有利于不同思維的碰撞,提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。(三)體現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)課改理念。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服

8、務(wù)于生活.設(shè)計(jì)模擬購(gòu)物這個(gè)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在親歷付錢、算錢、找錢的過(guò)程中感受人民幣在生活中的功能和作用,進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第46-48頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道1元=10角。2、通過(guò)模擬購(gòu)物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、付幣等活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：每小組一套人民幣，每人準(zhǔn)備一元人民幣，各種學(xué)習(xí)用品教學(xué)過(guò)程：一、談話

9、導(dǎo)入：小朋友，你們買過(guò)東西嗎？買東西要用到什么？（錢）你知道我們國(guó)家的錢叫什么呀？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（出示課題：認(rèn)識(shí)人民幣）二、自主探究：1、認(rèn)識(shí)人民幣（1）師：今天老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)信封？打開(kāi)看一看，里面有什么？瞧，這么多種人民幣，有些是用紙做的叫紙幣，有些是用金屬做叫硬幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？看看你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？請(qǐng)你們將認(rèn)識(shí)的人民幣說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)？（學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)）師：誰(shuí)愿將你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給大家？你們是怎么認(rèn)出這些人民幣的？可能生（1）：看人民幣上的字。生（2）：看人民幣的顏色。生（3）：看人民幣上的數(shù)字。師：（抽出一元、一角、一分）剛才有小朋友說(shuō)看人民幣上的數(shù)字，

10、這三種人民幣都有數(shù)字“1”，它們一樣嗎？生：不一樣。師：怎么區(qū)分？生：還要再看看字。有圓就是一元，有角就是一角，有分就是一分。師：（板書：元、角、分）指出：元、角、分是人民幣的單位名稱。師：小結(jié)：我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣面值時(shí)，一般都是通過(guò)人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)加以區(qū)別的。（2）集體認(rèn)人民幣：先出示1元人民幣（出示新舊版，注意展示一下反面給大家看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育及愛(ài)護(hù)人民幣教育。），再出示其他人民幣認(rèn)一認(rèn)。2、人民幣分類：師：這么多人民幣，我們一起來(lái)把它們分分類吧！每個(gè)小組先討論一下分的方法，然后再試著分一分。（生分組討論，小組合作操作。）師：好多小組已經(jīng)分好了，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組分的情況

11、？可能生（1）：我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。生（2）：我們組把人民幣幾元幾元的分在一起，幾角幾角的分在一起，幾分幾分的分在一起。3、給人民幣排隊(duì)：師：人民幣有這么多面值，有大有小，咱們來(lái)給它們“排排隊(duì)”吧！（學(xué)生在組內(nèi)合作“排隊(duì)”。）展示一組：師：你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來(lái)排隊(duì)的嗎？你還能按其他順序來(lái)排嗎？師：可見(jiàn)，人民幣從小到大依次是生：1分、2分、5分、1角、100元。問(wèn)：人民幣最小的是多少？最大的呢？師：據(jù)張老師了解，人大常委提出將要增設(shè)更大面值的人民幣，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)更大面值的人民幣，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些？生答：（設(shè)計(jì)更大面值的人民幣）師：其實(shí)，人民幣之所以要設(shè)計(jì)成這樣的面值，這

12、其中是有奧秘的，課后大家可以去研究。相信隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高，不久的將來(lái)，一定會(huì)出現(xiàn)更大面值的人民幣。到時(shí)候，小朋友們?cè)倏纯从袥](méi)有自己想的這種面值的人民幣，好不好？4、元角進(jìn)率：師：小朋友你們知道濟(jì)南市乘公交車每人每次需投多少人民幣嗎？（1元）師:聰聰是個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子,每次把爸爸媽媽給的零花錢都積攢起來(lái),瞧(出示盒子里裝的零用錢),積攢了這么多不足一元的人民幣,星期天他要乘車去姥姥家,他犯愁了:沒(méi)有一整元的人民幣怎么辦呢?小朋友你們能幫幫他嗎?（學(xué)生交流不同拿法,可能不夠全面.教師拓展延伸:一元錢不僅僅有這幾種拿法，還有很多鐘拿法，有興趣的同學(xué)可以課后再交流。）學(xué)生說(shuō)時(shí)追問(wèn)：

13、你是怎樣想的？小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了這么多種拿法，但不管怎么拿，一共都要拿出多少角？（板書：1元=10角）三、實(shí)踐活動(dòng)：師：今天我們學(xué)了很多人民幣的有關(guān)知識(shí)，下面開(kāi)一個(gè)小小的商店玩一玩好嗎？誰(shuí)愿當(dāng)售貨員？（選出幾人當(dāng)售貨員）其他同學(xué)當(dāng)顧客？喜歡買什么就買什么？顧客每人手里只有一元錢？不過(guò)要注意一個(gè)一個(gè)去買，營(yíng)業(yè)員和顧客都要算好帳。活動(dòng)后介紹1元錢你買的什么？四、全課小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的什么知識(shí)？回家把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。課后反思:通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面體現(xiàn)得比較好。第一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好。由于學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別人民幣的方法和使用經(jīng)驗(yàn),因此本課教學(xué)我注重

14、了從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景展開(kāi)教學(xué),在學(xué)生已有生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上,使學(xué)生自主探究識(shí)別人民幣的方法，教師只是起引導(dǎo)的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)歸納 ，從而使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。第二，小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)得比較好。在教學(xué)人民幣分類和給人民幣排隊(duì)時(shí)，由于學(xué)具有限，況且這部分知識(shí)比較適合用合作探究的學(xué)習(xí)方式，因此小組合作探究不同分類方法，使學(xué)生不同的思維方法相互碰撞，體現(xiàn)出了解決問(wèn)題的多樣性，同時(shí)提高了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。第三，模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，解決了一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，而且進(jìn)一步使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的

15、緊密聯(lián)系，提高了實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，有個(gè)別環(huán)節(jié)的處理不夠靈活，在課堂上靈活駕馭課堂的能力還有待于進(jìn)一步提高。 簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)1知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。2知道物品價(jià)格的表示形式。3培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。4通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣。教學(xué)內(nèi)容教科書第50頁(yè)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）、學(xué)習(xí)用具、玩具等。教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)境激趣聰聰、明明，他們倆今天也來(lái)了，他們有一些問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家。運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫故事以故事激趣導(dǎo)入。1人民幣的單位有哪些？2按質(zhì)

16、地分為哪兩類？1元（）角 1角（）分一張2角可以換（）個(gè)1角教師給予鼓勵(lì)。二、情景對(duì)話（出示課件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去?。考ぐl(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，使之感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。明明：我去買空尺子，我拿了12個(gè)一角。聰聰：拿那么多，要是丟一個(gè)，怎么辦??？明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？三、過(guò)渡進(jìn)入新課1師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂?？你們有什么好辦法？生：可以去換錢。師：那該怎樣換呢？生討論生A：可以換兩張5角，一張兩角。生B：還是多。可以用10個(gè)一角換1張1元，2個(gè)1角換1張2角。明明：哦！原來(lái)12角1元2角，謝謝你們！通過(guò)小組交流的學(xué)習(xí)方式，讓

17、學(xué)生互相交流，大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并體現(xiàn)了實(shí)用性。2我們幫明明解決了問(wèn)題，聰聰也有一些問(wèn)題需要我們幫忙。（出示課件）3元8角（）角26角（）元（）角師：你是怎么想的？3換錢游戲：小組四人利用學(xué)具互換。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際。4師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販”。（課件出示）尺子：1.20元明明：這1.20元是多少呢？師：明明又遇到什么困難了？誰(shuí)來(lái)幫幫他？學(xué)生討論生：1.20元就是1元2角師：對(duì)了，我們看1.20元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角，這就是物品價(jià)格的表示方法。師：看其他文

18、具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。（課件出示）本子 0.50元 8角墨水 3.00元 1元2角書包 35.90元9角尺子 1.20元 5角橡皮 0.90元 3元鉛筆 0.80元 35元9角5師：你們看，聰聰也來(lái)了。（課件錄音）聰聰：“聽(tīng)說(shuō)有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢也來(lái)買一些文具，送給他們?！辟I一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會(huì)算嗎？師：誰(shuí)來(lái)計(jì)算一下？生：8角5角13角1元3角 1元2角9角21角2元1角師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？師：為什么把20角換成2元？答案（略）（課件錄音）聰聰：我用10元去買墨水，該怎樣呢？生：1037元6小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予

19、補(bǔ)充7出示課題簡(jiǎn)單的計(jì)算四、實(shí)踐活動(dòng)（課件）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎？選四名售貨員，開(kāi)始自由下位買。讓學(xué)生從已知和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。五、小結(jié)（課件）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們可真棒！小朋友們?cè)僖?jiàn)！生：聰聰、明明再見(jiàn)！教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本節(jié)課教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求

20、知欲。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫故事，以故事激趣導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。二、自主探索，合作交流。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。學(xué)生通過(guò)：擺、看、拿、想、說(shuō)、換、比等形式，以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，相互研究，大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓他們?cè)诨顒?dòng)中、游戲中，輕松、愉快地學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。三、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

21、應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，并會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解決生活中實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。專家評(píng)析這節(jié)課的主要目標(biāo)是在學(xué)生知道了人民幣間的換算的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算；了解商品價(jià)格的表示形式；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的精神。在教學(xué)中，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，幫聰聰、明明換錢購(gòu)物活動(dòng)，把整節(jié)課編成了一個(gè)故事，把知識(shí)穿成了串，溶于故事中，從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的

22、綜合能力，也讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)的知識(shí)是有用的。一、注重趣味性根據(jù)兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂(lè)于助人的特點(diǎn)，教師充分利用現(xiàn)代教育手段，使兒童喜愛(ài)的人物在屏幕上亮相，做到繪形繪聲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、突出實(shí)踐性整個(gè)教學(xué)過(guò)程，貫穿了提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這條主線，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都是為了給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決問(wèn)題的實(shí)踐中去。三、培養(yǎng)自主性教師力爭(zhēng)給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找方法，找答案，給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

23、； 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力； 3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減口算的算理。 五、教具準(zhǔn)備 多媒體課件，信封，成捆的小棒，答題卡。 六、教學(xué)過(guò)程 一復(fù)習(xí)鋪墊 1、首先咱們進(jìn)行口算比賽。（小黑板出示、指名視算） 1+2 4+5 5+2 6-3 7-4 8-2 2+7 9-4 7-2 8-5 3+5 5+4 2我會(huì)填，我最棒。 80里面有( )個(gè)十；50里面有（ )個(gè)十； 3個(gè)十和5個(gè)十合起來(lái)是（ ）個(gè)十； 從9個(gè)十里面減去5個(gè)十還剩（ ）

24、個(gè)十。 二、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。 1、整體觀察主題圖 同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天來(lái)了，許許多多的鮮花都開(kāi)放了，老師帶著大家到公園里去看看，都有誰(shuí)在做什么？ 課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察主題圖。 2、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。 （1）、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖 從這幅圖上，你看到了什么呢？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書：紅花10盆，黃花20盆，紫花30盆。 （2）、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題 根據(jù)紅花10盆、黃花20盆、紫花30盆這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ A 紅花和黃花一共有多少盆？ B 紅花和紫花一共有多少盆？ C 黃花和紫花一共有多少盆？ 這些問(wèn)題你們能解決嗎？ 【由富有情趣的情境引導(dǎo)

25、學(xué)生認(rèn)真觀察，提取信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)了問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)了解決問(wèn)題的欲望?！?三、自主探索，解決問(wèn)題 1. 嘗試解決問(wèn)題。 和你的同桌說(shuō)一說(shuō)這些題該怎樣列算式。指名匯報(bào)。 同學(xué)們那么快就計(jì)算出答案來(lái)了。你是怎么算出來(lái)的呀？把你的好方法說(shuō)給你們小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)行嗎？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法。 2. 班內(nèi)交流。 誰(shuí)先來(lái)向大家匯報(bào)，計(jì)算10+20時(shí)你是怎樣想的，結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書： （1）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。 （2）用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10， 1個(gè)十加2個(gè)十得3個(gè)十，3個(gè)十是30。 （3）因?yàn)?+23，所以10+2030。 （

26、4）數(shù)的組成：10和20組成30。 （5）擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒 同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)） 一捆小棒 加 2捆小棒 就是3捆小棒。一共是3捆小棒，所以102030。 那你哪一種方法最簡(jiǎn)便？用最簡(jiǎn)便的一種方法給你同桌說(shuō)說(shuō)20+30的想法。 匯報(bào)交流 3、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù) 出示搬運(yùn)工的話：要搬走10盆紫花 。 這時(shí)你能提出什么問(wèn)題呢？ A還剩幾盆花？ B還剩幾盆紫花？ 我們就來(lái)解決“還剩幾盆紫花”吧。 你會(huì)列算式嗎？ 請(qǐng)你跟同桌來(lái)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的。同桌交流全班匯報(bào)交流 【為學(xué)生提供探索的時(shí)空，讓學(xué)生自己嘗試解決這些問(wèn)題，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、討論交流，很自然地形成了算法多樣化的局面。教師的及時(shí)板書有利于學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行確認(rèn)、理解和修正，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行交流，并在“試一試”中進(jìn)行算法的有效