小學三年級下冊美術《中國龍》教學設計

1、第十課 中國龍教學內(nèi)容與目標： 1、顯性內(nèi)容與目標。通過本課的學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察，認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神，能自己或小組合作完成一幅中國龍作品。2、隱性內(nèi)容與目標。都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。教學重點：搜集有關中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。了解龍的象征意義，欣賞其造型。抓住龍的特點，畫一條龍。教學難點：在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。在“欣賞.評述”中請同學講述龍的象征意義并體會龍的精神。學

2、習材料：課件、計算機、彩色筆、剪刀、膠水。一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣：1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師也帶來了一段動畫片，讓我們來看看動畫片中有什么好嗎？播放動畫片2、你們喜歡龍嗎？誰能說說你第一次見到龍時的感受？龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象，它因為造型威武，身材強健深得大家喜歡。下面我們就帶著崇敬的心情感受一下中國龍。板書課題二、認識中國龍形象：1、孩子們，真正的龍我們都沒見過，但龍的傳說已源遠流長，龍的形象出現(xiàn)于遠古時期，新石器時代6400年，它是中華民族的象征，是古代勞動人民的智慧和藝術的結晶。課件出示龍形象出現(xiàn)的時間2、龍的形象已出現(xiàn)了六千余年，它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時期的演變，

3、讓我們來看看好嗎？課件出示龍演變的三個時期3、雖然經(jīng)過時間的磨礪，龍的造型在不斷的發(fā)生變化，但是龍是中國人造的理想化動物形象，是中華民族獨到的精神文化，它身上具有很多動物的特征，你愿意和老師一起來找找嗎？課件出示尋找龍與其它動物的相似之處4、我們知道自然界中并沒有龍這樣的神奇動物，但在人們的幻想中，它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)，大家想看看中國龍到底有哪幾種動態(tài)嗎？課件出示龍的動態(tài)三、尋找生活中的中國龍形象：同學們，通過剛才的學習，我們對龍有了初步的了解，那么誰能來說說你都在什么地方見過龍的形象呢？四、感受身邊和藝術中的中國龍形象：1、在今天，中國龍文化上下八千年，龍的精神無處不在，龍的形象深

4、入到了社會的各個角落，龍的影響波及了文化的各個層面，來，讓我們瞧瞧吧。課件出示龍與藝術的圖片2、我們欣賞了這么多有關龍的形象圖片，那么龍主要是由哪幾部分組成的呢？出示龍的主要組成部分3、龍是一種內(nèi)在的符號，是中華民族的一個象征，讓我們來看看這些龍有什么不同呢？出示各種不同的龍的圖片4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國人，是自強不息的炎黃子孫，大家想不想看看小朋友是如何表現(xiàn)中國龍的呢？課件出示小朋友的畫五、表現(xiàn)中國龍形象1、看了這些小朋友的畫，大家是不是也心動了吧！小花貓看我們學習得這么認真，也來到了我們的課堂上，讓我們看看它給我們帶來了什么？出示作業(yè)提示2、你們小組想表現(xiàn)一條什么樣的中國龍？小組里商量一下。3、哪個小組能把你們的想法告訴大家？4、我們小組里都有了自己的想法，就讓我們用自己的智慧把它表現(xiàn)出來吧。5、學生作畫，教師輔導，放音樂。A、輔導不能表現(xiàn)龍?zhí)攸c的小組。B、輔導畫面單調(diào)的小組。六、展示中國龍、體會龍精神。在小組里說說你喜歡哪一條中國龍，為什么？七、 延伸龍精神。我們是龍的傳人，就讓我們