二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元檢測(cè)－第3單元角的初步認(rèn)識(shí)人教新課標(biāo)

1、第3單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷時(shí)間：40分鐘總分值：100分題號(hào)一二三四五六七八九十總分一、填一填。(每空1分 ,共17分)1. 一個(gè)角有() 個(gè)頂點(diǎn) ,()條邊。2. 一張長(zhǎng)方形紙先上下對(duì)折 ,再左右對(duì)折 ,就可以折出一個(gè)()角。3. 在我們學(xué)過(guò)的角中 ,()角比直角小 ,()角比直角大。4. 數(shù)學(xué)課本的封面有()個(gè)角 ,都是()角。5. 三角尺上最大的角是()角 ,紅領(lǐng)巾上最大的角是()角。6. 角的大小與角的兩條邊叉開(kāi)的大小() ,與角的兩條邊的()無(wú)關(guān)。7. 寫出下面各角的名稱 ,并比擬大小。( ) 角 ( ) 角 ( ) 角二、判斷。(對(duì)的畫“ ,錯(cuò)的畫“；每題1分 ,共5分)1. 一個(gè)直角和一

2、個(gè)銳角拼成的角一定是鈍角。()2. 用一副三角板上的兩個(gè)角能拼一個(gè)直角。 ()3. 3時(shí)整鐘面上時(shí)針和分針成直角。 ()4. 在一個(gè)三角形里一定不會(huì)有兩個(gè)直角。 ()5. 一個(gè)正方體有4個(gè)直角。 ()三、選擇。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里；每題2分 ,共10分)1. 下面物體的外表有角的是()。2. 下面()拼成的角是直角。3. 下列圖中有()個(gè)鈍角。3 1 24. 下列圖中角最小的是()。5. 下列圖中角最大的是()。四、找一找。(12分)1. 在角的下面畫“。(8分)2. 在直角的下面畫“。(4分)五、分一分。(12分)六、拼一拼 ,下列圖中拼成的角各是什么角？(6分)七、畫一畫。(12分

3、)1. 畫一個(gè)銳角、鈍角、直角。(6分)2. 在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。(6分)八、數(shù)一數(shù)。(12分)我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底

4、,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎

5、么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。()個(gè)直角 ()個(gè)直角()個(gè)直角 ()個(gè)直角()個(gè)銳角 ()個(gè)銳角()個(gè)銳角 ()個(gè)銳角觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀

6、察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就

7、是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。()個(gè)鈍角 ()個(gè)鈍角()個(gè)鈍角 ()個(gè)鈍角九、下面鐘面上的時(shí)針和分針組成了什么角？寫一寫。(8分)十、按要求畫一條線段。(6分) 有2個(gè)直角 有3個(gè)直角 有4個(gè)直角答案一、1. 122. 直3. 銳鈍4. 4直5. 直鈍6. 有關(guān)長(zhǎng)短7. 直銳鈍銳直鈍二、