《烏鴉喝水》教學(xué)感悟

1、瓶子能打破嗎？烏鴉喝水教學(xué)感悟 我們的課堂上是動態(tài)生成的，我們的對象是活生生的人，而不是一個個標(biāo)準(zhǔn)的零件，因而在課堂上可能發(fā)生的一切，不是都能在備課時預(yù)測的。有時課堂上迸射出的情節(jié)將是你在備課時所始料不及的。 如教學(xué)烏鴉喝水一課時，學(xué)生讀課文后紛紛舉手，流露出急于發(fā)問的神情。當(dāng)我讓學(xué)生質(zhì)疑時，學(xué)生提問的積極性非常高。在同學(xué)問完后，經(jīng)過歸納我發(fā)覺大多數(shù)學(xué)生對“瓶子里的水為什么會漸漸升高”和“烏鴉為什么不把瓶子打破”這兩個問題很感興趣，我當(dāng)機(jī)力斷以此作為教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。于是我先讓學(xué)生抓住具體語句讀懂烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的；然后讓同學(xué)自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并且請一位同學(xué)來演示，其余同學(xué)觀察瓶

2、中的變化，思考為什么會有這樣的變化；對于一年級的小同學(xué)來說，他們還是較喜歡那種能夠直觀看到變化的場面，因而很多同學(xué)都爭先恐后地參加實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)后組織討論，小組討論完后在班級中交流。 生：石頭放到瓶子里，沉到水里去了。 師：你觀察得很仔細(xì)，可這有作用嗎？有什么作用？ 生：當(dāng)然有啦！石頭沉到水里，占了水的位置，水沒地方住，就跑上來了。 生：這和曹沖稱象的方法一樣，都是利用石頭來達(dá)到目的。 師：你真厲害，還能把這兩種方法聯(lián)系起來。 又一生補(bǔ)充：老師，老師，水跑上來，烏鴉那尖尖的嘴伸進(jìn)瓶里就夠得著水了。 師：你們真聰明，連烏鴉是怎么想的你們都能夠理解。 生：不，應(yīng)該說是烏鴉很聰明，它競能想到這么妙的

3、辦法來讓水漸漸升高，從而喝到水。 師：是呀，有時候動物表現(xiàn)出的聰明才智真令人敬佩，我們?nèi)祟惥陀胁簧侔l(fā)明創(chuàng)造是仿照動物制作出來的呢！這些你們?nèi)蘸罂梢匀フ艺矣嘘P(guān)仿生學(xué)方面的書籍。 在解決完第一個問題后，我正愁不知如何過渡到第二個問題時，班里突然有個學(xué)生說：“老師，其實(shí)烏鴉這個辦法不見得是最好的，我還可以想出比它更好的辦法。 師：哦，是嗎？那就請你說說吧。 生：沒錯，烏鴉原本就很渴，很累，還要用嘴巴一個一個叼石頭，這下豈不更慘 師：的確有理，你可真是烏鴉的“知心人”?。?生：烏鴉可以用石頭把瓶子砸破。 生馬上反駁：瓶子砸破，水不就流光了嗎？ 生：才不會呢，即使流也只是流了一部分，瓶子里肯定還有水。

4、生：那個瓶子那么厚，烏鴉只能叼起那么小的一塊石頭，怎能打破瓶子呢？ 師：你們的觀察很仔細(xì)，小烏鴉也許不能打破瓶子，也許怕把瓶子打破水會流光，所以它沒有采用這種方法。 生：我認(rèn)為還可以把瓶子弄倒，那么水就會流到瓶口。 生：烏鴉還可以找根吸管來吸，這樣既快又省力。 生：這是在荒野，哪里來的吸管呢？真是巧婦難為無米之炊呀！ 師：你真棒，連這句俗語也懂得。用吸管吸確實(shí)是好辦法，可是同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，在到處是野草的曠野里到哪里去找吸管呢？ 生：老師，我有辦法。沒有吸管，它可以找空心的植物的莖來代替，就像空心菜或蘆葦桿的莖都是空心的，這樣不就可以吸到水了嗎？ 師：你可真棒，你是生活的有心人，能找到替代吸

5、管的東西。 生：我要告訴烏鴉，你可以看看有沒有布條，把布條放進(jìn)瓶里再拉出來，這樣就能從布條上擠出一些水來。 師：不錯，布可以吸水，也可以把水放出來。 這時，下課的鐘聲已經(jīng)敲響，同學(xué)們意猶未盡，還有不少同學(xué)說：“我的妙計(jì)還沒說呢？”我只能讓他們課后再與我或與同學(xué)交流。評析 教學(xué)是師生互動的過程，按新課程改革的要求，在課堂上應(yīng)真正尊重、關(guān)愛、寬容學(xué)生積極營造富有人文氣息的課堂氛圍，消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。葉瀾教授指出，學(xué)生是構(gòu)成教育活動復(fù)合主體的不可替代和缺失的一部分，不關(guān)注學(xué)生對教育活動的主動參與，不著力于教育過程中學(xué)生主動性的培養(yǎng)與發(fā)展，只把教育當(dāng)作知識的記憶和技能技巧熟練的過程，那么教育將類似于“訓(xùn)獸”。因此在實(shí)際教學(xué)中我緊緊圍繞“瓶子里的水為什么會漸漸升高”和“烏鴉為什么不把瓶子打破”這兩個問題調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，給予充分的學(xué)習(xí)時空，落實(shí)學(xué)生的主體地位；注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，學(xué)會傾聽，對學(xué)生的情緒，特殊的答案，明顯的錯誤，好的方法，好