高一語(yǔ)文教案：空間和時(shí)間旅行 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）

1、高一語(yǔ)文教案：空間和時(shí)間旅行 教學(xué)設(shè)計(jì)例如二教學(xué)目的1.根據(jù)課文理解“空間旅行“時(shí)間旅行“時(shí)間膨脹等概念，積累有關(guān)科學(xué)知識(shí)；2.整體把握文章思想內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句，準(zhǔn)確、迅速地挑選、提取有價(jià)值的信息，進(jìn)展思維訓(xùn)練；3.引發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探究的興趣與熱情。教學(xué)設(shè)想本文是一篇科普文章，概念多，信息量大，適于訓(xùn)練學(xué)生挑選信息的才能。在本單元前三篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已根本掌握了挑選信息的一些根本方法，因此，本課可設(shè)計(jì)成一節(jié)訓(xùn)練驗(yàn)收課、進(jìn)步課，使學(xué)生在理論中掌握挑選信息的才能，進(jìn)步閱讀程度。本課是自讀課，課文內(nèi)容涉及科學(xué)的尖端課題，其中的名詞術(shù)語(yǔ)不宜要求全部理解，如旋轉(zhuǎn)黑洞、白

2、洞、蟲(chóng)孔、超級(jí)繩索等。把握什么是空間旅行、什么是時(shí)間旅行是學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵?？臻g旅行概念容易理解，難點(diǎn)在于對(duì)時(shí)間旅行的把握。教師可利用文中大膽而奇特的想象激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并給予學(xué)生充分的閱讀、考慮和討論的空間，注重開(kāi)展學(xué)生的思維。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1994年初，一架意大利客機(jī)在非洲海岸上空飛行，突然，客機(jī)從控制室的雷達(dá)屏幕上消失了。正當(dāng)?shù)孛嫔系臋C(jī)場(chǎng)工作人員焦急萬(wàn)分之際，客機(jī)又在原來(lái)的空域出現(xiàn)，雷達(dá)又追蹤到了客機(jī)的訊號(hào)。最后，這架客機(jī)平安降落在意大利境內(nèi)的機(jī)場(chǎng)。然而，客機(jī)上的機(jī)組人員和315名乘客，并不知道他們?cè)?jīng)“失蹤過(guò)。機(jī)長(zhǎng)巴達(dá)里疑惑不解地說(shuō)：“我們的班機(jī)由馬尼拉起飛后，一直都很平穩(wěn)，沒(méi)

3、有任何意外發(fā)生，但控制室竟說(shuō)失去班機(jī)的蹤影，實(shí)在有點(diǎn)不尋常。不過(guò)，事實(shí)卻不容爭(zhēng)辯：到達(dá)機(jī)場(chǎng)時(shí)，每個(gè)乘客的手表都慢了20分鐘。無(wú)獨(dú)有偶，據(jù)資料記載，1970年也發(fā)生過(guò)類(lèi)似的奇聞。當(dāng)時(shí)一架727噴氣客機(jī)在飛往美國(guó)邁阿密?chē)?guó)際機(jī)場(chǎng)的旅途中，也無(wú)故“失蹤了10分鐘。10分鐘以后，客機(jī)也在原來(lái)的地方出現(xiàn)；接著，平安飛抵目的地?？蜋C(jī)上的所有人也都不知道發(fā)生了什么事，而最終使他們相信的理由也是因?yàn)樗械氖直矶悸?0分鐘。對(duì)此現(xiàn)象，專(zhuān)家們認(rèn)為惟一的解釋是：在“失蹤的一剎那，時(shí)間“靜止不動(dòng)了，或者說(shuō)出現(xiàn)了光陰倒流。宇宙對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)了神秘色彩與超乎尋常的吸引力，盡管人類(lèi)從誕生之日起就在探究宇宙奧秘的問(wèn)題上進(jìn)

4、展著不解的努力，但至今我們?nèi)詫?duì)宇宙知之甚少。人類(lèi)是否真的能在不久的將來(lái)移居其它星球？是否真能讓光陰倒流？今天我們就和英國(guó)科普作家齊然爾曼先生一起討論關(guān)于空間和時(shí)間旅行的問(wèn)題。二、明確本課訓(xùn)練重點(diǎn)、訓(xùn)練要求及訓(xùn)練方式。1本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是挑選信息，我們?cè)谇叭n文的學(xué)習(xí)中已掌握了挑選信息的有關(guān)方法，這節(jié)課就以這篇課文為例來(lái)檢測(cè)同學(xué)們挑選信息的才能程度。再次強(qiáng)調(diào)挑選信息的要求是迅速、準(zhǔn)確。2.學(xué)生分組討論，比較哪組同學(xué)可以迅速而準(zhǔn)確地挑選信息。三、整體感知課文內(nèi)容。1要求學(xué)生讀一遍課文，迅速挑選出文章的中心話(huà)題，根據(jù)各局部小標(biāo)題理清文章的總體思路。2學(xué)生討論、答復(fù)。明確：全文圍繞首句“讓我們?cè)诘厍?/p>

5、通向宇宙中的任何行星、恒星和星系的宇宙高速公路上開(kāi)始我們的旅行展開(kāi)話(huà)題。全文共四個(gè)局部，每局部的小標(biāo)題可作為理清思路的切入點(diǎn)。進(jìn)展空間旅行無(wú)論是到其他行星旅行，還是到其他恒星旅行，最大的障礙是速度問(wèn)題，于是引出第三局部的如何進(jìn)步速度的話(huà)題，但即使是以最快的光速旅行，也不能使個(gè)體的人在有生之年到達(dá)宇宙中任意遠(yuǎn)的星體，由此又引出第四局部“時(shí)間旅行的話(huà)題?？蓡l(fā)學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)潔的思路圖。四、在把握全文思路的根底上分局部閱讀課文、挑選主要信息及相關(guān)表層信息。1找學(xué)生閱讀前兩局部?jī)?nèi)容，討論并答復(fù)以下問(wèn)題：1什么是空間旅行？明確：本文指星際和星系之間的旅行。2要進(jìn)展空間旅行，為什么速度問(wèn)題成為主要障礙？明確：

6、利用目前人類(lèi)所創(chuàng)造的速度最快的太陽(yáng)神探測(cè)器，能在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)展星際旅行，但這只是想象和推斷，因?yàn)椤捌鋵?shí)我們無(wú)法登上這個(gè)無(wú)人駕駛的飛行器。即使假設(shè)太陽(yáng)神探測(cè)器能載人，也無(wú)法在人的有生之年到達(dá)間隔 無(wú)限遙遠(yuǎn)的其它恒星和星系。因此，進(jìn)步速度是關(guān)鍵問(wèn)題。2閱讀“加快速度局部，在文中挑選出以下信息：1理論上怎樣將速度進(jìn)步到光速？明確：在連續(xù)時(shí)間段要可以為飛船提供足夠的推力。2作者設(shè)想了哪些為飛船提供足夠推力的方法？明確：使用燃料的方式包括：使用校推進(jìn)系統(tǒng)包括核裂變反響及更為先進(jìn)的核聚變反響、運(yùn)用物質(zhì)反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī)；不使用燃料的方式：利用太陽(yáng)風(fēng)的能量作為推力。3閱讀最后一局部“時(shí)間旅行。討論并答復(fù)以下問(wèn)題：

7、1什么是時(shí)間旅行？明確：指人分開(kāi)如今而置身于將來(lái)或過(guò)去。2什么是時(shí)間膨脹？時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是什么？明確：運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí)，對(duì)隨光一起旅行的任何物體和人員來(lái)說(shuō)，時(shí)間慢了下來(lái)，化學(xué)反響和生物過(guò)程也減慢T，這種現(xiàn)象叫時(shí)間膨脹。時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是運(yùn)動(dòng)物體的速度接近光速。3時(shí)間膨脹對(duì)于空間旅行的意義是什么？明確：為探究人類(lèi)才能所不能及的宇宙提供了方法，即使星系間旅行成為可能。4為什么說(shuō)時(shí)間膨脹為探究人類(lèi)才能所不能及的宇宙提供了方法？明確：人類(lèi)在時(shí)間膨脹中生活，生命好似暫時(shí)停頓了，實(shí)際上可以到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行，即時(shí)間膨脹極大地延長(zhǎng)了人的生命，因此使到遙遠(yuǎn)恒星和其他星系旅行成

8、為可能。五、重點(diǎn)閱讀“時(shí)間旅行局部，聯(lián)絡(luò)上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句，挑選隱含信息。教師可根據(jù)學(xué)生詳細(xì)情況作適當(dāng)點(diǎn)撥。1第四局部第三段寫(xiě)到時(shí)間膨脹“是一種時(shí)間旅行，而第四段又假定“時(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行，二種判斷是否矛盾，為什么？明確：不矛盾，兩個(gè)判斷都成立，因?yàn)榕袛嘟嵌炔煌??！皶r(shí)間膨脹是一種時(shí)間旅行是從科學(xué)夢(mèng)想的角度進(jìn)展的判斷，因?yàn)榇藭r(shí)空間旅行者相對(duì)自身來(lái)講是在將來(lái)旅行，在體驗(yàn)自然條件下自身所不能到達(dá)的將來(lái)?！皶r(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行是從科學(xué)角度進(jìn)展的判斷，因?yàn)榇藭r(shí)的時(shí)間就宇宙時(shí)間來(lái)講既不是過(guò)去的時(shí)間，更不是將來(lái)的時(shí)間，因?yàn)榧词褂霉馑俾眯幸残枰獣r(shí)間，旅行做不到即刻到達(dá)，這決定了人類(lèi)不能到達(dá)將來(lái)的

9、宇宙時(shí)間。2能“看到過(guò)去事物這一推斷根據(jù)是什么？能看到地球的過(guò)去的原理是什么？明確：這一推斷的根據(jù)是，光速也需要時(shí)間，我們看到的一切都是過(guò)去的用電視動(dòng)畫(huà)演示這一事實(shí)。看到地球過(guò)去的原理：根據(jù)鏡子反射原理，設(shè)想有一顆距地球無(wú)限遙遠(yuǎn)的星體，其外表特別光滑，反射才能極強(qiáng)，天文學(xué)家可利用功能極強(qiáng)的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡搜集該星體反射的光，看到地球過(guò)去的情況用電視動(dòng)畫(huà)演示這一原理。3為什么看到過(guò)去事物這種現(xiàn)象不是時(shí)間旅行？明確：看到過(guò)去并不是分開(kāi)如今回到過(guò)去，所以不是時(shí)間旅行。六、小結(jié)全文。1請(qǐng)學(xué)生總結(jié)從本文獲得的主要信息有哪些，次要信息及相關(guān)信息有哪些，并談?wù)勗谔暨x信息時(shí)所運(yùn)用的主要方法。提示：主要信息包括空間旅行和時(shí)間旅行的概念，以及時(shí)間膨脹概念等。次要信息及相關(guān)信息進(jìn)展空間旅行的方式、方法，對(duì)于進(jìn)步速度的多種設(shè)想，時(shí)間膨脹的意義，看到過(guò)去事物的設(shè)想等。運(yùn)用的方法包括：抓關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)絡(luò)上下文捕捉主要信息和相關(guān)信息，透過(guò)表層信息挖掘隱含信息等。2教師小結(jié)：肯定學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的積極主動(dòng)性，對(duì)表現(xiàn)突出的小組進(jìn)展表?yè)P(yáng)。結(jié)語(yǔ)：宇宙的奧秘?zé)o窮無(wú)盡，希望通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)能激發(fā)同學(xué)們關(guān)于宇宙未