《蘭亭集序》教案1

1、蘭亭集序教案1 蘭亭集序（教案及課堂實(shí)錄） 教學(xué)目的 領(lǐng)會(huì)的思想內(nèi)容，揣摩作者的思想感情的變化，正確評(píng)價(jià)作者的生死觀。 使學(xué)生初步掌握朗讀的技巧。 教學(xué)設(shè)想 教學(xué)重點(diǎn) 理清課文線索，了解文章內(nèi)容，揣摩作者的感情。 注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、節(jié)奏、字音。 教學(xué)難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景，理解文中流露出的有關(guān)生死的人生態(tài)度。 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。 教學(xué)內(nèi)容與步驟 一、 課前預(yù)習(xí) 自讀課文，注意文章的語(yǔ)氣、節(jié)奏和讀音，特別注意以下生詞： 癸（gu）丑 修禊（x） 流觴（shng） 游目騁（chng）懷 趣（q）舍萬(wàn)殊 彭殤（shng） 二、導(dǎo)入新課 浙江的紹興蘭渚山是美麗的地方。當(dāng)年越王勾踐曾經(jīng)在這里種過蘭花

2、。盡管蘭花多且香，但過了季節(jié)，很難尋覓。不過由于有了王羲之的蘭亭集序，于是蘭亭，（蘭渚之亭）流芳萬(wàn)古，大大超過了蘭草的清香，。就讓我們共同欣賞吧。 展示王羲之的書法作品蘭亭序帖卷， 我們從這精美的書法作品感受到了中國(guó)書法藝術(shù)的美，也讀出我們中國(guó)象形文字的古雅與優(yōu)美。 （由于師生雙方對(duì)書法美的認(rèn)識(shí)不深，學(xué)生的反映較為平淡。） 三、作者介紹 東晉書法家、文學(xué)家。字逸少。為官至右軍參軍，世稱王右軍。后人輯有王右軍集二卷。 相傳王羲之七歲學(xué)書，遍學(xué)眾碑，創(chuàng)造了妍美流便的新風(fēng)格，把草書推向全新的境界。他的行草書最能體現(xiàn)雄逸流動(dòng)的藝術(shù)美。論者稱其筆勢(shì)，以為“飄若浮云，矯若驚龍”。后世譽(yù)之為“書圣”。 （學(xué)

3、生對(duì)王羲之的為人較為感興趣。） 四、朗讀課文 配樂朗讀（教師范讀）。讀后提出需要注意的字音。然后學(xué)生自由朗讀，要求：注意文章語(yǔ)氣、節(jié)奏、字音。最后學(xué)生齊讀。 （1）朗讀語(yǔ)調(diào)提示：“永和九年修禊事也”以中速讀。下文有關(guān)集會(huì)的文句應(yīng)以清新明快的語(yǔ)調(diào)讀出，特別重讀“樂”，以體現(xiàn)作者快樂的心境。 第二段語(yǔ)氣逐漸變重，當(dāng)讀到“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”時(shí)，要讀出沉重的氣氛。 （2）朗讀指導(dǎo)：“固知一死生為荒誕，齊彭殤為妄作?！弊x出節(jié)拍，讀出批判語(yǔ)氣，“后之視今，亦由分之視昔，悲乎”緩緩?fù)鲁觯匾魹椤氨?，以后的句子以和緩低沉的語(yǔ)調(diào)讀出。 （整體氣氛比較和諧，學(xué)生讀得較為投入。） 五、介紹序跋 序也寫

4、做“敘”或稱“引” 。內(nèi)容多是介紹書的內(nèi)容和特色、成書經(jīng)過、寫書目的等 ?！靶颉币话銓懺谖恼虑懊妫杏跁蠓Q為“跋”或“后序”。這類文章，按內(nèi)容分別書屬于說明文或議論文；以敘事為主、夾敘夾議的，不多見；抒情成分較多的序，多半是為詩(shī)歌唱和的集子而作，例如。 六、整體感知，理清思路 1、分小組討論，概括段落要點(diǎn)。 明確：第一部分：敘宴集盛況 第二部分：發(fā)人生感慨 第三部分：明作序要旨 （由于誦讀工作做得較好，學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，此題回答較輕松。） 2、第一段作者在表達(dá)自己的心境時(shí)從哪幾個(gè)方面寫的 ？ 明確： 時(shí)間：永和九年 暮春之初 地點(diǎn)：會(huì)稽山陰之蘭亭 風(fēng)景：崇山峻嶺 茂林修竹 清流急湍 天

5、氣氣清 惠風(fēng)和暢 人物：群賢畢至 少長(zhǎng)咸集 列坐其次 一觴一詠 暢敘幽情 感受：信可樂也 （此題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生反映較快，無阻隔。） 3、第二段所議論的問題是什么？ 明確：死生亦大矣 作者的議論跟前一段是怎樣聯(lián)系的？ 用“人之相與（人的交往），俯仰一世（過得很快）”句承上啟下，引發(fā)對(duì)生活的感慨，接著作者指出兩種生活方式的人，都是在美好的時(shí)光中“快然自足，曾不知老之將至”，事過境遷，又留戀于過去的美好時(shí)光。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，由生說到死（終期于盡），死即失去美好的生活，多讓人心痛，至此，作者得出“死生之大”的觀點(diǎn)是水到渠成。 4、第三段表達(dá)了作者怎樣的感情？ 作者用自己讀古人文章的體驗(yàn)（若合一契），說明

6、古人也有感于死生，再批判當(dāng)時(shí)士大夫中崇尚虛無的思想（一死生為虛誕，齊彭殤為妄作），然后把眼光轉(zhuǎn)向未來，以（后之視今，由今之視昔），把話題巧妙地引到詩(shī)集的編成和意義上來，即使“后之覽者”亦有感于死生之大。 （學(xué)生理解有一定難度，需要教師從旁指導(dǎo)。） 七、小結(jié) 怎樣看待作者的思想感情？ 作者不為玄學(xué)家們的論凋所蔽，暗含在有生之年還是應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)實(shí)事之意，表現(xiàn)了他曠達(dá)的性格；但他畢竟生活在國(guó)勢(shì)日衰的東晉時(shí)期，士大夫們大多意志消沉，不求進(jìn)取，對(duì)他也不能說沒有影響，因此文中出現(xiàn)了低沉的調(diào)子，例如以“修短隨化，終期于盡”說死，這是難以苛求的。 八、拓展閱讀 蘭亭詩(shī)其一 王羲之 仰視碧天際，俯瞰原水濱。 寂闊無涯觀，寓目理自陳。 大哉造化工，萬(wàn)殊莫不均。 群籟雖參差，適我無非新。 試將蘭亭詩(shī)和蘭亭集序?qū)Ρ乳喿x，找出蘭亭集序中的自然之景和詩(shī)中的自然之景的對(duì)應(yīng)之處。 參考資料 1、晉書王羲之傳 王羲之（321379）字逸少，王曠之子，王敦、王導(dǎo)之侄，東晉初太興四年生，太元四年卒，年五十八歲，少有美譽(yù)，朝廷公卿皆愛其才器，頻召為侍中、吏部尚書，皆不就，復(fù)授護(hù)國(guó)將軍，又推遷不拜。揚(yáng)州刺史殷浩遺書，勸使應(yīng)命，乃拜護(hù)軍。又苦求宣城郡，不許，以為右軍將軍，會(huì)稽內(nèi)史。羲之素好服食養(yǎng)性，不樂在京師，初度浙江，便有終老之志。會(huì)稽有佳山水，名士多居那里，謝安未仕時(shí)也住那里。孫綽、李充、許詢、支遁等，皆