23協(xié)作小組在信息技術(shù)課教學(xué)中的實(shí)踐初探

1、信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)的初探【摘要】: 小組成員的協(xié)同工作是實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的有機(jī)組成部分，目前已經(jīng)成為課堂教學(xué)中非常重要的教學(xué)模式。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、求異思維、批判思維、探索精神以及與學(xué)習(xí)伙伴的合作共處能力都非常重要。小組協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，創(chuàng)新思維能力，合作精神，提高了學(xué)生的人際交往能力。本文介紹了協(xié)作小組的建立方法,并對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了初步探討?！娟P(guān)鍵字】:協(xié)作學(xué)習(xí) 小組學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 【正文】: 協(xié)作學(xué)習(xí)是通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。小組成員的協(xié)同工作是實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的有機(jī)組成部分，目前已經(jīng)成為課堂教學(xué)中非常重要的教學(xué)模式。

2、它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、求異思維、批判思維、探索精神以及與學(xué)習(xí)伙伴的合作共處能力都非常重要。特別是信息技術(shù)學(xué)科，信息知識(shí)在不斷地發(fā)展，信息能力又是多方面的。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，它要求學(xué)生不但要有獨(dú)立使用和操作計(jì)算機(jī)的能力，更要求學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成協(xié)作小組，共同獲取信息，合作完成與實(shí)際生活相關(guān)的主題板報(bào)或多媒體作品。所以，我選擇“小組協(xié)作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)形式。 一、合理建立協(xié)作學(xué)習(xí)小組， 是實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的有效途徑。協(xié)作小組是協(xié)作學(xué)習(xí)模式的基本組成部分。小組劃分方式的不同，將直接影響到協(xié)作學(xué)習(xí)的效果。所以，在建立協(xié)作小組時(shí)要遵循以下原則：1、自由組合原則：要求小組內(nèi)成員自由組合，但要融洽相處

3、，坦誠(chéng)以待，既是同學(xué)，更是朋友，熟悉對(duì)方優(yōu)缺點(diǎn)。既能敬人之長(zhǎng)，又能容人之短。2、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則：組員之間要取長(zhǎng)補(bǔ)短，在做一些主題板報(bào)或多媒體作品時(shí)，要各自分工，由熟練進(jìn)行上網(wǎng)搜索的學(xué)生做資料收集員，由美術(shù)功底好的學(xué)生充當(dāng)美工設(shè)計(jì)師，最后由操作技能強(qiáng)，速度快的學(xué)生充當(dāng)主編，進(jìn)行編輯整理操作。這樣既發(fā)揮了各自所長(zhǎng)，又提高了學(xué)習(xí)效率。3、限定人數(shù)原則：為了便于教師管理和學(xué)生進(jìn)行協(xié)作小組學(xué)習(xí)，小組內(nèi)的人數(shù)要限定在3-4人為宜。按照以上原則建立的小組，基本上都能和睦相處、互幫互學(xué)，在遇到困難時(shí)，小組成員們一起想辦法共同解決，這樣既避免了老師在課堂上輔導(dǎo)人手不夠的問題，也能充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)資源，與學(xué)習(xí)困難

4、生攜手進(jìn)步，使合作小組中的每個(gè)成員都能在自信、交流、快樂中成長(zhǎng)。二、有效進(jìn)行組織管理，是實(shí)現(xiàn)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的保證。協(xié)作小組建立好以后，要進(jìn)行有序的管理，使其真正發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的功效，否則就成了一紙空文，流于形式，我的做法是：1 建立協(xié)作小組檔案（樣式如下）通過小組檔案的建立，讓學(xué)生明確各自的位置及職責(zé)，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣和對(duì)事情認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在小組檔案中設(shè)立“合作理由”，意在通過填寫“合作理由”，使學(xué)生在自由組合以后，能重視加強(qiáng)組員之間的感情交流，使其心中時(shí)刻有一種團(tuán)隊(duì)精神，從而促使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠更好的合作。2、 堅(jiān)持讓學(xué)生填寫每日上機(jī)日記（樣式如下） 填寫每日上機(jī)記錄原本是小組

5、長(zhǎng)的事，學(xué)生是被記錄者，而有時(shí)因組長(zhǎng)的疏忽，不能真實(shí)地反映出學(xué)生每節(jié)課的情況。因此，我改為由學(xué)生自己填寫當(dāng)天上機(jī)的情況。這樣乍一看，好象學(xué)生可以隨心所欲，而事實(shí)上，是要考察學(xué)生是否具有自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，即是否誠(chéng)實(shí)的人格品質(zhì)。至于“黃牌”的發(fā)放，無非是起到提醒的作用，使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)和認(rèn)真記錄的好習(xí)慣。3、建立學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、小組互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，使更多的學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來，從而創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松地學(xué)習(xí)交流氛圍，給他們提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)。評(píng)價(jià)表樣式如下：三、發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)小組作用，是實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)。 當(dāng)協(xié)作小組被建立、組織管理好以后，它在學(xué)生學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的作用是顯而易見的。1、小

6、組協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，我就讓小組內(nèi)成員給小組起一個(gè)名字，并設(shè)計(jì)一個(gè)符合本組形象的圖標(biāo)。學(xué)生們參與的熱情很高，紛紛出謀劃策，想組名，畫圖標(biāo)，有的甚至直接用電腦繪畫軟件制作。給我留印象最深地是“呂建南楊”組合，這個(gè)小組的名稱乍聽起來不像“蘋果女孩”、“夢(mèng)幻組合”那么好聽、好記，但這個(gè)小組的組員各有特色，他們精選了各自姓名中最佳的一個(gè)字組合起來作為他們的組名，他們自稱“組名是一個(gè)小組最好的象征，呂建南楊象征我們4個(gè)人要同心協(xié)力，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，我們組的每一個(gè)作品都將凝聚我們每個(gè)人的聰明才智和心血，也必將刻上我們每個(gè)人的名字?！痹谧詈蟮脑u(píng)價(jià)時(shí)刻，每個(gè)小組都派出最佳代表對(duì)圖標(biāo)

7、進(jìn)行展示、演說。對(duì)其它同學(xué)來說，也有一種主人翁的感覺，他們說：“我們有責(zé)任推選最合適的代表去展示我們的創(chuàng)作成果，而且要盡全力地幫助他獲得成功?！痹谶@樣民主的氣氛中，學(xué)生參與的熱情和欲望被大大激發(fā)了。2、小組協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生的創(chuàng)新思維是一項(xiàng)自主性的活動(dòng)，好奇心和求知欲是激發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)的誘發(fā)劑，也是進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的原動(dòng)力。陶行知先生曾說過"真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會(huì)創(chuàng)造的能力"。在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的積極性高漲，大腦始終處于積極的思維狀態(tài)，再加上，在此過程中，學(xué)生有自己分配時(shí)間的主動(dòng)權(quán)，有充分地思考、發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)散性思維能力。

8、如：在話說機(jī)器人一課的教學(xué)中，為了使學(xué)生從多角度了解機(jī)器人的歷史、發(fā)展及其現(xiàn)狀，我要求學(xué)生小組自選主題，按照喜歡的方式設(shè)計(jì)一份圖文并茂的電子板報(bào)或制作一份多媒體演示文稿。于是小組成員在討論中集思廣益，確立主題，這時(shí)學(xué)生的思維最為活躍，有的學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)備和生活閱歷的限制，獨(dú)立思考出現(xiàn)困難。這時(shí)，他們小組內(nèi)成員互相啟發(fā)，多方面從網(wǎng)上搜索資料，大膽想象，發(fā)揮了創(chuàng)造性，培養(yǎng)了群體創(chuàng)新的意識(shí)。做好之后，我讓各小組把自己的作品拿出來與別的組一起交流、展示。結(jié)果出乎我的想象，有的小組在宣傳水下機(jī)器人，有的小組在展示軍用機(jī)器人，有的小組因所選的古代機(jī)器人在網(wǎng)上的圖片很少，甚至選用畫筆或自選圖形畫出了文中所描

9、述的跳舞機(jī)器人和捉魚機(jī)器人，那栩栩如生、生動(dòng)活潑的小機(jī)器人真讓人驚訝于他們的創(chuàng)意。3、小組協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，提高了學(xué)生的人際交往能力。在小組協(xié)作過程中他們一起商量、討論、交流。在活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了相互尊重、相互合作、相互協(xié)調(diào)；膽小的學(xué)生學(xué)會(huì)了與周圍同學(xué)的交往；能力弱的學(xué)生學(xué)會(huì)了好學(xué)生的的一點(diǎn)簡(jiǎn)便方法及一些優(yōu)秀的品質(zhì)；課堂上，常常都會(huì)出現(xiàn)好幫差，你幫我的良好局面?？粗鴮W(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，一次次地品嘗到協(xié)作成功后的喜悅，我心慰極了。4、小組協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生公正、公平評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過在信息技術(shù)課上開展協(xié)作小組間自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式之后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)

10、學(xué)生，每一個(gè)小組都有了可喜的變化。操作水平高的小組不再沾沾自喜于自己的某個(gè)得意作品，而是不斷完善著本組的作品，力爭(zhēng)精益求精。而操作水平一般的小組也能在自評(píng)中找到自己與其它小組的差距，從而在以后的交流合作學(xué)習(xí)中，汲取優(yōu)秀小組的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，不斷進(jìn)取，彌補(bǔ)自身不足。記得在一次FLASH作品展示課上，一個(gè)平時(shí)很優(yōu)秀的小組“雷霆之鷹”在給其他小組評(píng)價(jià)時(shí)均能大膽發(fā)言，表達(dá)出自己獨(dú)到的見解，唯獨(dú)在自評(píng)時(shí)，卻給予了本組“二顆半星”的低調(diào)評(píng)價(jià)。問其原因，他們只說自己的作品不夠原創(chuàng)，過多使用外界素材，雖說畫面很精致，動(dòng)畫效果也基本流暢，但構(gòu)思還不甚巧妙，沒有體現(xiàn)出作品的主題特色，比起那些依靠原創(chuàng)但欠精細(xì)的作品，他們感覺還需要在創(chuàng)意上多下功夫，所以給本組半顆星，而那二顆星卻是為獎(jiǎng)勵(lì)本組一個(gè)平時(shí)默默無聞，但此次卻有尚佳表現(xiàn)的王雨蒙同學(xué)的兩顆進(jìn)步星，希望能鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。話音剛落，全班掌聲一片，我也被此情此景所感動(dòng)。是??！學(xué)生們都能在一次次的練習(xí)中不斷總結(jié)，不斷反思，從而不斷更新對(duì)自己和他