二年級上冊數(shù)學(xué)教案－9.1長頸鹿和小鳥北師大版

1、課題長頸鹿和小鳥用乘法口訣試商 教學(xué)目標1.體驗除法的意義 ,了解除法與乘法的關(guān)系 ,熟練掌握用乘法口訣計算除法。2.通過學(xué)生對情境圖進行觀察、理解、思考 ,進而培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。3.通過親身體驗運用數(shù)學(xué)知認分析、解決問題 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉趣。 重點難點使學(xué)生在具體的情境用除法解決問題 ,熟練進行準確的運用乘法口訣進行求商。教學(xué)準備課件教學(xué)過程教師補充一、情景創(chuàng)設(shè)師：同學(xué)們 ,你們喜歡大森林嗎？你們喜歡小松鼠嗎？好 ,這節(jié)課老師就帶著同學(xué)們到小白兔家里去看看。電腦出主題圖師：請同學(xué)們仔細看一看圖中都有什么？ 二、問題探究師：同學(xué)們觀察得可真仔細！你們能根據(jù)剛剛發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提

2、出數(shù)學(xué)問題嗎？可以分成幾組9我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是

3、論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。每組幾只一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。2三、體驗感悟師：好 ,下面哪小組來匯報一下你們都解決了吧些問題 ,是怎么樣列式的？隨著各組學(xué)生的答復(fù) ,老師整理板書如下：18÷2=9只18÷3=6只18÷6=3只18÷9=2只下面我們通過這些算式你們有什么發(fā)現(xiàn)？四、實踐