《我是草原小牧民》

1、 第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：表演我是草原小牧民學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、通過(guò)學(xué)習(xí)用輕巧、圓潤(rùn)的聲音，活潑、歡快的情緒演唱歌曲，用優(yōu)美、舒展的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。 2 、通過(guò)歌唱與表演，感受和體驗(yàn)民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)美好生活的熱愛(ài)，教育學(xué)生增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、弘揚(yáng)民族精神。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，并能用歌聲、舞姿表達(dá)自己的感受。 學(xué)法指導(dǎo)：聽(tīng)唱法 模唱法情境導(dǎo)入：一 、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境師：親愛(ài)的同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)地大物博、幅原遼闊，有許許多多美麗和神奇的地方令人向往。今天，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方，但我們?cè)撛鯓尤ツ?？別急，你們看?。ǔ鍪菊n件）馬創(chuàng)設(shè)情境 ：師生騎馬走進(jìn)草原。教師活動(dòng)：教師隨

2、歌曲做蒙古族騎馬律動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：隨教師律動(dòng)。教師播放課件草原贊歌師生以草原贊歌為背景音樂(lè)，做蒙古族騎馬律動(dòng)出發(fā)旅游了。 師：同學(xué)們這是什么地方？生：美麗富饒的大草原。師：同學(xué)們你們看到了什么？生：一望無(wú)際的大草原。師：在美麗的大草原上小牧民們都在做些什么？生：摔跤、射劍、騎馬、擠奶。師生模仿摔跤、射劍、騎馬、擠奶動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)興趣1聽(tīng)一聽(tīng) 聆聽(tīng)歌曲 師：小牧民那么驕傲、自豪是因?yàn)樗浅釔?ài)大草原、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。你們聽(tīng)，草原上傳來(lái)了小牧民動(dòng)聽(tīng)的歌聲。（出示課件歌片）放錄音歌曲范唱靜靜的聽(tīng)我是草原小牧民生：學(xué)生觀看音樂(lè)動(dòng)畫課件我是草原小牧民邊聆聽(tīng)邊觀看。 2歌曲好聽(tīng)嗎？再聽(tīng)一次，歌曲的

3、演唱情緒、速度是怎樣的？師：出示圖片選擇答案生：速度稍快、情緒歡快活潑的。師：指導(dǎo)學(xué)生用“ la ”音模唱歌曲旋律。器樂(lè)進(jìn)課堂：3學(xué)習(xí)歌曲我是草原小牧民旋律三、體驗(yàn)創(chuàng)新，激發(fā)熱情 敲一敲 情景創(chuàng)設(shè)“筷子”進(jìn)課堂。創(chuàng)設(shè)情境，用筷子敲擊節(jié)奏，師生表演讀歌詞，隨歌曲填詞并用“筷子”自主為歌曲伴奏。 師：小牧民給我們帶來(lái)了禮物，快看看桌堂里的禮物并把它拿出來(lái)。 生：是“筷子” 師：“筷子”是我們用餐時(shí)的工具；中國(guó)是第一個(gè)使用筷子的國(guó)家；老師剛剛跳的“筷子舞”又是蒙古族傳統(tǒng)舞蹈之一。除此之外，它還有哪些用途？聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。 生：還可以用它當(dāng)打擊樂(lè)器并為歌曲伴奏。 鞏固兩條難點(diǎn)節(jié)奏。并隨歌曲自主伴奏。1

4、解決難點(diǎn)節(jié)奏（1） | | 、 （2） | | 。 2學(xué)生模仿。 3學(xué)生跟讀并伴奏唱一唱 學(xué)唱歌曲 （1）聆聽(tīng)錄音范唱(2)生隨琴模唱(3)隨錄音輕輕演唱(4)歌曲接龍（分角色）(5)全班同學(xué)齊唱找難點(diǎn)、突破難點(diǎn)師：這首歌曲我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了，哪位同學(xué)對(duì)這首歌曲還有不會(huì)的地方請(qǐng)你提一提，同學(xué)和老師幫你共同的解決。生：學(xué)生任意提自己不會(huì)的地方，師生共同幫助解決。師：生活在這里的小朋友是那么的幸福、那么的自豪，所以他們才會(huì)驕傲的對(duì)我們說(shuō)：“我是草原小牧民”。 生活在這里的小朋友不但熱情好客，也非常的能歌善舞。我也要當(dāng)這樣的小牧民，為大家跳一段舞蹈。小朋友要仔細(xì)的觀看并回答問(wèn)題。從舞蹈中你能看出小牧

5、民都會(huì)做哪些事情，又反映了小牧民怎樣的思想感情？生觀看并回答：小牧民會(huì)騎馬、摔跤、擠奶。舞蹈反映了小牧民驕傲、自豪、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教師傳授學(xué)生學(xué)習(xí)具有蒙古族特點(diǎn)的舞蹈“筷子舞”演一演 小組討論為歌曲編動(dòng)作 小組合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，拿“筷子”即當(dāng)打擊樂(lè)器又當(dāng)“羊鞭”表演歌曲。 學(xué)生通過(guò)“唱、奏、演”等形式在大草原開(kāi)一個(gè)熱鬧的那達(dá)幕音樂(lè)會(huì)。利用筷子既可當(dāng)“羊鞭”又可當(dāng)打擊樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生協(xié)作、探究的能力，體驗(yàn)合作、創(chuàng)造的樂(lè)趣。并在表演中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功感。游戲可以面向全體學(xué)生，讓音樂(lè)智能差的學(xué)生也能愿意參與，在游戲中引導(dǎo)大家有感情的用正確的方法發(fā)音練習(xí)。面向全體學(xué)生，節(jié)奏有淺入深，各隊(duì)的全

6、員參與，相互鼓勵(lì)、合作，配合。表現(xiàn)歌曲師：最后，我們用自己喜歡的方式盡情的表現(xiàn)歌曲。學(xué)生可分為演唱組、節(jié)奏組、舞蹈組，教師積極參與教育教學(xué)活動(dòng)之中。進(jìn)行歌伴舞表演。加入班級(jí)小樂(lè)隊(duì)：小提琴 電子琴 手風(fēng)琴 笛子 四、課后延伸，資源共享 編一編 創(chuàng)編歌詞 小牧民那種熱愛(ài)家鄉(xiāng)，非常驕傲、自豪的情緒深深的感染了我們，那我們的家鄉(xiāng)是否也一樣值得我們驕傲？讓我們創(chuàng)編一首新的歌詞，用歌聲來(lái)贊美我們的家鄉(xiāng)。 師彈琴，編好的同學(xué)演唱。 學(xué)生編創(chuàng)。（1）我是六小小學(xué)生 我是個(gè)六小小學(xué)生，手拿著樂(lè)器多自豪。 旋律優(yōu)美多動(dòng)聽(tīng)，美在眼里喜在心喜在心。 啊哈啊哈荷，啊哈啊哈荷， 美在眼里喜在心喜在心。 課堂小結(jié)：祖國(guó)幅員遼闊，地大物博，我們要走遍唱遍，草原的熱情吸引你我，讓我們做一回驕傲的草原小牧民吧！教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我體會(huì)到讓學(xué)生多多了解一些民族，進(jìn)而知道祖國(guó)是多么的遼闊，是非常有必要的事。在教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在一些不足：1、讓學(xué)生用自己喜歡的