五眼橋鐘尚健《盤古開天地》1

1、盤古開天地第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)五眼橋小學(xué) 鐘尚健教材分析盤古開天地是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第五單元的一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)，要對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識與習(xí)慣，落實(shí)年級段的教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受神話故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣，能用自己的話復(fù)述課文。學(xué)習(xí)者特征分析三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的方法，具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，具有一定的課外閱讀基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀書，邊讀邊想，

2、邊讀邊議，邊讀邊展開想象，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，利用多種方法理解詞語，讀懂課文。在讀中積累語言，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感悟方法，在讀中欣賞提升。教學(xué)理念：1、小學(xué)語文中跨越式發(fā)展理念：通過學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，為學(xué)生提供與課文主題相關(guān)的豐富擴(kuò)展閱讀材料，使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)及閱讀中認(rèn)真思考，深切體會，并進(jìn)行寫作表達(dá)；在學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言的過程中提高語文的綜合能力。2、識字、閱讀、寫作三位一體的理念。教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識與技能1、 通過朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，體會神話豐富的想象力。2、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，并能規(guī)范書寫。3、 有感情地朗讀課文。（二） 過程與方法1、 掌握識字的方法。

3、2、 學(xué)會邊閱讀邊展開想象。（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受神話的神奇想象，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解課文中的近義詞和反義詞的意思，2、感受神話特有的語言特點(diǎn)和豐富的想象力。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課（5分鐘）1、同學(xué)們，喜歡聽神話故事嗎？出示圖片，猜猜是什么神話故事，你還知道哪些神話故事呀？（預(yù)設(shè)：女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、西游記、八仙過海、大禹治水）2、同學(xué)們真了不起，知道那么多，看來咱們都是愛看書的孩子。什么是神話？請速讀教材第10頁。3、從古至今，神話故事因其特有的魅力而廣泛流傳，成為我國傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠。今天，就讓我們走進(jìn)其

4、中的一個神話故事，來感受感受它的神奇魅力吧?。ò鍟n題，齊讀）4、質(zhì)疑課題（預(yù)設(shè)：誰是盤古？盤古為什么要開天地？怎樣開的？結(jié)果怎樣？）過渡：同學(xué)們真會動腦筋，有這么多問題，相信你們帶著問題來讀這個故事，一定會有不少收獲的。二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞（7分鐘）1、大聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍。想一想，文章的哪句話概況了整個故事，用波浪線劃出來。2、學(xué)習(xí)字詞出示：宇宙  肌膚  混沌  滋潤 (1）自由讀（2）師：仔細(xì)觀察這組詞語的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是由兩個偏旁相同的形聲字組成的詞語）出示：血液  下降

5、   倒下去  （生讀，并說發(fā)現(xiàn)：多音字）3、指導(dǎo)書寫，范寫“降”、“滋”。三、研讀文本，感受神話的魅力（8分鐘）1、交流：文章的哪句話概況了整個故事？出示：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（板書：創(chuàng)造）更簡單的說：盤古開天地2、盤古為什么要開天地？你從哪里找到答案了？說說我們這個世界最初是怎么樣的嗎？（1）理解“混沌”,指導(dǎo)朗讀（相機(jī)板書：混沌一片）（2）而我們的老祖宗盤古就在這混沌中沉睡，他睡了一晚？（體會時間長，領(lǐng)悟神話語言夸張）（3）齊讀 。3、這一劈之后，周圍發(fā)生了什么變化？請大家先自己讀一讀第二段，思考：第二段告訴了我們什么？（1）哪

6、幾句話寫盤古，那幾句話寫的是天地的變化。（2）那盤古醒后是怎么開天地的呢？你們能找到表示他動作的詞語嗎？（掄、猛劈）那猛劈是怎樣去劈，誰能給我們演示演示？（3）這時，只聽一聲巨響，天地有什么變化呢？接著往下讀：只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。這一段話有許多意思相反的詞語，你們有沒有發(fā)現(xiàn)。這樣相對的句子讀起來特別有意思，也讓我們很快就能記住，讓我們再來認(rèn)真地讀讀，老師讀上句，你們讀下句，看看你們能不能記住。4、用詞的豐富性以及識字：這段話除了有許多反義詞，還有一對近義詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們再讀一讀這對近義詞，除了慢慢和

7、它意思相近以外，這段話里還有一個詞語和它意思相近，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？近義詞能夠換用，如果老師全部換成緩緩，好不好，意思沒有變化呀？所以在寫作時，你們也要注意使用不同的詞語，這樣讀起來才有意思，讓我們再一次讀一讀這句有趣的話。學(xué)生再次齊讀這段話5、盤古這一劈，使天地從一片混沌，到分出天和地，這一種什么樣的變化？（感受神話豐富的想象力） 四、閱讀跨越式教材，感受神話語言夸張、想象豐富。（10分鐘）五、出示一顆雞蛋，暢想雞蛋神奇的來歷。寫一寫（10分鐘） 板書設(shè)計(jì)： 18  盤古開天地 神話        

8、;                                                  

9、;   掄斧猛劈 語言夸張                     混沌一片    創(chuàng)造 想象豐富