二、方向與位置教學(xué)設(shè)計

1、今泰學(xué)院推薦文檔二、方向與位置教學(xué)設(shè)計2、 Direction and position teaching design第1頁共10頁今泰學(xué)院推薦文檔二、方向與位置教學(xué)設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種，在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。本教案根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。第一課時辨認(rèn)上、下、

2、前、后、左、右教學(xué)內(nèi)容： p32 情景圖p33 例 1、 2課堂活動 p36、1練習(xí)三、 1、2教學(xué)目的：1、通過前后的辨認(rèn)，讓生體會生活的位置與方向的數(shù)學(xué)價值，從中培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和學(xué)習(xí)位置與方向的積極性2、識上下左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體的相對位置3、教育生從小愛護(hù)小鳥，不要隨便捕捉小鳥，和諧人類與大自然的關(guān)系。教學(xué)重難點：認(rèn)識前后左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體相對位置教學(xué)過程：一、情景引入出示 情景圖第2頁共10頁今泰學(xué)院推薦文檔1、請生仔細(xì)看圖2、生小組交流師：你從圖中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面什么在什么的上面。什么在什么的下面師可提示生警察叔叔手指的方向，兩

3、個學(xué)生玩指南針，兩個工人用經(jīng)緯儀測方位（指南針，經(jīng)緯儀課前請學(xué)生調(diào)查，了解）師：有誰知道指南針和經(jīng)緯儀的有關(guān)知識，請他給同學(xué)們介紹一下。今天我們要一起來學(xué)習(xí)辨認(rèn)上下左右前后等方位二、探索新知（一）學(xué)例 11、請生仔細(xì)看圖“你看到了些什么？”2、請生找到亮亮用筆把亮亮圈起來，用箭頭指出前進(jìn)的方向3、師：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮亮的前面還是后面呢？4、師：在甜甜后面的有哪些小朋友？5、師：在巧巧前面的有哪些小朋友？6、師：你看圖還可以說說是誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？請小組的同學(xué)討論。（生討論，交流）第3頁共10頁今泰學(xué)院推薦文檔7、說一說：你在教師的前面和后面各有些什么？生觀察，請生說8、練

4、習(xí)三、 1生觀察，交流誰跑在最前面，誰跑在最后面誰跑在松鼠的前面，誰跑在烏龜?shù)暮竺媾茉谒墒蠛竺娴膭游镉心男?？還可以怎么說（二）教學(xué)例 21、出示例 2 圖師：請小朋友觀察圖片，泥人市圖中的動物嗎？不認(rèn)識的字可以詢問老師。（生認(rèn)識圖片）師：小朋友你知道在孔雀左邊的是什么鳥嗎？孔雀的右邊是什么鳥？我們在判斷誰的左邊是誰是，你可以舉舉自己的左手，左手對著的是左邊，右手對著這邊是右邊，分清左右以后，再來判斷。你還可以說說是誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下。（生分小組討論，交流）師：你還可以說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組第4頁共10頁今泰學(xué)院推薦文檔討論一下（生分小組討論，交流）師：

5、你能說說孔雀的上邊是什么嗎？孔雀的下邊是誰？誰能夠像這樣再說一說？（小組交流）3、課堂活動p36、1讀題，完成，同桌互相檢查請生按要求擺放4、課堂活動、 3師：自行車要靠公路的右邊性，他們都遵守了這條交通規(guī)則嗎？我們在公路上也要自覺遵守交通規(guī)則，紅燈亮，綠燈停，過馬路要走人行道。5、p40 練習(xí)三、 2請生把書倒過來，正對著汽車，再完成。三、課堂活動今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識？還有什么問題嗎？第二課時找座位教學(xué)內(nèi)容：教材 p35、例 3p36 、2、4、5練習(xí)三、 3第5頁共10頁今泰學(xué)院推薦文檔教學(xué)目的： 通過找座位的形式，在綜合運用前面的知識的 同時，向?qū)W生滲透坐標(biāo)的最簡單的知識。教

6、學(xué)重難點：體會生活中位置與方向的數(shù)學(xué)價值教具準(zhǔn)備：例 3 的圖教學(xué)過程：一、介紹自己師：你能介紹自己 的名字，并說出你前邊，后邊，左邊，右邊的是誰嗎？（生介紹）二、新授1、出示課題今天老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)找座位（板：找座位）2、參觀教室?guī)煟好鎸χv臺最左邊的是第一組，現(xiàn)在我請第一組的小朋友起立（第一組起立）（師出示示意圖）師分別請第一組，第二組、第四組、第五組、第六組的小朋友起立。（師依次出示示意圖）師：請小朋友看一共有幾組？橫著看，離講臺最近的是第一排，依次就是第二排（手邊口述，邊板書： 1、2、3、4、5）第6頁共10頁今泰學(xué)院推薦文檔師：這個教師里一共有幾排？（師點排數(shù)，生起立）師：現(xiàn)

7、在我請第一排的小朋友起立（生起立）第二排、第三排師：你知道你是教室中的第幾組第幾排嗎？（師出示玲玲）師：玲玲坐在第幾組第幾排？你能指出來嗎？誰能像他那樣邊指邊說？3、幫其余 4 位小朋友找位置，看書p35師：左邊的小朋友叫什么？兵兵說了什么？找出他的位置。紅紅說了什么？找出她的位置。巧巧說了什么？找出她的位置。軍軍說了什么？找出他的位置。同桌的小朋友比比誰連得好。4、在黑板上貼出四個小朋友師：兵兵坐在哪？協(xié)會來貼出兵兵？紅紅、巧巧、軍軍坐哪？誰來貼？點點和佳佳的位置在哪？請你找出來，到黑板上指出來，說說后填在書上。巧巧坐在第幾組第幾排？軍軍坐在第幾組第幾排？老師作在兵兵的后邊是哪？軍軍的餓后邊

8、是哪？你自己想坐在教師的哪？是第幾組第幾排？第7頁共10頁今泰學(xué)院推薦文檔三、練習(xí)1、p37 課堂活動 4讀題，理解題意，用連線的方法完成。2、p37課堂活動5同桌的小朋友一起認(rèn)認(rèn)有些什么書？不認(rèn)識的字可以問老師數(shù)學(xué)書在第幾層，第幾格？第三層第四格是什么書？連環(huán)畫的右邊是什么書？左邊是什么書？誰能像老師這樣提問？3、練習(xí)三p403看圖理解題意，提示生從中間觀察請生用連線的方法完成，訂正四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)了哪些知識？學(xué)到了什么？還有什么問題嗎？第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材p38 例 4、5p39 課堂活動1 、2練習(xí)三 4、5教學(xué)目的： 1、以學(xué)生畫畫為基本情景，向?qū)W生呈現(xiàn)出觀察從不同的位置看

9、到的同一物體的不同現(xiàn)象。2、讓學(xué)生體會到位置與方向的有關(guān)知識在實際生活中的具體運用，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點：初步能在動前后和側(cè)面位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象而辨認(rèn)自己和他人所在的位置和方向教具準(zhǔn)備：例4 中第8頁共10頁今泰學(xué)院推薦文檔的小姑娘三個面的畫像，例5 中 2 個不同位置觀察的水壺圖教學(xué)過程：一、激趣師出示例 4 圖師：你看了例四這幅圖以后，能不能一下子說出穿蘭色衣服小姑娘的后面，側(cè)面，正面分別是誰畫的？（可先請生議論一下）到底誰說得對？下面我們自己來親自驗證一下。二、新課1、教學(xué)例 4（ 1） 把生分成每 4 人一組按圖上的情景坐一坐，認(rèn)真地從正面，側(cè)面，后面的觀察到的人

10、物形象。（ 2） 從一方位觀察后可換一個方位觀察，被觀察的小朋友也可以交換成的觀察者觀察，每個小組多交換幾次，直至每個同學(xué)都從圖上的各個方位觀察一遍。（ 3） 生交流觀察到的情況，并判斷這些圖分別是誰畫的2、教學(xué)例 5（ 1） 出示例 5，請生猜一猜這些圖分別是誰看到的？（ 2） 讓我們親身體驗一下（ 3） 師拿出準(zhǔn)備好的 茶壺，然后分 4 人小組進(jìn)行輪流觀察。（4）請生匯報，你看到了什么？從那個位置觀察的。第9頁共10頁今泰學(xué)院推薦文檔（ 5） 現(xiàn)在你知道例 5 中的圖分別是誰看到的嗎？（用連線的方法完成）三、練習(xí)1、p39 課堂活動、1讀題，請生觀察，交流你看了以后，這幾個面各有什么不同。2、p39 課堂活動、 2讀題，動手畫畫，