劉婷四年級《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自然之道教學(xué)設(shè)計(jì):劉婷一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識能力目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。（二）過程與方法：通過自讀自誤，討論交流，品詞析句，感情朗讀，探究大自然的規(guī)律。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。2、豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵

2、循自然規(guī)律的教育。教學(xué)工具：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿神秘。今天，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實(shí)故事自然之道（板書）齊讀課題二、整體入手，自主讀文1、通過預(yù)習(xí)相信你們認(rèn)識了不少生字快讀一讀，把昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫住的詞語和讀不準(zhǔn)的詞語注意一下。2、課文的生字你們都認(rèn)識了嗎？快試試吧?。ㄕn件出示詞語）偵、嘲、徹、蠢、幼、吁、愚出示、幼、吁、幻的拼音，進(jìn)行比較你能認(rèn)識這些詞語嗎？（課件出示）嘲鶇 旅游 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救爭先恐后 欲出又

3、止 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄（1）自由大聲讀一遍一定要讀準(zhǔn)好嗎？（2）快展示一下吧！指名開火車領(lǐng)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：氣喘吁吁、愚蠢、偵察、海鷗3、把這些生字放到課文中相信你能把課文讀準(zhǔn)，讀流利，愿意試一試嗎？快讀課文吧！4、檢查讀文老師想檢查一下大家的朗讀，你讀準(zhǔn)了嗎指名讀、評價(jià)、練讀、指讀重點(diǎn)指導(dǎo)、3、4、5段三、落點(diǎn)局部、自讀自誤。1、課件出示：閱讀導(dǎo)航：（1）讀通課文，了解主要內(nèi)容。 作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們什么是自然之道？請同學(xué)們自由通讀全文，努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。然后想一想課文主要講了一件什么事？（2）理清線索。 從同學(xué)們

4、的話中老師知道，我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。請大家迅速瀏覽課文，看看文中哪幾節(jié)寫了救龜？哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的？ 2、討論交流：3、全班交流：課件出示：自然之道這篇課文講 述了（ ）的事情向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！彼?、課堂小結(jié)，同學(xué)們以把生字認(rèn)識了，課文讀熟了，而且對課文有了大概的了解，學(xué)的很認(rèn)真。五完成練習(xí)抄寫生字新詞。躊躇不前 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 爭先恐后 氣喘吁吁 響徹云霄第二課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師想檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。課件出示生字：嘲鶇 旅游 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救爭先

5、恐后 欲出又止 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄二、落點(diǎn)局部，自讀自誤。 然后想一想課文主要講了一件什么事？生：我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。隨機(jī)板書：游客、向?qū)耐瑢W(xué)們的話中老師知道，我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。文中哪幾節(jié)寫了救龜？哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的？生：（3、4節(jié)）（5至8節(jié)） 同學(xué)們抓住了主要內(nèi)容，理清了線索。很了不起。 二、 落點(diǎn)局部自讀自悟如何救海龜?shù)哪?？自由學(xué)習(xí)3、4節(jié)學(xué)習(xí)“救幼龜” 1“躊躇不前”在文中是形容誰的？同學(xué)找到那個(gè)句子，讀一讀，再聯(lián)系上文想一想什么是“躊躇不前”？（欲出又止） 2正在這時(shí)，一只嘲鶇用尖

6、嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{。同學(xué)們，此時(shí)假如你就在現(xiàn)場你會(huì)怎么做？（是呀，憐憫之心人皆有之，誰能忍心見死不救？）課件出示第三段：你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？自由讀、評讀、賽讀3自由讀第4節(jié)，畫一畫游人和向?qū)У牟煌憩F(xiàn)。 （1）游人：緊張 焦急 （2）向?qū)В簶O不情愿 多媒體出示： 向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”（朗讀體會(huì)若無其事） 向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（把“極不情愿”去掉可不可以？為什么？）帶著你的感受讀這段（課件出示）向?qū)O不情愿的抱起那只海龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟

7、掉，只好頹喪地飛走了。自由讀，評讀，練讀，指名讀你能用幾個(gè)詞概括嗎？愚不可及 弄巧成拙，好心辦壞事。（課件出示）四、自學(xué)“傷害幼龜” 課件出示：閱讀導(dǎo)航：一只可愛的幼龜?shù)镁攘?，我和同伴本以為做了一件好事，可是接著發(fā)生的事卻出乎意料。請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀5至8自然段，這四個(gè)段落中一定有一些句子能引發(fā)你深刻的感受，請你把這樣的句子畫下來，在旁邊做一點(diǎn)批注，寫寫自己的感受。 1學(xué)生讀書，批注。 2學(xué)生交流感受，教師隨機(jī)出示重點(diǎn)句子。（課件出示） 向?qū)Пё哂敳痪?，成群結(jié)隊(duì)的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。（想一想幼龜魚貫而出的場面是什么樣？讀讀下文，幼龜為什么會(huì)魚貫而出？

8、） 不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。（“歡樂”與前文哪個(gè)詞照應(yīng)？“頹喪”由這兩個(gè)詞你想到什么？） 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”3、讓我們帶著悲嘆的感受讀這段體會(huì)“悲嘆”，再說一說向?qū)槭裁炊?？指名讀生評（怎么樣？應(yīng)該讀出什么語氣？）指名讀全班讀 配樂讀 現(xiàn)在老師把文中的各種鳥和可愛的龜帶來給大家欣賞，想看嗎？（課件出示）五、拓展延伸：（課件出示）討論：向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞?huì)害了幼龜，為什么不制止，反而抱起那只幼龜朝大海走去？他這樣做你是贊同還是反對呢？六、回歸整體：讓我們帶著你的感受讀全文七、總結(jié)1自然界處處都有規(guī)律，我們要發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，為人類造福。2誰還知道這方面的例子？3 這一切，都是大自然給予人類的啟示。順應(yīng)自然，遵循規(guī)律，才能保護(hù)自然，造福人類。 請同學(xué)們利用課后的時(shí)間走進(jìn)大自然，去觀察動(dòng)物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象，看看能有什么發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課我們進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的匯報(bào)。八、課件出示作業(yè)超市：九、板書設(shè)計(jì)：9自然之道遵循人違背保護(hù)傷害海龜作業(yè)設(shè)計(jì)：一、 把你這一課積累的好詞寫下來 二、 組詞幻（ ） 于（ ） 遇（ ） 難（ ） 潮（ ）幼（ ） 吁（ ） 愚（ ） 灘（