度七年級(jí)生物質(zhì)量分析報(bào)告

1、2019-2019學(xué)年度七年級(jí)生物質(zhì)量分析報(bào)告七年級(jí)生物質(zhì)量分析報(bào)告上學(xué)期末考試教學(xué)工作已完成 ,現(xiàn)將七年級(jí)生物期末考試成績(jī)做如下總結(jié)：一、本學(xué)期教學(xué)成績(jī)：七年級(jí)總 分人 數(shù)平均分最高分最低分及格人及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀路率1 班25384457.6895172250492 班26434657.4687152247.8510.93 班242945539890201840344總評(píng)7610135564951562459481二、檢測(cè)情況分析。1、選擇題：30分?？疾閷W(xué)生對(duì)生物生命現(xiàn)象、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生理等根底知識(shí)的掌握 ,側(cè)重于對(duì)根底知識(shí)的識(shí)記。其中第3、5、8、11、17、19、24、26、36、40

2、小題失分較多 ,其次是第1、13、15小題。2、讀圖分析題：8分?？疾閷W(xué)生的讀圖識(shí)圖技能及植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能。此題學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握較好 ,失分較少。3、實(shí)驗(yàn)分析題：22分。考查學(xué)生：1探究實(shí)驗(yàn)五個(gè)步驟的設(shè)置及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置。學(xué)生不能正確的作出假設(shè)。2對(duì)照實(shí)驗(yàn)中對(duì)變量的控制不能準(zhǔn)確的找出。3局部學(xué)生還不能準(zhǔn)確的畫曲線圖。4、資料分析題：30分。1對(duì)蒸騰作用、光合作用、呼吸作用的考查。學(xué)生根本能掌握。2生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)知識(shí)的考查。學(xué)生根本能掌握。3可持續(xù)開展中提倡綠色生活中 ,衣、食、住、行 ,學(xué)生所提的建議可行性不夠強(qiáng)。三、教師教學(xué)情況分析：1、教師目前對(duì)于課標(biāo) ,教材的

3、理解和把握處于學(xué)習(xí)與研究階段 ,對(duì)于七年級(jí)新舊教材和教學(xué)理念的比照已有一定認(rèn)識(shí) ,但對(duì)于教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)還在進(jìn)行積極的探索過程中。2、教師的角色有了一定的改變：逐漸由教學(xué)的主體轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者 ,引導(dǎo)者 ,參與者。3、對(duì)于學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)根底、家庭教育情況了解地不夠 ,師生配合還存在一定差距 ,對(duì)學(xué)生的分層次教學(xué)和要求還需改良。4、教學(xué)中對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的期望值過高 ,有時(shí)比學(xué)生還著急 ,對(duì)學(xué)生的分析不到位。5、與學(xué)生的相互配合處于磨合與適應(yīng)階段。6、對(duì)新知識(shí)、信息、技能的儲(chǔ)存不夠 ,教學(xué)中難以信手拈來。7、課堂氣氛活潑 ,但程度還應(yīng)加強(qiáng) ,盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。8、教學(xué)中對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)

4、慣培養(yǎng)不夠。9、學(xué)生識(shí)圖能力培養(yǎng)不夠教學(xué)中對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：1、局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差 ,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 ,學(xué)習(xí)目的不明確 ,學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性 ,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。2、學(xué)習(xí)根底參差不齊 ,本地學(xué)生知識(shí)面、學(xué)習(xí)熱情明顯不如外地學(xué)生 ,缺乏動(dòng)手做、動(dòng)腦思考、主動(dòng)表達(dá)真實(shí)想法的習(xí)慣 ,語言表達(dá)能力也不理想。3、局部學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)法過“死 ,知識(shí)的遷移能力不夠 ,運(yùn)用知識(shí)和技能的能力缺乏。4、局部學(xué)生不能按教師的要求完成作業(yè)和相關(guān)活動(dòng) ,對(duì)教材內(nèi)容的穩(wěn)固不到位 ,對(duì)生活中知識(shí)的積累相對(duì)薄弱。5、識(shí)圖能力、讀題、理解題意的能力較差。五、教師改良的措施：1、認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)教材和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí) ,不斷提高自己的學(xué)識(shí)水平 ,更好地為學(xué)生效勞。2、努力學(xué)習(xí)與改良教學(xué)方法 ,找到切合我校實(shí)際的教學(xué)方法和手段 ,提高教學(xué)能力。3、注意多與學(xué)生溝通 ,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和困難 ,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí) ,促進(jìn)學(xué)生的全面開展。4、加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖能力、讀題、理解題意的能力的培養(yǎng)。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次