2013年新人教版二年級(jí)上冊(cè)教材分析word

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材解讀 二年級(jí)組各位老師：大家好！今天由我代表二年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行教材解讀，首先感謝大家的聆聽(tīng)，謝謝！人教版義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)是以（2011新版課標(biāo)）的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)以往實(shí)驗(yàn)教科書研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)全面而又系統(tǒng)的修訂，形成的一套新教材。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行解讀：一、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容 二、教材變化及編排特點(diǎn) 三、各單元重難點(diǎn)及突破方法 四、課例解析一、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材共有九個(gè)單元，涉及以下四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。（一）數(shù)與代數(shù) 包括第二單元：100以內(nèi)的加法和減法（二）。第四單元：表內(nèi)乘法（一）（26的乘法口訣）。第六單元：表內(nèi)乘法（二）（79的

2、乘法口訣）。第七單元：認(rèn)識(shí)時(shí)間（幾時(shí)幾分（含半時(shí)）（二）圖形與幾何第一單元：長(zhǎng)度單位（認(rèn)識(shí)厘米和米，認(rèn)識(shí)線段）。第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)。第五單元：觀察物體（一）（從不同位置觀察物體）。（三）數(shù)學(xué)廣角第八單元：搭配（一）。（簡(jiǎn)單的排列與組合）。（四）綜合與實(shí)踐量一量，比一比 二、教材變化及編排特點(diǎn)：1、教材變化和實(shí)驗(yàn)教材相比，本冊(cè)教材內(nèi)容上有一些改動(dòng)，主要有以下幾個(gè)方面：（1）從一年級(jí)下冊(cè)移來(lái)“認(rèn)識(shí)時(shí)間” 單元。（2）根據(jù)課標(biāo)要求，將“統(tǒng)計(jì)”單元調(diào)整每個(gè)年級(jí)下冊(cè)。（3）編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)。（4）將“倍的認(rèn)識(shí)”移到三年級(jí)上冊(cè)，學(xué)習(xí)完乘除法以后集中編排。（5）“數(shù)學(xué)廣角”等單元教學(xué)內(nèi)

3、容發(fā)生變化。另外還增加了解決問(wèn)題的個(gè)數(shù)、銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)；減少了軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱、加減法的估算教學(xué)；提高學(xué)生運(yùn)算能力、解決問(wèn)題的能力、綜合與實(shí)踐的能力以及學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法的培養(yǎng)等內(nèi)容。2、教材的編排特點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)教科書相比，修訂后的教科書，既具有實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)，同時(shí)又呈現(xiàn)出一些新的特色，主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：1）加、減法筆算重視算理算法教學(xué)，更符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想方法。教材通過(guò)3個(gè)例題，分步出現(xiàn)筆算的計(jì)算法則。2）提供關(guān)于圖形與幾何的豐富素材和有效的探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。單元主題圖與例題的結(jié)合更加緊密。3）加強(qiáng)“解決問(wèn)題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生“四能”（即發(fā)現(xiàn)

4、、提出、分析和解決問(wèn)題的能力）提供清晰的教學(xué)思路和可操作的案例。主要體現(xiàn)在：a.加強(qiáng)各內(nèi)容領(lǐng)域中對(duì)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。除“數(shù)學(xué)廣角”和“總復(fù)習(xí)”外，其他7個(gè)單元都設(shè)置了“解決問(wèn)題”的內(nèi)容，共9個(gè)例題。b.提供教學(xué)的思路、清晰的線索和可操作的案例。體現(xiàn)在：新知識(shí)教學(xué)后，一般都安排了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的例題；結(jié)合例題循序漸進(jìn)地呈現(xiàn)了解決問(wèn)題的一般步驟，教給學(xué)生解決問(wèn)題的一般方法；（即：知道了什么？怎樣解答？解答正確嗎？這樣一個(gè)完整的解題步驟）提供不同的解決問(wèn)題的策略（9個(gè)例題中共呈現(xiàn)了5種不同的解決問(wèn)題的策略）；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。c.增加了“連續(xù)兩問(wèn)”、“中間問(wèn)題”的例題4）表內(nèi)

5、乘法的教學(xué)體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生理解乘法的含義，并通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)落實(shí)“雙基”。a.在編排上仍采用分別集中教學(xué)表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的編排形式。b.更加關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。c.利用多種形式的活動(dòng)記憶乘法口訣 。5）增加數(shù)學(xué)背景知識(shí)的介紹，了解數(shù)學(xué)文化。6）練習(xí)注意前后知識(shí)的聯(lián)系,增加了專項(xiàng)性練習(xí)題。三、教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法針對(duì)各單元不同的教學(xué)內(nèi)容，我們確定了相應(yīng)的重難點(diǎn)和突破方法，各單元的教學(xué)目標(biāo)，在這里不再一一贅述。第一單元 長(zhǎng)度單位重點(diǎn) ：使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率.難點(diǎn) ：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征

6、.突破 ：通過(guò)看一看、比一比、量一量等多種操作活動(dòng)，建立厘米和米的正確表象，同時(shí)借助實(shí)物的邊，通過(guò)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)的方式體會(huì)線段的特征。第二單元 100以內(nèi)的加法和減法重點(diǎn) ：使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法, 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點(diǎn) ：使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。突破 ：運(yùn)用遷移、類比的思想，通過(guò)動(dòng)手操作擺小棒、觀察比較、小組合作討論交流，用數(shù)形結(jié)合的方式，加強(qiáng)對(duì)算理的理解。第三單元 角的初步認(rèn)識(shí)重點(diǎn) ：初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，難點(diǎn) ：用三角板判斷直角和畫直角。突破 ：在折一折、比一比、畫一畫、拼一拼等多種實(shí)踐操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、動(dòng)手操作的能力

7、。第四單元 表內(nèi)乘法（一）重點(diǎn) ：體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣.難點(diǎn) ： “4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)突破 ：加強(qiáng)直觀教學(xué),結(jié)合操作，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)（幾個(gè)幾）、寫一寫（加法算式或乘法算式）、畫一畫等活動(dòng)建立乘法的意義。通過(guò)觀察，操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)推理、概括和應(yīng)用的能力。采用多種生動(dòng)有趣的練習(xí)方式，使學(xué)生熟記26的乘法口訣。如“對(duì)口訣”“找朋友”“摘蘋果”“數(shù)青蛙的嘴、眼、腿”等。第五單元 觀察物體 重點(diǎn) ：指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念、幾何直觀和推理能力。難點(diǎn) ：從兩個(gè)側(cè)面觀察物體時(shí)，得到正確的形狀圖。突破 ：通過(guò)觀察、操作、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)，在小組合作、對(duì)比交流

8、的過(guò)程中去體驗(yàn)感受從不同位置觀察到的物體的形狀有時(shí)是不同的，初步感知局部與整體的關(guān)系。第六單元 表內(nèi)乘法（二）重點(diǎn) ：理解每一句乘法口訣的意義，明白口訣的來(lái)源。難點(diǎn) ：熟記79的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。突破 ：經(jīng)歷編制79乘法口訣的過(guò)程，學(xué)會(huì)用26乘法口訣的學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移類推到79乘法口訣的學(xué)習(xí)，滲透類比的思想方法。第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間重點(diǎn) ：能準(zhǔn)確數(shù)分（ 5分5分地?cái)?shù)），能認(rèn)讀幾時(shí)幾分。難點(diǎn) ：簡(jiǎn)單的時(shí)間推算突破 ：聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“撥一撥”“說(shuō)一說(shuō)”，讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程中理解1時(shí)60分，同時(shí)運(yùn)用鐘表模型滲透數(shù)型結(jié)合的思想。第八單元 數(shù)學(xué)

9、廣角（搭配一）重點(diǎn) ：滲透排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。難點(diǎn) ：感受排列與組合的聯(lián)系與區(qū)別。突破 ：讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)，如“圏一圈” “擺一擺”“寫一寫”“畫一畫”“比一比”“說(shuō)一說(shuō)”，體會(huì)排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法第九單元 總復(fù)習(xí)重點(diǎn) ：經(jīng)歷對(duì)知識(shí)梳理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理歸納能力，提出和解決問(wèn)題的能力。難點(diǎn) ：整理、歸納能力的培養(yǎng)。突破 ：通過(guò)對(duì)知識(shí)的梳理，在練習(xí)對(duì)比中，使學(xué)生明確知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，并采用多種測(cè)評(píng)方式，查漏補(bǔ)缺，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。即所謂的“憶、練、評(píng)”三段復(fù)習(xí)法。四、課例解析下面我就第五單元觀察物體（1）為例說(shuō)我們的教學(xué)設(shè)

10、計(jì)： 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了位置知識(shí)的基礎(chǔ)上，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，不但可以使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，而且又為以后學(xué)習(xí)有關(guān)幾何圖形的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（一）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我們制定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知道從不同角度觀察到的物體的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同角度看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2. 通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。3.使學(xué)生感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識(shí)。（二）教學(xué)重難點(diǎn)由于二年級(jí)的學(xué)生方位感不強(qiáng)，往往前后不分，左右混淆，觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表

11、面。因此，我們確定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。難點(diǎn)：體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。（三）教法、學(xué)法（教法）：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我們采用情境教學(xué)法和引導(dǎo)探究法進(jìn)行教學(xué)。并運(yùn)用大量觀察、操作、交流、游戲等形式輔助教學(xué)。（學(xué)法）將實(shí)踐操作法、自主探究法和觀察法作為本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。為了能更好地突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：（四）教學(xué)流程故事激趣，引入新課 實(shí)踐觀察，建立表象情境模擬，鞏固發(fā)展

12、 知識(shí)應(yīng)用, 提升認(rèn)識(shí)一、故事激趣，引入新課。（初步感受部分與整體的關(guān)系）（設(shè)計(jì)意圖：）本環(huán)節(jié)通過(guò)課件講述盲人摸象的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，初步感受部分與整體的關(guān)系，揭示課題。二、實(shí)踐觀察，建立表象（設(shè)計(jì)意圖：）新課中，通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，借助語(yǔ)言、動(dòng)作等輔助的方式，幫助學(xué)生形成清晰的表象，逐步發(fā)展空間觀念。為后面看平面圖時(shí)進(jìn)行表象的提取作準(zhǔn)備。）本環(huán)節(jié)，我們?cè)O(shè)置了四個(gè)小的板塊，1. 本位觀察，初步感知每組四位同學(xué)分別坐在玩具娃娃的四周，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己所在方向看到的玩具娃娃的樣子。初步學(xué)會(huì)觀察物

13、體的形狀，體會(huì)所看到的形狀可能不一樣。2. 換位觀察，建立表象引導(dǎo)學(xué)生依次從前后左右四個(gè)方向觀察，再次親身感受“從不同的角度觀察同一物體可能是不同的”。從而得到：要認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，就必須全面地去觀察。3. 重點(diǎn)觀察，對(duì)比辨析指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察玩具娃娃的左右兩面，指導(dǎo)學(xué)生從玩具娃娃左右兩面的特征（如頭上的蝴蝶結(jié)，借助手勢(shì)指出娃娃臉及手腳的朝向，）加以區(qū)分。三、情境模擬，鞏固提升（設(shè)計(jì)意圖：）為了幫助學(xué)生明確圖中觀察者與熊貓之間的位置關(guān)系，把學(xué)生的認(rèn)知從“不同位置觀察同一物體，看到的樣子不同”，上升到“根據(jù)情境圖，能判斷觀察者的位置”這一層次。我們?cè)O(shè)計(jì)了“讓學(xué)生看圖并進(jìn)行情境模擬”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從立體圖形到平面圖形之間的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而激活學(xué)生在不同位置觀察到的圖形的表象，作出相應(yīng)的判斷。最后通過(guò)游戲，再次讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從平面到立體圖形的轉(zhuǎn)換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)置了四個(gè)小板塊：1.讀懂情境圖，理解位置關(guān)系。根據(jù)情境圖想象對(duì)應(yīng)位置觀察到的熊貓分別是什么樣子的？2.情境模擬，明確位置關(guān)系。學(xué)生依照情境圖，實(shí)際站位，并依次從不同角度觀察3.運(yùn)用表象，正確判斷根據(jù)情境圖，想象圖上四位學(xué)生看到的圖是什么樣子的，再