二年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元第5課時 綜合與實踐 趕場_西師大版（2018秋）

1、第5課時 綜合與實踐 趕場u 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。 教學(xué)內(nèi)容“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論

2、語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。教科書第4445頁的內(nèi)容。通過“趕場活動 ,提高學(xué)生用乘法解決簡單的實際問題的能力。u 這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生

3、抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 教學(xué)提示 小學(xué)二年級的學(xué)生對于趕場或者商店購物并不陌生 ,并有了一定的觀察、理解能力 ,所以課上讓學(xué)生通過小組合作、交流、模擬“趕場等形式 ,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于生產(chǎn)和生活實踐 ,給學(xué)生開辟廣闊的天地 ,提供自我學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自我開展和施展才華的時機。u 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1. 通過“趕

4、場 ,感受表內(nèi)乘法在日常生活中的作用 ,體會運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題的過程 ,獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 2.通過“趕場活動 ,進(jìn)一步提高學(xué)生用乘法解決簡單的實際問題的能力。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活 ,去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 情感、態(tài)度與價值觀：在趕場活動中獲得成功的體驗 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。u 重點、難點重點：通過“趕場 ,感受表內(nèi)乘法在日常生活中的作用 ,體會運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題的過程 ,獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。難點：通過“趕場活動 ,進(jìn)一步提高學(xué)生用乘法解決簡單的實際問題的能力。u 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：實物投影儀、課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的物品u

5、教學(xué)過程1、 新課導(dǎo)入1.教師：同學(xué)們 ,你們知道什么是“趕場嗎？你對“趕場有哪些了解？1指名答復(fù)：“趕場就是又很多賣東西人 ,也有很多買東西的人 ,集中在一個固定的地方 ,很熱鬧。2集體訂正2.教師：“趕場南方人 ,比方四川、湖南、貴州等地方言 ,與北方人說的趕集是一個意思。一般在縣城以下農(nóng)村 ,為了方便購物與交易 ,規(guī)定一個集中買賣的市場和時間 ,人們?nèi)ナ袌鲑I東西 ,每到趕場那一天 ,人們?nèi)宄扇旱貜母浇迩f趕來 ,有的出賣自己多余的物產(chǎn)品 ,有的買進(jìn)自家所需的東西 ,也有的趁便約親友辦些事 ,也有人只是去看看熱鬧 ,當(dāng)然還有小朋友喜歡的游樂工程 ,非常熱鬧。今天 ,咱們也一起去“趕場 ,

6、怎么樣？【設(shè)計意圖：對于生活在城市孩子來說 ,對“趕場是非常陌生的 ,有必要進(jìn)行介紹。小孩子總是喜歡熱鬧的 ,趕場那熱鬧德場面能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣?！?二、探究新知課件出示主題圖。1.教師：這是一個趕場的圖片 ,請同學(xué)們仔細(xì)觀察 ,你了解到哪些有關(guān)趕場的信息？小組內(nèi)交流指名匯報：有很多人很熱鬧；還有一個優(yōu)良種子推廣站 ,里面賣的種子又3元一包的 ,也有5元一包的 ,也有6元一包的 ,想買哪一種買哪一種；正中還有一家飯館 , ,熱氣騰騰的 ,好似剛出鍋 ,都聞到香味啦；還有一個農(nóng)民伯伯在賣樹.集體訂正 ,教師及時鼓勵和肯定：你們觀察的真仔細(xì) ,看到熱氣騰騰 ,就能聞到香味.教師：二年級的王紅同學(xué)

7、也喜歡趕場 ,這天正好是星期天 ,這不他早早就和媽媽來到街上 ,聞到香噴噴的剛出鍋的水餃 ,感到肚子很餓 , 就和媽媽一起來到了飯館。 課件出示主題圖2。教師：如果她們買了2碗水餃 ,一共需要多少錢？你們能解決這個問題嗎？并說說自己是怎么想的？學(xué)生獨立計算小組內(nèi)交流指名匯報：共花10元錢 ,因為1碗水餃5元 ,2碗水餃就是2個5元 ,列算式就是5×2=10元 ,口訣是：二五一十。4集體訂正 ,教師及時鼓勵和肯定：同學(xué)們能用我們學(xué)過的乘法口訣 ,解決生活中的這些問題 ,真是值得表揚。4.教師：王紅同學(xué)和媽媽吃完飯 ,來到一位農(nóng)民伯伯那里 , 請同學(xué)們看她們的對話 ,你知道了什么？你能幫

8、她們解決這個問題嗎？說說自己的想法。1指名答復(fù)：媽媽準(zhǔn)備買 4棵樹苗 , 每棵樹苗 2 元錢。2集體訂正。5.教師：你能根據(jù)這些信息 ,提出哪些數(shù)學(xué)問題？1指名答復(fù)：一共需要多少元錢？2集體訂正。3學(xué)生獨立列式4指名答復(fù)：8元錢 ,因為1棵樹苗2元錢 ,4棵樹苗就是4個2 ,算式是2×4 ,口訣是二四得八。5集體訂正 ,教師及時鼓勵和肯定：你說的很詳細(xì) ,我們聽的很明白 ,謝謝你。6.如果媽媽給了農(nóng)民伯伯10元錢 ,找回多少錢呢？1指名答復(fù)：2元 ,用10元錢 ,減去買樹苗花的8元 ,就是找回2元錢 ,算式就是：10-8=2元2集體訂正?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)課以王紅和媽媽很早去趕場為主線

9、 ,所以先安排的吃飯 ,買水餃這個環(huán)節(jié)首先是培養(yǎng)孩子的看圖能力 ,其次就是培養(yǎng)孩子解決問題的能力 ,初步具有根據(jù)問題尋找相應(yīng)條件的意識。買樹環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解買東西的全過程 ,包括了解價格、算錢、找補為下一個實踐活動環(huán)節(jié)打好根底】教師： 媽媽帶著小明又來到優(yōu)良種子推廣站 ,這里的種子真多 ,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？指名答復(fù)：這里的種子又3元一包的 ,也有5元一包的 ,也有6元一包的。集體訂正請同學(xué)們看媽媽是怎么說的？你能幫助她們算出來嗎？課件出示主題圖3。1學(xué)生獨立計算2小組內(nèi)交流3指名匯報：21 元。因為3 包 6 元的 ,算式是6×3 ,口訣是三六十八 ,1 包 3 元的 ,算式

10、就是3×1 ,口訣是一三得三 ,加起來就是 18+3=21元4集體訂正 ,教師及時鼓勵和肯定：解釋的非常棒 ,“大拇哥是屬于你們的！7.教師：如果媽媽給售貨員25元 ,怎樣算找回的錢呢？如何列算式？1指名答復(fù)：應(yīng)找回4元 ,用媽媽給的25元錢減去買種子花的21元錢 ,就是找回來的錢 ,算式是：25-21=4元。2集體訂正。8.教師：根據(jù)這些信息 ,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？1指名答復(fù)：買 3包 5 元的和 4包 3 元的需要多少錢呢？.2學(xué)生獨立計算。3小組內(nèi)交流。4指名匯報：27 元。因為3 包 5元的 ,算式就是5×3 ,口訣是三五十五 ,4 包 3 元的 ,算式就是3&

11、#215;4 ,口訣是三四一十二 ,加起來就是 15+12=27元。5集體訂正?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要繼續(xù)穩(wěn)固買賣東西的全過程。同時 ,也充分利用好教科書 ,把教科書用夠、用透。這里的種子有三種選擇 ,買法也比擬多 ,所以讓學(xué)生自己提出問題 ,自己解決 ,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性?！?.教師：趕場馬上就要結(jié)束了 ,王紅和媽媽準(zhǔn)備買些蔬菜回家 ,請同學(xué)們看圖 ,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？課件出示主題圖4.1指名答復(fù)：青菜每把2元 ,白菜每課3元 ,媽媽要買2把青菜和1棵白菜。2集體訂正2.你能根據(jù)這些信息 ,提出數(shù)學(xué)問題嗎？1指名答復(fù)：媽媽一共需要花多少錢？2集體訂正3.老師相信你們一定能幫助媽媽算

12、出來的。1學(xué)生獨立計算2小組內(nèi)交流3指名匯報：媽媽買菜一共需要花7元錢 ,因為2把青菜 ,就是2個2 ,算式就是2×2 ,口訣是二二得四 ,1棵白菜就是3元 ,加起來就是 4+3=7元。4集體訂正 ,教師及時鼓勵和肯定。4.教師：從圖上看 ,媽媽給了老奶奶10元錢 ,應(yīng)該找回多少錢？1指名答復(fù)：應(yīng)找回3元 ,用媽媽給的10元錢減去買菜的7元錢 ,就是找回來的3元錢。2集體訂正 ,教師及時鼓勵和總結(jié)：同學(xué)們看 ,學(xué)好數(shù)學(xué)知識多么重要 ,不但可以自己解決生活中的問題 ,還能幫助別人！【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是購物的另一個場景 ,我們充分利用了圖上的場景 ,讓孩子們感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系非常緊密

13、 ,感受到數(shù)學(xué)是很有用的 ,能幫助我們解決生活中的實際問題 ,培養(yǎng)了孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。】1.教師：王紅和媽媽買完了自己需要的東西 ,剩下的時間還早 ,就隨便的到處看看 ,這趕場可真熱鬧 ,王紅不禁感慨道 ,請同學(xué)們看這幅圖 ,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？能否自己解決？出示主題圖5.1指名答復(fù)：一共有多少只鴨子？.2學(xué)生獨立解決3指名口答：一共有11只鴨子 ,橋左邊有3組鴨子 ,每組3只 ,算式是3×3=9只 ,再加上橋右邊的2只 ,一共是11只.4集體訂正 ,教師及時鼓勵和肯定?！驹O(shè)計意圖：在數(shù)學(xué)課上 ,我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活 ,去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題?！咳?、模擬趕

14、場 ,實踐體驗。1.教師：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會買東西了 ,那下面我們就來模擬趕場。我們先讓左邊的同學(xué)賣東西 ,右邊的同學(xué)買東西 ,過一會 ,我們再交換過來?，F(xiàn)在晴買東西的同學(xué)4人一組合作 ,你們擺一個攤位 ,想一想你們需要賣什么東西 ,每個多少錢 ,寫在白紙上 ,買東西的同學(xué)也是4人一組 ,你們的白紙就是人民幣 ,你們在上面寫上金額 ,就可以去買東西了。1學(xué)生開始準(zhǔn)備 ,然后開始模擬趕場 ,5分鐘后角色交換。教師巡視 ,個別指導(dǎo)。2活動結(jié)束 ,小組內(nèi)交流收獲和缺乏3指名匯報體會 ,教師及時鼓勵和肯定。【設(shè)計意圖：把課堂還給學(xué)生 ,大膽讓學(xué)生自主參與“趕場活動中 ,在好玩的游戲中運用乘法知識解決問題 ,不僅進(jìn)一步穩(wěn)固了19德乘法口訣 ,更重要的是溝通了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系 ,讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)的價值。】四、課堂小結(jié)1.教師：通過今天的趕場活動 ,你有哪些收獲？1學(xué)生各抒己見2指名匯報：略3教師小結(jié)：在我們的生活中 ,有許多的問題 ,需要用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決 ,就看同學(xué)們能否有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛和靈活運用知識的能力 ,老師相信大家 ,一定沒問題！五、布置作業(yè)1.老師：請同學(xué)們回家后 ,在爸爸媽媽的幫助下 ,去進(jìn)行一次購物活動或者親自去趕場 ,并把購物的經(jīng)歷寫成一篇數(shù)學(xué)日記 ,在全班進(jìn)行交流！【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己小